李喜鳳 陳艷麗 房孝杰

【摘要】孩子的成才離不開(kāi)老師的辛苦教導(dǎo)，老師不僅給孩子教授知識(shí)，更言傳身教給孩子做人的道理。班主任的工作相比任課老師來(lái)說(shuō)，在管理方面，范圍更廣，也要更為深入。新時(shí)期班主任的德育教育融入的元素更為多樣化，不斷要求班主任提高自己的能力。著重探討了新時(shí)期班主任德育教育的重要性和必要性以及新時(shí)期班主任德育教育的策略都是什么。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)期 班主任 德育教育 策略

一、新時(shí)期班主任德育教育的重要性和必要性

新時(shí)代，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，孩子從網(wǎng)上就可以獲得大量的信息，信息內(nèi)容良莠不齊，這就使孩子走彎路的可能性變大。這時(shí)，我們必須加強(qiáng)對(duì)孩子的德育教育，告訴孩子什么是正確的、什么是不正確的，將孩子的心理健康發(fā)展視為舉足輕重的事情，新時(shí)期中班主任的德育工作也就成了人人都關(guān)注的。新時(shí)期“新”在現(xiàn)在的時(shí)代與原來(lái)的時(shí)代完全不同，傳播或是接收信息的方式多種多樣，而且信息傳播的速度很快，這不僅歸功于人類社會(huì)的進(jìn)步，更與人類的教育離不開(kāi)關(guān)系。新時(shí)期班主任對(duì)學(xué)生的德育教育，必須要求班主任做好言傳身教，為學(xué)生做出一個(gè)有正義感的、有道德感的楷模。

新時(shí)期要加強(qiáng)班主任對(duì)學(xué)生的德育教育，不僅因?yàn)閷W(xué)生的生活和學(xué)習(xí)上實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的缺失，更是因?yàn)樯倌耆耸亲鎳?guó)的未來(lái)，正所謂是“少年強(qiáng)，則國(guó)家強(qiáng)”。班主任對(duì)學(xué)生好的教育對(duì)學(xué)生的一生都是不可磨滅的印象，學(xué)生剛進(jìn)入校園，既需要老師傳授學(xué)習(xí)知識(shí)，更需要孩子明白什么事情可做、什么事情不可做、正確的是非觀等，這些都是學(xué)生在未來(lái)生活中所需要的，也是所必需的。

二、青春期孩子所面對(duì)的問(wèn)題

社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)壓力的不斷增加，使得父母的壓力越來(lái)越大，就不得不外出打工掙錢(qián)，這樣就使得孩子缺少了家庭當(dāng)中父母的陪伴，使青春時(shí)期孩子的叛逆進(jìn)一步加重。青春期孩子在生理和心理上都不成熟，但是正處于指數(shù)函數(shù)式發(fā)展的階段，每一階段千變?nèi)f化，如果此時(shí)家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子不能及時(shí)引導(dǎo)，就會(huì)使得孩子很容易走上歪路，進(jìn)而毀掉孩子的一生。在現(xiàn)在的時(shí)代中，任何人獲取信息的途徑多而復(fù)雜，只要有個(gè)手機(jī)，就可以在互聯(lián)網(wǎng)上獲得信息，但是互聯(lián)網(wǎng)并不能主動(dòng)分辨信息是好是壞，它會(huì)把搜到的所有信息都顯示給搜取者，這就出現(xiàn)了問(wèn)題。當(dāng)孩子使用手機(jī)搜取時(shí)，孩子并不能分辨信息的好壞，這就造成了孩子認(rèn)知過(guò)程出現(xiàn)了問(wèn)題。在此時(shí)，就需要家長(zhǎng)和老師雙方共同努力，根據(jù)孩子青春期的特點(diǎn)，為孩子走向正確的道路做出不懈的努力。

三、新時(shí)期班主任德育教育策略分析

1.班主任的言傳身教

正所謂是“以身教者從，以言教者訟”。老師的言傳身教對(duì)孩子的成長(zhǎng)是有促進(jìn)作用的，要想成為教育工作者，就必須先把自己的德行內(nèi)修好，要樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，這樣在為孩子講授時(shí)，才能有所教，而不是胸中無(wú)墨、又無(wú)品德的狀態(tài)。老師某些的觀念對(duì)孩子的影響深遠(yuǎn)，所以老師不僅在課堂上講授知識(shí)，需要對(duì)知識(shí)研究透徹，在對(duì)孩子的教育上，更需要謹(jǐn)言慎行，要對(duì)自己說(shuō)出的話負(fù)責(zé)，班主任更需如此。班主任平時(shí)在建設(shè)班級(jí)時(shí)，為同學(xué)們講一講生活中品行好、道德高尚的人的故事，讓孩子不僅在書(shū)上看到這些人，更在生活中真實(shí)的感受到這些人的存在，而并不單單是書(shū)本中的故事。同時(shí)，班主任還可以在班級(jí)中挑選品德良好的學(xué)生，為同學(xué)們?cè)谏钪薪嚯x樹(shù)立一個(gè)楷模，讓孩子們時(shí)時(shí)刻刻感受到楷模的力量，正所謂是“近朱者赤，近墨者黑”。

