基于立德樹人的小學(xué)英語高效課堂的構(gòu)建

文黃春燕

一、教師要以身作則，成為學(xué)生的榜樣

作為傳道授業(yè)解惑者，教師是學(xué)生心目中的榜樣，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。在小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，教師的一言一行時刻會對學(xué)生產(chǎn)生影響。因此，教師不僅要教好書，還要以身作則，嚴(yán)于律己，加強自我約束。在小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師也要不斷學(xué)習(xí)優(yōu)秀品德，提高專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)，用健康向上的心態(tài)感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性[1]。

比如，學(xué)習(xí)“Meet My family”時，我在教學(xué)過程中為學(xué)生播放了央視家庭公益廣告的視頻：視頻里的一位奶奶在家忙著做菜，等著兒孫們一起回家吃飯，但一個又一個電話打過來，都說自己沒空，不回家吃飯了，望著一桌的菜，老人特別失落。播放完這個個視頻之后，我用簡筆畫在黑板上畫了一棵大樹、一根拐杖和一把雨傘，組成了family這個單詞，并把這個單詞拆開，告訴學(xué)生family的含義其實是：“father and mother ，I love you.”通過這樣的方式，能讓孩子們更加了解家的概念，懂得自己在家庭中的責(zé)任，學(xué)會尊重父母，感恩父母。

二、立足教材，教學(xué)貼近生活

小學(xué)英語課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場，也是立德樹人工作的主陣地。小學(xué)英語教材中有非常廣泛的教學(xué)素材，對生活的方方面面也都有涉及，如文化、交際、科學(xué)、政治等，這為小學(xué)英語教師提供了更廣闊的發(fā)揮空間，能讓教師在知識拓展的基礎(chǔ)之上為學(xué)生滲透立德樹人的觀念。在教學(xué)生學(xué)習(xí)英語的同時，教師要深入挖掘英語教材，將立德樹人的教育與學(xué)生的英語學(xué)習(xí)結(jié)合到一起，讓學(xué)生正確看待中西方文化差異，在教學(xué)設(shè)計中貼近學(xué)生的日常生活，讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)英語的同時樹立正確的三觀[2]。

比如，學(xué)習(xí)“My weekend Plan”時，通過學(xué)習(xí)與周末計劃相關(guān)的詞組和句型，學(xué)生們能夠?qū)W會在日常生活中用英語進行事件描述、表達(dá)自己。我在布置課后任務(wù)時，讓學(xué)生自己安排一下自己的周末計劃，并用英語描述。有的學(xué)生熱愛公益，周末時去養(yǎng)老院和孤兒院參加一些公益活動；有的學(xué)生主動為沒有假期的父母做飯、洗衣服、做家務(wù)；有的學(xué)生愛看電影，周末的時候和自己的朋友去電影院看最近上映的大電影；有的學(xué)生愛玩游戲，整個周末都沉浸在游戲當(dāng)中……通過學(xué)生不同的周末計劃，我看到了一些學(xué)生身上的閃光點，把他們的周末計劃在課堂上分享給學(xué)生，鼓勵其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，同時滲透敬老愛幼、感恩父母的德育觀念，讓學(xué)生合理利用周末休息時間做一些有價值的事情，we are here to add what we can to life， not to get what we can from it.

三、豐富課外活動，寓教于樂

興趣是最好的老師，舉辦豐富的課外活動，一方面能讓學(xué)生提高課外活動的積極性，另一方面能更好地將立德樹人的理念滲透到學(xué)生的課外活動中，讓學(xué)生不知不覺地吸收中西方文化的精髓，不斷拓展自己的視野。具體來說，小學(xué)英語教師可以尋求學(xué)校的幫助，開展豐富多彩的課外活動，構(gòu)建校園文化，將立德樹人的教育工作和學(xué)生的校園生活有機結(jié)合。

我在小學(xué)英語教學(xué)中積極開展第二課堂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語角，英語演講比賽，英語興趣小組，英語短劇表演，英語故事大賽等多樣的課外活動，讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好參加各種項目，在不知不覺中讓他們受到英語學(xué)習(xí)氛圍的影響。另外，在周末的時候，我還根據(jù)學(xué)生的意愿，組織一些走出校園的活動，如參加博物館、科技文化館等，并向?qū)W生介紹一些旅行時應(yīng)該注意的行為，如不大聲喧嘩、不亂扔垃圾、不隨地吐痰、排隊不插隊等。多樣的活動，一方面能夠增加學(xué)生的見識，另一方面能讓學(xué)生無形之中接觸大量生活英語單詞，還能在活動過程中培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)意識[3]。

比如，學(xué)習(xí)“Let’s take a trip”時，我讓學(xué)生自主制定自己的旅游計劃，在網(wǎng)上搜集自己喜歡的國內(nèi)外旅游景點，了解當(dāng)?shù)氐穆糜翁厣?，了解自己需要做哪些?zhǔn)備，了解中西方在交際時的文化差異，如手勢、見面禮等。如在我國，長輩摸后輩的頭，表示對后輩的喜愛；而在泰國，即使是長輩也不能摸后輩的頭，摸頭是一種禁忌。通過這樣的方式，學(xué)生一方面能夠了解中西方的文化差異，另一方面能提高自身人文素養(yǎng)，學(xué)會尊重他人。

四、結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)英語教學(xué)過程中滲透立德樹人的理念，不僅能促進孩子的健康成長，還能讓學(xué)生學(xué)會尊重他人。為此，小學(xué)英語教師一定要立足英語教材，不斷拓寬英語教學(xué)內(nèi)容，采用多樣的教學(xué)方法吸引學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中不僅學(xué)好一門語言，還要學(xué)會做一個好人。