初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中信息技術(shù)運(yùn)用策略探究

文翟毅君

在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)的思維方式，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，使學(xué)生能夠客觀地認(rèn)識世界、看待世界、感知世界，形成尊重事實(shí)和探索真理的科學(xué)態(tài)度。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，能夠幫助學(xué)生認(rèn)識物理事物內(nèi)部的發(fā)展變化和本質(zhì)，能將一些抽象的、不輕易看見的事物形象地展示出來，能在很大程度上彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足[2]。本文對初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中信息技術(shù)的運(yùn)用策略進(jìn)行探究。

一、運(yùn)用信息技術(shù)開拓學(xué)生視野，豐富教學(xué)內(nèi)容

在傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，只能局限于課本上的知識點(diǎn)，現(xiàn)在社會科技的不斷進(jìn)步，使得人們能在這個互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代隨時(shí)隨地查閱到自己想要的資料。將信息技術(shù)融入到物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)該貫徹“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，鼓勵學(xué)生自主思考。教師可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)中豐富的教學(xué)資源，下載一些與課本知識點(diǎn)相關(guān)的資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，可以下載優(yōu)秀課件、視頻解析、圖片展示等，并對這些資料進(jìn)行加工處理，設(shè)計(jì)出適合初中生的教學(xué)課件，在多媒體上進(jìn)行投放，讓學(xué)生能夠直觀、深入地理解知識。例如，教師在講電動機(jī)和發(fā)電機(jī)原理的時(shí)候，空洞的理論教學(xué)很難讓學(xué)生理解，學(xué)生在接下來的物理實(shí)驗(yàn)中，根本找不到方向，無法進(jìn)行實(shí)踐操作。對此，教師就可以下載一些關(guān)于模擬電動機(jī)與發(fā)電機(jī)的簡單三維視圖分解的視頻，讓學(xué)生能夠透過現(xiàn)象看本質(zhì)，開拓學(xué)生的視野，直觀地感受其中的原理，更好地在接下來的物理實(shí)驗(yàn)中結(jié)合原理進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

二、運(yùn)用信息技術(shù)虛擬實(shí)現(xiàn)仿真教學(xué)

教師利用信息技術(shù)，在課件中加入每次要教的物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容虛擬仿真的視頻，能讓學(xué)生直觀、清晰地看到本次課堂要進(jìn)行的物理實(shí)驗(yàn)的整個過程，視頻能從多個角度清楚地展現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過程，可幫助學(xué)生全面、快速地掌握實(shí)驗(yàn)過程。例如，在觀察電場、磁場現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)課程中，通過多媒體播放視頻，能讓學(xué)生看到電場、磁場的分布，可以幫助學(xué)生輕松理解這一知識的物理規(guī)律，能讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中利用此原理，觀察到電場、磁場產(chǎn)生的現(xiàn)象。在布朗運(yùn)動實(shí)驗(yàn)中，運(yùn)用多媒體播放動畫，模擬展示微觀世界，能讓學(xué)生看到液體中的顆粒在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動，教師還可以播放某一顆粒的運(yùn)動軌跡等視頻，將我們在現(xiàn)實(shí)生活中看不到的現(xiàn)象在信息技術(shù)的支持下虛擬地展示出來，達(dá)到仿真教學(xué)的目的。學(xué)生在看完這些視頻、動畫之后，能夠思路清晰地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

三、運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化演示教學(xué)過程

對于一個小小的教師實(shí)驗(yàn)臺來說，全班學(xué)生圍著實(shí)驗(yàn)臺觀看，效果肯定不好，很多學(xué)生都看不到老師的具體操作過程和細(xì)節(jié)。對此，教師可利用多媒體，將教師的實(shí)驗(yàn)臺投放到屏幕上，讓學(xué)生都能看到教師的操作過程，不管是多小的細(xì)節(jié)，學(xué)生都能看到，達(dá)到教學(xué)演示教學(xué)的高效目的。教師還可以通過多媒體技術(shù)模擬一些重要但在目前條件下無法進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，如衛(wèi)星發(fā)射、在太空中的失重現(xiàn)象；溫度計(jì)、電流表、電壓表的讀數(shù)等。教師可以通過多媒體中下載的軟件模擬演示測量過程，將測量儀器的細(xì)節(jié)之處放大，如刻度線之類的，通過投影儀放大展示，達(dá)到最好的教學(xué)演示效果。

四、靈活設(shè)置教學(xué)情境，提高學(xué)生的興趣

教師在教學(xué)的過程中，可以采用小組分工合作的方式，增強(qiáng)學(xué)生合作交流的意識與能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽他人想法和意見的意識，讓學(xué)生感受到合作的樂趣，發(fā)現(xiàn)自己的不足和他人的長處，學(xué)會取長補(bǔ)短。還可以通過情景教學(xué)的方式，讓小組間的合作更加默契，教師在講“浮力”這一知識點(diǎn)的時(shí)候，可以利用flash課件，讓學(xué)生認(rèn)識浮力，深入理解力與力之間的關(guān)系。再如，馬德堡半球?qū)嶒?yàn)，利用多媒體技術(shù)再現(xiàn)整個過程，當(dāng)拉球的馬兩邊增加到八匹馬的時(shí)候，就會真實(shí)地聽到一聲巨響，這時(shí)，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)馬德堡半球被拉開[3]。這種沉浸式的情景教學(xué)能夠加深學(xué)生對知識的印象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其更好地在接下來的實(shí)驗(yàn)過程中提高自主探索的能力。

五、結(jié)束語

物理實(shí)驗(yàn)要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行因材施教。信息技術(shù)是一種現(xiàn)代化的教學(xué)方式，應(yīng)適當(dāng)運(yùn)用，不能不用，也不能過于依賴，教師要把握好其中的度，才能使課堂教學(xué)達(dá)到高效。