思想政治教育對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯建構(gòu)的作用和舉措探析

（河海大學(xué)信息學(xué)部物聯(lián)網(wǎng)工程學(xué)院 江蘇·常州 213022）

大學(xué)生作為國(guó)家重點(diǎn)培育對(duì)象，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要任務(wù)，他們的成長(zhǎng)和職業(yè)生涯關(guān)系到祖國(guó)的發(fā)展、民族的未來(lái)。就“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本問(wèn)題，國(guó)家不斷推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化教育體系建設(shè)，大力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。而職業(yè)生涯是人一生職業(yè)活動(dòng)的經(jīng)歷過(guò)程與職業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程，大學(xué)生正處在職業(yè)生涯建構(gòu)的初期，尤其在價(jià)值觀方面，需要準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)卣J(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，需要得到精心引導(dǎo)和栽培。因此，做好大學(xué)生職業(yè)生涯建構(gòu)教育，抓住這一關(guān)鍵時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成，盡早明確職業(yè)定位和發(fā)展方向十分重要。

1 大學(xué)生職業(yè)生涯建構(gòu)概述

雖然我國(guó)許多高校已經(jīng)通過(guò)開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯指導(dǎo)課、建立職業(yè)生涯指導(dǎo)中心、組織參加職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等方式開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)生涯教育工作，但是發(fā)展時(shí)間較短，仍然處于起步和探索階段，還存在很多問(wèn)題和困難需要去想辦法解決。職業(yè)生涯建構(gòu)作為大學(xué)生職業(yè)生涯教育中的重要部分，需要得到進(jìn)一步的重視和不斷推動(dòng)。

1.1 大學(xué)生職業(yè)生涯建構(gòu)的含義和意義

職業(yè)生涯建構(gòu)理論是由薩維科斯建立，他認(rèn)為職業(yè)生涯建構(gòu)探討的是個(gè)體如何通過(guò)一系列有目的、有意義的職業(yè)準(zhǔn)備和工作經(jīng)歷來(lái)構(gòu)建自我職業(yè)生涯。由于環(huán)境和人都是動(dòng)態(tài)變化的，因此職業(yè)生涯構(gòu)建也是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程。對(duì)于大學(xué)生而言，職業(yè)生涯建構(gòu)可以理解為大學(xué)生在認(rèn)識(shí)自己和了解外部環(huán)境的基礎(chǔ)上，對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯進(jìn)行構(gòu)想，確定合適的職業(yè)目標(biāo)，制定相應(yīng)的實(shí)施計(jì)劃并實(shí)施，同時(shí)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和完善。

教育和引導(dǎo)大學(xué)生做好職業(yè)生涯構(gòu)建對(duì)其具有重要意義，可以幫助他們一是深入思考“我是誰(shuí)”這一問(wèn)題，在其人生非常關(guān)鍵的“迷茫”“困惑”時(shí)期審視自己、認(rèn)識(shí)自己；二是認(rèn)清社會(huì)現(xiàn)實(shí)情況，解職業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)和面臨的挑戰(zhàn)；三是勾勒框架，做出規(guī)劃，確立自身未來(lái)的職業(yè)方向和職業(yè)目標(biāo)；四是鍛煉、培養(yǎng)職業(yè)方向或目標(biāo)職業(yè)所要求的思維能力、學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力等，讓學(xué)生在大學(xué)階段盡可能獲得最具價(jià)值的培養(yǎng)。

1.2 大學(xué)生職業(yè)生涯建構(gòu)存在的問(wèn)題

1.2.1 大學(xué)生職業(yè)生涯建構(gòu)意識(shí)薄弱

多數(shù)大學(xué)生不了解或者不關(guān)心職業(yè)生涯建構(gòu)的重要性，往往到了要畢業(yè)找工作時(shí)才會(huì)思考準(zhǔn)備從事何種職業(yè)。這種選擇對(duì)于多數(shù)大學(xué)生而言是隨大流，有可能對(duì)于今后的職業(yè)頻繁變動(dòng)留下隱患，這樣也就很難談及長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)發(fā)展。另外，隨著家庭條件的改善，部分大學(xué)生可以依托家庭資源的支持，不用擔(dān)心找不到工作，所以他們也就基本不會(huì)思考職業(yè)生涯建構(gòu)的問(wèn)題，大學(xué)生活也就過(guò)得較為隨意甚至有些虛度青春。

