農(nóng)炳忠

(廣西西林縣馬蚌鎮(zhèn)中心小學(xué) 廣西百色 533500)

希沃白板是全新的科技教育技術(shù)，其功能集黑板、投影儀、計(jì)算機(jī)為一體，能夠滿足師生對(duì)教育教學(xué)設(shè)備的所有需求。希沃白板教育技術(shù)有著非常顯著的優(yōu)勢(shì)，它能將人與計(jì)算機(jī)相結(jié)合，教學(xué)資源十分豐富多樣，其顯著優(yōu)勢(shì)極大地改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，為語文課堂教學(xué)添加了新活力。以往，教師使用的粉筆、黑板擦這種傳統(tǒng)教學(xué)工具，教師就像“吸塵器”吸食粉筆灰，不利于教師的身體健康，而先進(jìn)技術(shù)的引進(jìn)不但能夠改變這一情況，還能在很大程度上提高教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。本文就運(yùn)用希沃白板在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行系統(tǒng)闡述。

一、通過希沃白板培養(yǎng)學(xué)生興趣、促進(jìn)學(xué)習(xí)

小學(xué)語文的學(xué)習(xí)，有了興趣的推動(dòng)，可大大提高學(xué)習(xí)效率。小學(xué)生有較強(qiáng)的好奇心和探索欲，新技術(shù)——希沃白板的應(yīng)用，能夠深深地吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，白板教學(xué)的形式多種多樣，可以書寫五顏六色的字、播放美妙的音頻、展示漂亮的圖片等，都可以幫助學(xué)生增添興趣。比如，教學(xué)《黃河之水天上來》這篇課文時(shí)，教師可以在課件中播放關(guān)于黃河壯觀景象的視頻，讓學(xué)生在課堂上如同身臨其境，感受到黃河的雄偉氣勢(shì)，通過視頻的觀看，學(xué)生能深刻地想象課文描述的景色，使學(xué)生由衷爆發(fā)對(duì)我國(guó)大好河山的敬佩之感。根據(jù)作者對(duì)從家鄉(xiāng)返回工作地方途中觀賞到的黃河各種形象景色的描寫，能使學(xué)生更加熱愛我國(guó)大好河山。白板教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的幸福感。因此，電子白板走進(jìn)小學(xué)語文課堂，可在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。語文教師在利用希沃白板教學(xué)時(shí)，要科學(xué)地為學(xué)生創(chuàng)建課堂情境、有效導(dǎo)入課本問題，逐步引導(dǎo)學(xué)生在希沃白板創(chuàng)立的情境教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，然后結(jié)合自身實(shí)際學(xué)習(xí)去感悟，使學(xué)生在求知的過程中，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的興趣與自信心[1]。

二、借助希沃白板突破重難點(diǎn)

希沃白板操作功能更具人性化，語文教師更容易突破許多教學(xué)重難點(diǎn)，并能提高教學(xué)的實(shí)效性。尤其學(xué)生上語文閱讀課時(shí)，若不借助多媒體教學(xué)，僅靠手握一根粉筆在黑板上進(jìn)行相關(guān)講解，教師會(huì)覺得非常困難且效果不佳，學(xué)生依然非常茫然，不能拓寬學(xué)生的思維。而多媒體介入教學(xué)可在很大程度上打破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，可以靈活地將課本中的故事還原，使學(xué)生更加直觀地感受到故事的內(nèi)容與情感。教師備課時(shí)，可以充分借助多媒體制作出靈活多變的課件，對(duì)教學(xué)相關(guān)內(nèi)容的字體、顏色、畫面等進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。上課時(shí)，教師需科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生的思路隨著多媒體課件走。比如，教學(xué)《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》這篇課文時(shí)，課文中的第二段既是學(xué)習(xí)重點(diǎn)也是難點(diǎn)，為了使學(xué)生充分感受到我國(guó)人民解放軍在戰(zhàn)場(chǎng)上英勇戰(zhàn)斗、不怕死，熱血沸騰的場(chǎng)面，教師充分利用希沃軟件中的視頻播放器，將大江保衛(wèi)戰(zhàn)中戰(zhàn)士們抗洪搶險(xiǎn)的驚心動(dòng)魄場(chǎng)面展示給學(xué)生看，通過直觀的視覺感受，學(xué)生的內(nèi)心深受震撼，不僅紛紛流下了感動(dòng)的淚水，并對(duì)人民解放軍官兵產(chǎn)生了深深的敬佩之情，甚至激起了學(xué)生的愛國(guó)情懷。希沃白板的運(yùn)用，能夠幫助師生突破學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。

三、利用希沃白板有效促進(jìn)學(xué)生知識(shí)建構(gòu)

小學(xué)語文教學(xué)的目標(biāo)是學(xué)生對(duì)語文知識(shí)進(jìn)行有效的綜合利用，而希沃白板在教學(xué)中的靈活運(yùn)用，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生語文知識(shí)綜合運(yùn)用能力的初步培養(yǎng)與訓(xùn)練。教師應(yīng)利用希沃白板開展語文課堂的“思維導(dǎo)圖”進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)，將每一單元或每一學(xué)期的語文知識(shí)易錯(cuò)之處或難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、句型、語法加以整理，對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納，連接并形成“導(dǎo)圖模式”。此外，語文教師可以利用希沃白板的開放性特點(diǎn)，在提高教學(xué)效果的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建語文知識(shí)樹，逐步培養(yǎng)和提升學(xué)生的語文知識(shí)自主建構(gòu)能力，使其更容易掌握所學(xué)語文知識(shí)。在教學(xué)中，教師可以利用希沃白板的課堂開放式教學(xué)優(yōu)勢(shì)，為小學(xué)生創(chuàng)立開放式的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，教學(xué)《滴水穿石的啟示》時(shí)，教師可以利用希沃白板為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)開放性的討論問題：“滴水怎么樣才會(huì)穿石？”以此調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上自主思考、自主參與的主觀能動(dòng)性，學(xué)生可以自由發(fā)揮，這樣能在一定程度上拓寬學(xué)生的思維，使學(xué)生的學(xué)習(xí)事半功倍[2]。

四、結(jié)束語

隨著希沃白板逐漸應(yīng)用到小學(xué)語文教學(xué)中，其逐漸成為現(xiàn)代化課堂教學(xué)的主要手段之一，大大降低了教師的教學(xué)難度，有效豐富了語文教學(xué)內(nèi)容及形式，且具有良好的交互性和開放性，有效幫助小學(xué)生提升了學(xué)習(xí)效率，并培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，小學(xué)語文教師要充分利用希沃白板拓展教學(xué)思路，在立足小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，有效地將更多語文課本知識(shí)與教師的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合和創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生的開拓性思維，真正將希沃白板在課堂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來，為全面培養(yǎng)小學(xué)生語文核心素養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。