（廣東省臺(tái)山市三合鎮(zhèn)康和學(xué)校 廣東·江門(mén) 529252）

在小學(xué)學(xué)習(xí)階段內(nèi)培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，不僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)基本的學(xué)習(xí)方法和概念就完成任務(wù)了，而是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)的探索、熟練掌握計(jì)算方法并可以運(yùn)用，因此在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)時(shí)離不開(kāi)學(xué)習(xí)上的運(yùn)用及創(chuàng)新意識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生放開(kāi)眼光來(lái)觀察所有的事物，并可以熟練應(yīng)用數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維來(lái)分析問(wèn)題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)解決實(shí)際生活問(wèn)題的方法。下面談如何在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、以及方法上對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。

1 精選教學(xué)內(nèi)容，深入淺出

教學(xué)內(nèi)容在教材中要選出適合學(xué)生學(xué)習(xí)需要，所選的內(nèi)容要有代表性、針對(duì)性，并在不同的參考書(shū)中補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，全面地分析再結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)改造成真正適合我們的教學(xué)內(nèi)容。在實(shí)際教學(xué)中我們可以根據(jù)知識(shí)的難易去分析一題多解，一種教材多種應(yīng)用等，學(xué)生能深入淺出地學(xué)到知識(shí)。還有我們教師可以通過(guò)學(xué)習(xí)一些名師課件和典型的習(xí)題講解來(lái)提高我們個(gè)人的教學(xué)能力，使教學(xué)更加有效率。

除了精選教學(xué)內(nèi)容之外，教學(xué)目標(biāo)也要分級(jí)“加工”。小學(xué)階段小學(xué)生智力還在萌芽時(shí)期，要為他們制定合適的教學(xué)目標(biāo)。所以在這個(gè)時(shí)期學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)不僅要發(fā)展學(xué)生的智力，還要促進(jìn)學(xué)生的思想進(jìn)步。

2 優(yōu)化教學(xué)方式，培養(yǎng)核心素養(yǎng)

2.1 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)數(shù)感

小學(xué)生除了應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)算理解外，另外就是培養(yǎng)數(shù)感了。主要是對(duì)數(shù)的理解，數(shù)感就要求學(xué)生不僅會(huì)使用多種方法來(lái)表達(dá)數(shù)，在實(shí)際應(yīng)用中還會(huì)運(yùn)用各種數(shù)的關(guān)系來(lái)進(jìn)行轉(zhuǎn)化。例如：在多步混合運(yùn)算時(shí)，就要讓學(xué)生先確定好運(yùn)算順序，只有知道了運(yùn)算順序才可以正確計(jì)算。因此這部分的教學(xué)要合理安排，采用逐步推進(jìn)混合計(jì)算的教學(xué)方式，我先出只有除法或只有乘法的運(yùn)算，先讓他們學(xué)會(huì)初步的基本計(jì)算方法。然后練習(xí)有層次感的題目，加深對(duì)四則運(yùn)算的應(yīng)用，讓他們保持對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的專(zhuān)注，逐步達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生們的數(shù)感就產(chǎn)生了。

2.2 開(kāi)展實(shí)踐操作，豐富學(xué)生的視野

許多數(shù)學(xué)知識(shí)是通過(guò)實(shí)際操作才可得出結(jié)論，因此實(shí)踐是必不可少的，并且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)有著巨大的作用。例如在學(xué)習(xí)《圓的認(rèn)識(shí)》時(shí)，它們的形狀基本一樣，但在半徑和直徑不相同時(shí)，所畫(huà)出的圓的周長(zhǎng)就不相同了。如果堂上還有多余時(shí)間，給出已知的周長(zhǎng)，讓學(xué)生畫(huà)出相應(yīng)的半徑和直徑長(zhǎng)度是多少。實(shí)踐出真知，學(xué)生們不懂的地方可以這樣一步步明白過(guò)來(lái)。