2.營(yíng)建良好的班集體氛圍

優(yōu)良的班級(jí)氛圍的班主任德育工作成功的開(kāi)始，班級(jí)氛圍可以促使孩子規(guī)范自己的行為，督促自己學(xué)習(xí)知識(shí)，班主任對(duì)孩子的德育工作體現(xiàn)在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如在課堂上，老師不斷豐富自己的知識(shí)庫(kù)，讓自己有能教給同學(xué)們的知識(shí);在班級(jí)建設(shè)中，每天固定好打掃衛(wèi)生的人員，保持教室衛(wèi)生的干凈度與整潔性;在開(kāi)班會(huì)時(shí)，告訴同學(xué)們，遇到老師要說(shuō)老師好，遇到同學(xué)們，要跟同學(xué)們打招呼;在同學(xué)們的衣裝服飾方面，要求同學(xué)們衣著得體，不能穿太過(guò)暴露的服裝;在規(guī)定完班級(jí)應(yīng)該遵守的制度時(shí)，就應(yīng)該要求同學(xué)們認(rèn)真執(zhí)行。在生活的方方面面、角角落落，為學(xué)生營(yíng)建一個(gè)優(yōu)良的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，不僅是為了班主任德育工作的順利進(jìn)行，更是為了同學(xué)們養(yǎng)成一個(gè)優(yōu)秀的、正確的習(xí)慣，能夠在未來(lái)的生活中以更陽(yáng)光的心態(tài)去面對(duì)。

在教室規(guī)范學(xué)生的行為，不僅為了學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣，更是為了學(xué)生能夠明白做人的道理。孩子們學(xué)會(huì)知識(shí)不是一朝一夕所能完成的，同樣，明白自己應(yīng)該肩負(fù)的責(zé)任和任務(wù)也不是一時(shí)半刻的事情，老師們必須意識(shí)這是長(zhǎng)久且艱巨的任務(wù)。老師們?cè)诮o同學(xué)們講人生道理的時(shí)候，就是幫助孩子們正確認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的過(guò)程，這個(gè)世界雖說(shuō)是美好的，但是，美好的表面下隱藏著數(shù)不清的危險(xiǎn)，老師的作用不僅是為了讓同學(xué)們更好的規(guī)避掉這個(gè)危險(xiǎn)，更是為了孩子能夠以自己想要的姿態(tài)活在這個(gè)世界上，能夠正確地認(rèn)識(shí)到這個(gè)世界的美好。

3.老師與學(xué)生面對(duì)面溝通交流

班主任在面對(duì)班級(jí)眾多的學(xué)生時(shí)，不可能在課堂上或是教室內(nèi)照顧到每一個(gè)學(xué)生，這就要求班主任在課下對(duì)那些沒(méi)有照顧到的學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的溝通交流，讓這些孩子也感受到老師的關(guān)懷，也并不是沒(méi)有關(guān)心他們的。讓孩子們卸下心防，將老師當(dāng)作自己的朋友一般，這樣老師也可以做到知無(wú)不盡，同學(xué)們也可以做到言無(wú)不談，最成功的老師就是能夠明白孩子們心中所想，能夠尊重孩子們的看法和想法，在某些事情上給予孩子們適當(dāng)?shù)膶捜荩尯⒆觽兡軌蛴蟹此甲约?、改正自己的機(jī)會(huì)，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，做錯(cuò)事不是最可怕的，最可怕的是做錯(cuò)事卻不知道去改正，這才是家長(zhǎng)和老師共同需要注意的，更是需要老師對(duì)學(xué)生們有著包容之心。

4.隨時(shí)與家長(zhǎng)交流孩子的狀況

互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，使得人人都擁有了不出家門(mén)就可了解天下大事的機(jī)會(huì)，現(xiàn)在的孩子正是處于這個(gè)時(shí)代，這個(gè)時(shí)代為孩子們的成長(zhǎng)帶來(lái)了無(wú)盡的便利，同時(shí)，也為孩子們學(xué)習(xí)路上增添了許多的誘惑。這時(shí)，我們就需要家長(zhǎng)和學(xué)校共同努力，在家庭中，父母盡量控制孩子玩手機(jī)或是電腦的頻率，每次使用手機(jī)或是電腦時(shí)，身為父母，就需要減少孩子對(duì)不良信息的瀏覽、閱讀，將孩子觀看的內(nèi)容切換到健康的、有益學(xué)習(xí)上面去，將那些內(nèi)容參差的信息盡量為孩子篩選出好的，避免孩子受到劣質(zhì)信息的影響。在學(xué)校，需要定期組織同學(xué)們進(jìn)行法制教育，為孩子普及法律常識(shí)。班主任可以為孩子播放《感動(dòng)中國(guó)十大人物》節(jié)目，讓孩子們體驗(yàn)到榜樣帶來(lái)的力量，榜樣雖然不是萬(wàn)能的，但是，榜樣對(duì)于孩子們的精神世界的建設(shè)，起到了無(wú)法磨滅的影響。與此同時(shí)，家長(zhǎng)和班主任需要定時(shí)的溝通交流，以確保孩子的生活狀態(tài)，讓孩子們?cè)谡?、健康、快?lè)的環(huán)境中得以快樂(lè)地成長(zhǎng)。

四、結(jié)束語(yǔ)

每一個(gè)孩子都是國(guó)家未來(lái)的棟梁，國(guó)家的未來(lái)需要大量的人才，只有人才的大量輸入這個(gè)社會(huì)，才能使得國(guó)家從發(fā)展中國(guó)家成為發(fā)達(dá)國(guó)家，這與孩子的成長(zhǎng)是有著密不可分的關(guān)系的。正所謂是“少年強(qiáng)，則國(guó)家強(qiáng)”，才能與實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)習(xí)的中國(guó)夢(mèng)的距離越來(lái)越近。由此，我們可以看出，班主任的對(duì)同學(xué)們的德育工作的成功與否，與這個(gè)國(guó)家的發(fā)展離不開(kāi)關(guān)系，只有班主任在學(xué)校中為孩子們真正做到言傳身教，讓孩子走正確的道路，德育工作的開(kāi)展才不是口號(hào)，而是落實(shí)到學(xué)校的教育中，為孩子們成長(zhǎng)打下良好的道德基礎(chǔ)。

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