1.2.2 大學(xué)生職業(yè)生涯建構(gòu)目標(biāo)淺顯

大學(xué)生職業(yè)生涯建構(gòu)目標(biāo)并未得到很好地引導(dǎo)和倡導(dǎo)，不少大學(xué)生將個(gè)人利益作為最主要考量的因素，社會(huì)利益、國(guó)家利益基本不在自身職業(yè)生涯建構(gòu)的考慮范圍。許多大學(xué)生將職業(yè)目標(biāo)定位在發(fā)達(dá)的城市、薪資高的工作、舒適的工作環(huán)境，甚至恨不得在家躺著就能賺錢(qián)。到祖國(guó)需要的艱苦行業(yè)、艱苦地區(qū)發(fā)光發(fā)熱更多時(shí)候成了口號(hào)。從中西部地區(qū)走出的一些大學(xué)生即使選擇回到家鄉(xiāng)，也是抱著將就的心態(tài)，沒(méi)有設(shè)立高遠(yuǎn)的目標(biāo)、遠(yuǎn)大的志向。

1.2.3 大學(xué)生職業(yè)生涯建構(gòu)平臺(tái)狹小

高校的職業(yè)生涯教育往往作為就業(yè)指導(dǎo)的一部分，采用通過(guò)課程講授的方式讓學(xué)生了解職業(yè)生涯建構(gòu)方面的基礎(chǔ)理論知識(shí)，很難具備時(shí)間和條件提供針對(duì)性地指導(dǎo)。有的高校建立了職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)中心，但是配備的專業(yè)老師卻是非常之少，談不上專業(yè)化。有的高校或地方會(huì)舉辦職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，也會(huì)要求一定數(shù)量的學(xué)生參加，但是實(shí)際上因比賽能得到鍛煉和提升的學(xué)生數(shù)較少。這都容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)其理解和認(rèn)識(shí)不夠，流于形式，很難在數(shù)量上和質(zhì)量上取得好的效果。

2 思想政治教育對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯建構(gòu)的作用

2.1 大學(xué)生思想政治教育的含義

思想政治教育是指：社會(huì)或社會(huì)群體用一定的政治觀念、思想觀念、道德規(guī)范，對(duì)其成員有目的、有計(jì)劃、有組織地施加影響，以形成符合一定社會(huì)或者一定階級(jí)所需要的思想品德。大學(xué)生思想政治教育可以理解為遵循思想政治工作規(guī)律和大學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，運(yùn)用思想政治教育的基本理論和方法，圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的政治觀、世界觀、人生觀、價(jià)值觀等，不斷提高大學(xué)生思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，使之成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。

2.2 思想政治教育對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯建構(gòu)的作用

2.2.1 喚醒大學(xué)生職業(yè)生涯構(gòu)建意識(shí)

不少大學(xué)生沒(méi)有清晰的目標(biāo)、抱著“走一步是一步”的態(tài)度，很大程度是由于沒(méi)有受到良好的思想政治教育，拘泥于狹隘的自我世界，想不到長(zhǎng)遠(yuǎn)的可能，難以懷有高遠(yuǎn)的志向。在職業(yè)生涯建構(gòu)意識(shí)喚醒方面加入思想政治教育，有助于大學(xué)生看到深遠(yuǎn)的歷史，更廣闊的現(xiàn)實(shí)世界，能夠更好地思考自身價(jià)值以及肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任，激發(fā)自己進(jìn)行職業(yè)生涯建構(gòu)。

2.2.2 引導(dǎo)大學(xué)生追求個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的相統(tǒng)一

思想政治教育能夠引導(dǎo)大學(xué)生在職業(yè)生涯建構(gòu)時(shí)將個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值相統(tǒng)一。我國(guó)教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育，習(xí)近平總書(shū)記曾指出，要引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)“四個(gè)自信”，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，把愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行自覺(jué)融入堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。在大學(xué)生職業(yè)生涯建構(gòu)中加入思想政治教育，可以引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯發(fā)展與社會(huì)發(fā)展密不可分，需要根據(jù)時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)，國(guó)家社會(huì)的需要，結(jié)合自身的特質(zhì)，定位職業(yè)生涯方向，實(shí)現(xiàn)個(gè)體的最大價(jià)值。比如抗擊新冠疫情中，很多行業(yè)都體現(xiàn)出重要的社會(huì)價(jià)值；又比如高端芯片被“卡脖子”鮮明地表現(xiàn)出國(guó)家和人民對(duì)于集成電路發(fā)展行業(yè)的需求。諸如這些方面的思想政治教育可以喚醒學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，積極投身社會(huì)實(shí)踐。

2.2.3 培育大學(xué)生樹(shù)立責(zé)任意識(shí)、堅(jiān)定事業(yè)信念

具備責(zé)任感是大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的重要素質(zhì)，具有事業(yè)信念是大學(xué)生職業(yè)生涯達(dá)到一定高度的基本條件。當(dāng)前大學(xué)生的權(quán)利意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，這也是社會(huì)進(jìn)步的體現(xiàn)，但是也出現(xiàn)了大學(xué)生責(zé)任意識(shí)越來(lái)越淡薄的問(wèn)題。很多大學(xué)生也缺乏事業(yè)信念，認(rèn)為事業(yè)是需要工作多年后才思考的問(wèn)題。這些都不利于其職業(yè)生涯的發(fā)展。思想政治教育注重大學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)，有助于他們減少自私自利的價(jià)值傾向，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)事業(yè)信念，為自身職業(yè)生涯的持續(xù)完善起到積極作用。