3 提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

3.1 深入鉆研教材

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要對(duì)每個(gè)年級(jí)的教材心中有數(shù)，一定要知道所教內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)前后有什么關(guān)聯(lián)，前面所學(xué)的知識(shí)對(duì)下一年級(jí)的知識(shí)有著什么的作用。例如，在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》時(shí)，就要想到四年級(jí)所學(xué)的商的基本性質(zhì)和分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)是有關(guān)系的。因此在鉆研教材時(shí)就要為學(xué)生想好學(xué)習(xí)知識(shí)的前提了，根據(jù)教材教學(xué)目的，重新按照學(xué)生實(shí)際情況去設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生可以把知識(shí)連貫起來(lái)，最后得到一個(gè)核心素養(yǎng)的提升。

3.2 因材施教

我們的教學(xué)過(guò)程要以學(xué)生為主體，教師的主要作用在于組織和引導(dǎo)，要讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中全程參與，關(guān)心學(xué)生的發(fā)展。這樣就要從學(xué)生自身情況出發(fā)，確立教學(xué)的幾個(gè)重要環(huán)節(jié)，加入導(dǎo)學(xué)案。例如教學(xué)《分?jǐn)?shù)的意義》時(shí)，要理解整體“1”的含義，讓學(xué)生會(huì)分析、概括，提高對(duì)1的理解。理解了單位“1”，為六年級(jí)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題也就作好了鋪墊。

4 改善教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

4.1 建立和諧的師生關(guān)系

學(xué)生如果非常喜歡教師，學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)很高，所講授的內(nèi)容很快容易接受了。教師和學(xué)生亦師亦友，讓學(xué)生在課堂上大膽提問(wèn)和質(zhì)疑，形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛。良好的師生關(guān)系還可以促進(jìn)心靈之間的交流，這種情感一直延伸到學(xué)習(xí)中去。因此我們教師要多了解每個(gè)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，建立起良好的師生關(guān)系。

4.2 詼諧生動(dòng)的語(yǔ)言引起學(xué)習(xí)興趣

一節(jié)有趣味的數(shù)學(xué)課離不開(kāi)生動(dòng)形象的語(yǔ)言做引導(dǎo)，絕大多學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)是非常有趣的科目，學(xué)起數(shù)學(xué)來(lái)自然是輕松愉快的事情了。如果自己的數(shù)學(xué)老師經(jīng)常在堂上調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛，就會(huì)讓學(xué)生們感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是很有趣的。我們教師的語(yǔ)言藝術(shù)能把抽象難理解的概念生動(dòng)化，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。事實(shí)證明風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言能活躍學(xué)生的思路，活躍學(xué)習(xí)氣氛，幫助學(xué)生深化理解知識(shí)點(diǎn)和強(qiáng)化個(gè)人意識(shí)。

4.3 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索學(xué)習(xí)

以往的課堂教學(xué)都是教師在堂上講學(xué)生在下面聽(tīng)，基本是由老師一手包辦的形式，學(xué)生很難在四十分鐘集中精神聽(tīng)課，這樣下來(lái)學(xué)生學(xué)到的東西就大打折扣了。在課堂中把這種學(xué)習(xí)形式轉(zhuǎn)換過(guò)來(lái)，學(xué)生上課主動(dòng)來(lái)獲得知識(shí)，學(xué)習(xí)的效果就完全不同了。每節(jié)課大家都在堂上積極動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口地快樂(lè)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)積極性高，核心素養(yǎng)得到了很大的發(fā)展。

綜上所述，只要堅(jiān)持這些模式去培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，不僅能促進(jìn)學(xué)生掌握完整的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，平時(shí)教學(xué)中和諧的學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力還得到了有效的提升，在共同觀察、驗(yàn)證中增強(qiáng)思維能力的創(chuàng)新，學(xué)生在感性中獲取知識(shí)，整體上的核心素養(yǎng)得到了全面的發(fā)展。