劉傳富

(重慶市巴南區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 重慶 401320)

有效的班級管理對學(xué)生的健康發(fā)展有非常重要的作用，小學(xué)班級管理中育德氛圍的有效建設(shè)，更有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展。青少年學(xué)生是社會主義接班人，因此，加強(qiáng)對學(xué)生的德育是建設(shè)祖國美好未來的正確認(rèn)知和做法。教師在小學(xué)班級管理中要注重育德氛圍的建設(shè)，這樣能更好地樹立學(xué)生正確的人生觀、世界觀和價值觀。

一、建立和諧溫馨人際關(guān)系，感受集體溫暖

和諧溫馨師生關(guān)系、生生關(guān)系在小學(xué)班級管理中能更好地營造出良好的德育氛圍。小學(xué)教師在教育教學(xué)過程中不僅要教會學(xué)生知識，還要關(guān)照、關(guān)心學(xué)生日常生活，品行發(fā)展。如果教師在學(xué)生面前永遠(yuǎn)都是嚴(yán)肅的樣子，學(xué)生會關(guān)閉與你交流的心扉，如果同學(xué)之間沒有和諧的關(guān)系，班級會有很多問題和矛盾。因此，教師在教育教學(xué)過程中要注意與學(xué)生和諧共處。微笑常在臉上，鼓勵不離嘴邊，拉近與學(xué)生距離，給予他們力量，使其感受班級的溫暖[1]。

例如，在小學(xué)校園中，學(xué)校會定期舉辦各種類型的比賽，如歌曲比賽、詩歌朗誦比賽、演講比賽等。班主任可以鼓勵學(xué)生相互幫助，積極參加比賽，為班級爭得榮譽(yù)。學(xué)生在此過程中，不僅可以建立和諧溫馨的班級人際關(guān)系，還可以豐富德育內(nèi)容，感受班級的溫暖，增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感和歸屬感。當(dāng)學(xué)校舉行演講比賽時，教師可以鼓勵學(xué)生積極參加演講比賽，演講對提高學(xué)生品德素養(yǎng)有很大的意義。鼓勵學(xué)生參加學(xué)校舉辦的一系列活動，能使學(xué)生更好地融入校園生活和班級生活，性格也會更加陽光開朗，能更好地建立和諧溫馨的人際關(guān)系。

二、做好感恩教育活動，擁有一顆感恩之心

在這個幸福的時代，小學(xué)生大多都會被溺愛，常常感知不到自己的幸福來自別人的付出。學(xué)生具備一顆感恩的心，才能正確地面對周邊的人和事，感恩是學(xué)生為人處世中必備的品質(zhì)。真正會感恩的人，才會懂得回饋社會，回饋?zhàn)鎳?，貢獻(xiàn)自己力所能及的力量。讓學(xué)生養(yǎng)成感恩的好習(xí)慣，擁有一顆感恩的心，是班級管理工作的又一重要內(nèi)容。

例如，教師可利用班級活動進(jìn)行感恩教育，可以與學(xué)生的校園生活相聯(lián)系，鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)校公益活動、義務(wù)勞動以及志愿活動等。日常生活中，教師通過班級活動組織學(xué)生開展家務(wù)勞動等各種比賽，每天堅持做力所能及的家務(wù)事，一方面為爸爸媽媽減輕負(fù)擔(dān)，另一方面培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感和主人翁意識。在植樹節(jié)，教師鼓勵學(xué)生積極種樹，為美化環(huán)境貢獻(xiàn)自己的一份力量，學(xué)生感受到這既是責(zé)任，也是愛心。組織班級演講比賽，鼓勵每位學(xué)生參加，讓學(xué)生在演講中深刻認(rèn)識到感恩的意義。通過這些活動，培養(yǎng)學(xué)生公益精神和助人為樂、服務(wù)社會的品質(zhì)，增強(qiáng)社會責(zé)任感，提升自身價值，提高融入社會的能力，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。這是推行素質(zhì)教育，使學(xué)生擁有一顆感恩的心，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展不可或缺的教育方式。學(xué)生在自己的日常生活中逐步學(xué)會感恩，也能極大地豐富小學(xué)班級管理的德育內(nèi)容，可形成很好的育德氛圍，還能提高學(xué)生的行為能力[2]。

三、抓好心理健康教育，奠定創(chuàng)設(shè)氛圍基礎(chǔ)

小學(xué)生還處在心智發(fā)展階段，情緒不夠穩(wěn)定，在生活中受到委屈后容易發(fā)脾氣或沉默寡言。因此，教師在教學(xué)過程中要注重做好小學(xué)生心理健康教育工作，這是小學(xué)班級管理中重要的育德內(nèi)容。良好健康的身心有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活正常進(jìn)行，有利于學(xué)生未來的全面發(fā)展。心理健康教育是學(xué)生健康發(fā)展過程中必不可少的教育內(nèi)容，因此，教師在班級管理中要重視學(xué)生的心理健康，這是營造良好育德氛圍的基礎(chǔ)。

例如，小學(xué)道德與法治老師在教學(xué)過程中可以經(jīng)常穿插一些心理健康教育內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)。在講解大國外交時，要讓學(xué)生明白：每個國家都有不同的特點(diǎn)，我們要學(xué)會欣賞不同的文化，這樣才能建立和平友好的國際關(guān)系。教師可以通過大國外交類比學(xué)生日常的人際交往，讓學(xué)生明白：在我們的生活中，朋友們的性格也是各有其獨(dú)特之處，我們要學(xué)會接受每個人的不同，這樣才能和朋友們快樂地相處交談。老師可定期組織開展班級團(tuán)隊(duì)健康輔導(dǎo)課，讓學(xué)生認(rèn)識自己，逐步學(xué)會悅納自己。在此基礎(chǔ)上學(xué)會尊重他人、悅納他人、寬容他人和理解他人，這樣才能成為身心全面健康發(fā)展的學(xué)生，將來成為祖國的棟梁之才。

德育是“五育”之首，教師在班級管理中要注重營造育德氛圍，培養(yǎng)學(xué)生一定的社會主義價值觀。對于小學(xué)教師來說，教育不僅要教授學(xué)生課本上的知識，更要教會學(xué)生如何做人。因此，在小學(xué)班級管理中育德氛圍的營造尤為重要。