3 思想政治教育推動(dòng)大學(xué)生職業(yè)生涯構(gòu)建的舉措

3.1 將思想政治教育內(nèi)容融入大學(xué)生職業(yè)生涯建構(gòu)

思想政治教育內(nèi)容廣泛，把有關(guān)內(nèi)容融入大學(xué)生職業(yè)生涯建構(gòu)十分必要。比如可以向大學(xué)生灌輸正向的世界觀、人生觀、價(jià)值觀以及職業(yè)觀，確保方向不走偏；可以培養(yǎng)和提升他們職業(yè)生涯發(fā)展所需的優(yōu)秀道德品質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，為未來(lái)職業(yè)發(fā)展提供支撐；可以指導(dǎo)他們?cè)诿鎸?duì)嚴(yán)峻就業(yè)環(huán)境、出現(xiàn)較大壓力時(shí)做好心理調(diào)整，減少彷徨不安，提高抗壓能力；可以引導(dǎo)他們?cè)谶M(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)的同時(shí)積極關(guān)注國(guó)家發(fā)展和社會(huì)需求，杜絕“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”等情況。

3.2 劃分不同階段，提供相應(yīng)指導(dǎo)

開(kāi)展職業(yè)生涯教育、指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯建構(gòu)不是短時(shí)間就能完成的，它是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。在大學(xué)四年學(xué)習(xí)中，也分為相應(yīng)的幾個(gè)階段。比如大一學(xué)年重在大學(xué)生職業(yè)生涯建構(gòu)意識(shí)的喚醒和自我探索，大二大三學(xué)年重在大學(xué)生職業(yè)相關(guān)能力的培養(yǎng)和提升，大四學(xué)年重在大學(xué)生就業(yè)技巧方面的鍛煉和實(shí)習(xí)的鍛煉。對(duì)應(yīng)不同的階段應(yīng)該采取相應(yīng)的指導(dǎo)措施，以保證大學(xué)生四年的大學(xué)生活是一個(gè)職業(yè)生涯建構(gòu)不斷遞進(jìn)的過(guò)程。離開(kāi)學(xué)校后，大學(xué)生仍然需要不斷進(jìn)行職業(yè)生涯建構(gòu)，這就要求大學(xué)階段要注重培養(yǎng)好學(xué)生充分利用資源、有效進(jìn)行自我建構(gòu)的能力。

3.3 組建專業(yè)隊(duì)伍，完善體系建設(shè)

從事大學(xué)生職業(yè)生涯構(gòu)建的指導(dǎo)工作需要多方力量構(gòu)成專業(yè)的隊(duì)伍體系，相互間密切協(xié)同、各有側(cè)重。比如學(xué)校層面要制定總體目標(biāo)，做好頂層設(shè)計(jì)，提供支持保障，做好監(jiān)督檢查；團(tuán)委可以圍繞素質(zhì)能力拓展提升、社會(huì)實(shí)踐等方面組織活動(dòng)；處在學(xué)生思想政治教育任務(wù)第一線的思政課老師和輔導(dǎo)員，需要接受有關(guān)職業(yè)生涯方面的培訓(xùn)，提升相關(guān)認(rèn)識(shí)、鍛煉所需能力；專業(yè)課程教師要對(duì)專業(yè)的職業(yè)前景、當(dāng)前狀況以及從業(yè)者應(yīng)該具備的能力、素養(yǎng)、技術(shù)等具有充分地認(rèn)識(shí)，可以為大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯構(gòu)建提供學(xué)科專業(yè)上的指導(dǎo)以及建議；有條件的高校還應(yīng)配備專門(mén)從事職業(yè)生涯研究的專業(yè)老師，以及推動(dòng)校企合作為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。

4 結(jié)語(yǔ)

正是由于大學(xué)生處于人生重要的塑造和積累階段，所以大學(xué)生職業(yè)生涯建構(gòu)十分關(guān)鍵。做好思想政治教育工作對(duì)于大學(xué)生職業(yè)生涯建構(gòu)能夠起到積極有效作用，不僅可以喚醒他們的職業(yè)生涯建構(gòu)意識(shí)、幫助他們提升素養(yǎng)、鍛煉能力，而且可以使他們?cè)谝?guī)劃職業(yè)生涯方向時(shí)將自身價(jià)值和社會(huì)價(jià)值相結(jié)合，站在更廣闊的舞臺(tái)，有更好的職業(yè)發(fā)展，為我國(guó)高質(zhì)量發(fā)展、社會(huì)主義事業(yè)的進(jìn)一步建設(shè)積累優(yōu)秀的后備力量。