文鄭胡杰

在小學教育中，教師和家長都不會過于看重體育。覺得體育就是一節(jié)游戲課，自由玩耍的課，反正沒有體育考試，就不用認真對待。學生也在這種思想下，漸漸不喜歡體育課，導致現(xiàn)代的小學生體質(zhì)普遍下降。新課改下要求教師激發(fā)學生的學習興趣，以學生為中心培養(yǎng)體育鍛煉精神，促進學生身心健康發(fā)展。要改變之前不重視體育的現(xiàn)象[1]。

一、現(xiàn)存的體育教學問題

（一）教學方法沒有改善

教育改革在不斷進步，但傳統(tǒng)教學方法在很多教師心中根深蒂固，并不能完全轉(zhuǎn)變教學觀念。教師在教學中依舊采用自己的教學方法，先熱身，然后利用運動器材自行學習鍛煉。教師對體育的重視程度不高，在體育教學中也不會過于細想如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，如何提高學生的體育鍛煉等問題，導致教育改革大多流于表面。

（二）教學方法老套死板

教師的體育教學方法過于死板、單一，讓學生沒有對體育產(chǎn)生興趣。在教學中，只是口頭上說一些動作規(guī)范，讓學生注意安全，并沒有給學生進行專業(yè)的技術(shù)指導。很多體育教師不會因材施教，只是一味地按照自己的想法教學，不考慮學生的感受，更不會從學生自身的特點出發(fā)進行教學。

二、新課改下小學體育創(chuàng)新教學策略

（一）改變教學方法

現(xiàn)在是一個信息化的時代，而且注重的是素質(zhì)教育。新課改背景下，教師的體育教學方法也需要得到一定的改變。在傳統(tǒng)的教學方法中，學生都是被動接受知識的角色。因此，在素質(zhì)教育的指導下，教師要把學生當成課上的主體，畢竟要學習、要成長的都是學生。教師要采取有利于學生身心發(fā)展的教學方法，培養(yǎng)學生的自主學習能力，激發(fā)學生的學習興趣[2]。

（二）提高學生興趣

學生對于體育課的興趣取決于教師本身和教師教學方法。教師應該在教學中發(fā)揮自己的引導作用，引導學生建立對體育的學習興趣。首先要有一個好的教學氛圍，讓學生在一種和諧、友好、公平公正的氛圍中學習，以便放松學生的心態(tài)，提高學生的學習興趣。其次，教師要做到和藹可親。很多教師都想著樹立威嚴來壓制學生，學生覺得教師嚴厲就變得不想再上這門課。最后，體育課不要只是依靠器材室僅有的幾樣器材來教學，利用小游戲也可以提高學生的學習興趣，就像跳房子游戲中，前期需要學生自己動手畫出房子，培養(yǎng)學生的動手能力；然后通過教師講解跳房子的規(guī)則，培養(yǎng)學生的規(guī)則意識；最終順利進行跳房子游戲，鍛煉學生的思維意識和身體敏捷度。提高學生的興趣就是多替學生考慮，站在學生的角度去思考問題。

（三）加強師生互動

在體育課上，教師都在一旁負責看護學生的安全，并沒有在課上與學生產(chǎn)生過多的互動和交流。師生之間的互動可以加深教師和學生之間的友好關(guān)系，教師要做學生的良師益友，而不是只有看管學生的作用。就像在小學低年級中，教師可以帶領(lǐng)學生去做簡單的老鷹抓小雞，在游戲過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，還能加深學生和教師之間的深厚友誼。小學高年級，教師可以跟學生一起跳跳繩、打打籃球，在體育課上一起做趣味小游戲，教師的參與可以加大學生在游戲中的表現(xiàn)力，給學生一個鼓舞的作用。師生之間的互動可以挖掘?qū)W生的潛能意識，還能突出教師對學生的關(guān)心和關(guān)愛之情[3]。

（四）多關(guān)注參與度

教師在體育教學中，要多關(guān)注一下不愛說話、不愛參與的學生。也許他們只是因為害羞或者是不善于此類運動而不愛參與。學生在日常文化課學習中，長時間坐著動腦思考會很疲憊。所以，在體育課上要讓學生在操場運動起來，消除學習帶來的疲憊。教師可以根據(jù)學生對不同體育運動的興趣來分組，比如愛跑愛跳的學生就可以組成一組進行拔河比賽、兩人三足、蛙跳接力等運動量大的游戲；喜歡打球的學生可以組成一組進行球類運動；因為身體原題或個人心理原因不喜歡運動的可以進行簡單的貼鼻子小游戲。教師要根據(jù)學生的差異來豐富教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生的體育素質(zhì)。

三、結(jié)束語

新課改背景下，教師要不斷創(chuàng)新體育教學方法，提高學生的學習興趣和體育鍛煉意識。學生之間的個體差異也要得到教師的重視，讓每個學生都能在體育課上提高體育素質(zhì)。為了更加有效地推動小學體育創(chuàng)新教學，迎合新課改內(nèi)容，需要教師不斷改變教學方式，體現(xiàn)學生的主體地位，增強學生的身心健康，培養(yǎng)學生的積極性。