張小燕

摘要：小學(xué)低年級(jí)階段是對(duì)學(xué)生的啟蒙階段，在這一時(shí)期教師必須要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展方向做出考慮，因此在教學(xué)中要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。趣味性教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中較為常用的一種方式，可以有效的提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。在本篇文章中，我們就主要針對(duì)趣味性教學(xué)方法在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用進(jìn)行討論，探究這種教學(xué)方法運(yùn)用到教學(xué)中的具體方式，進(jìn)而有效地提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：趣味性教學(xué);低年級(jí)數(shù)學(xué);應(yīng)用與實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G623.5?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2020）01-0184-01

小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，由于該階段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生在自主能力與思維方式上都沒有完全成型，因此需要教師的正確引導(dǎo)。這一階段是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵時(shí)期，可以幫助學(xué)生快速適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)節(jié)奏，應(yīng)用趣味性教學(xué)能很好的發(fā)展學(xué)生思維空間，幫助學(xué)生成長。

1.趣味性教學(xué)方法對(duì)小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂的重要意義

1.1?快速調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

所謂趣味性教學(xué)方法是指用新的充滿趣味的教學(xué)觀點(diǎn)、手段、技術(shù)來營造有趣、引人入勝的課堂氛圍，使孩子在學(xué)習(xí)中感到樂趣，產(chǎn)生興趣，從而自主、積極學(xué)習(xí)的一種教育學(xué)新理念。通過對(duì)趣味學(xué)習(xí)的認(rèn)知，可以看出這種教學(xué)方式有別于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)自主性都有著非常強(qiáng)的促進(jìn)作用。趣味性學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生通過實(shí)踐探究來獲取思維上的快速成長，進(jìn)而幫助學(xué)生獲得個(gè)人能力的提升與發(fā)展，并且對(duì)學(xué)生頭腦發(fā)展有積極作用，能快速提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1.2?有效活躍課堂氛圍。

小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生年齡小，思維不夠成熟，仍然保持著小孩子貪玩的天性，刻板沉重的課堂氛圍會(huì)導(dǎo)致學(xué)生抗拒學(xué)習(xí)。因此通過趣味性教學(xué)，學(xué)生能夠有效的活躍課堂氛圍，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)保持積極性，并且還能引發(fā)學(xué)生的好奇心理，幫助學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成就感，使學(xué)生真正意義上得到思想思維的提升，在各種課堂活動(dòng)中提高個(gè)人整體素質(zhì)。課堂氛圍的活躍也在一定程度上促進(jìn)了教師與學(xué)生之間的關(guān)系，使師生關(guān)系更加緊密，讓教師有更好的課堂教學(xué)環(huán)境。

1.3?促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展。

大部分教師的教學(xué)受到傳統(tǒng)教學(xué)體系的影響，而這種教學(xué)體制卻不能完全適用于小學(xué)低年級(jí)的課堂中。通過趣味性教學(xué)教師可以對(duì)教學(xué)方式做一定的創(chuàng)新改革，這種教學(xué)方式不僅僅拓寬了學(xué)生的思路，也讓教師在思考教學(xué)策略時(shí)有了新的依據(jù)。探究式教學(xué)、活動(dòng)教學(xué)、分組教學(xué)、討論教學(xué)等教學(xué)方法都是教學(xué)方法的創(chuàng)新，也都可以結(jié)合趣味性教學(xué)來使數(shù)學(xué)課堂更加生動(dòng)形象。

2.趣味性教學(xué)方法在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課程中的應(yīng)用方法和策略

2.1?多給予學(xué)生肯定態(tài)度，幫助學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成就感。

想要趣味性教學(xué)發(fā)揮它的最大功效，首先教師要保證與學(xué)生之間的關(guān)系。低年級(jí)學(xué)生的思想心智不夠成熟，在學(xué)習(xí)方面需要老師及時(shí)且積極的鼓勵(lì)。因此教師在教學(xué)過程中要多多給予學(xué)生肯定的態(tài)度，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終保持正面的、積極的心態(tài)，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中才能獲取數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。并且這樣還能很好的保障學(xué)生的自尊心，獲得學(xué)習(xí)成就感。教師與學(xué)生之間的良好關(guān)系是教師進(jìn)行教學(xué)的基礎(chǔ)，使趣味性學(xué)習(xí)能夠更加有效的運(yùn)用于課堂。

2.2?通過實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

活潑好動(dòng)是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的天性，如果只是呆板的教學(xué)不僅會(huì)使課堂教學(xué)效率變低，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也不容易理解。因此趣味性教學(xué)較為重要的一部分就是帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，通過手腦并用的方式促進(jìn)學(xué)生想象力，拓展學(xué)生思維，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)更加具體化，降低理解的困難程度，幫助學(xué)生構(gòu)建基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。這就要求教師在教學(xué)的過程中多設(shè)計(jì)一些相關(guān)的教學(xué)項(xiàng)目，例如在學(xué)習(xí)圖形的相關(guān)知識(shí)時(shí)就可以帶領(lǐng)學(xué)生利用卡紙剪裁圖形來認(rèn)識(shí)各種圖形，了解掌握各種圖形的性質(zhì)。這種方式在教學(xué)中能快速提高教學(xué)效率，對(duì)教學(xué)提升有很大幫助。

2.3?集中提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)是需要為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)提供幫助的，因此在這一階段就需要教師掌握住正確的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)的提高。在趣味性教學(xué)的過程中，教師要掌握班級(jí)每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，在教學(xué)中針對(duì)學(xué)生的思維方式進(jìn)行制定相關(guān)教學(xué)方案。通過趣味性學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣之后，教師首要任務(wù)就是要幫助學(xué)生建立思維架構(gòu)。在這一過程中教師要注重學(xué)生的獨(dú)立思考，以提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)敏感性為教學(xué)目標(biāo)，這樣才可以真正的幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)理解透徹，并且牢固掌握基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)，將學(xué)生帶往正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法道路。

3.總結(jié)語

綜合上述觀點(diǎn)，可以看出趣味性教學(xué)在小學(xué)低年級(jí)的課堂教學(xué)中有著十分重要的教學(xué)地位，教師要良好的運(yùn)用這一教學(xué)方式，幫助學(xué)生快速了解數(shù)學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)特性，從而將學(xué)生帶領(lǐng)進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的大門。趣味性學(xué)習(xí)真正意義上的綜合了多種教學(xué)方式，來幫助學(xué)生拓展思維，在如果可以正確運(yùn)用，在教學(xué)中有著舉足輕重的長遠(yuǎn)發(fā)展作用。學(xué)校與教師都應(yīng)該重視起來，提升教學(xué)水準(zhǔn)，緊跟新課程改革的步伐，加快小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)發(fā)展。

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