陳思

摘 要：新時(shí)代高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是為我國(guó)高等教育學(xué)科發(fā)展及教育改革提供方向上的重要支持和導(dǎo)引，對(duì)于培養(yǎng)高校優(yōu)質(zhì)大學(xué)生素質(zhì)教育具有重要意義。如今，高校重視學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的開(kāi)發(fā)及培養(yǎng)，在學(xué)生選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目時(shí)，出色的審美能力能夠?yàn)閷W(xué)生提供選擇性借鑒?；诖?，就應(yīng)該提高高校學(xué)生的美育能力，并將美育教學(xué)融入到創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)當(dāng)中，這樣才能夠保證學(xué)生在校期間就能夠提升自身的能力，同時(shí)也能夠?qū)崿F(xiàn)在高校時(shí)代的創(chuàng)新教育改革中，提升學(xué)生在今后發(fā)展中的競(jìng)爭(zhēng)能力。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；高校；美育

進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)加強(qiáng)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)力，為了開(kāi)辟中華民族復(fù)興的新局面，作為國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略全局的重要一環(huán)，人才的培養(yǎng)成為了開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工程的支柱力量。而高等院校作為高素質(zhì)青年人才的培養(yǎng)之地，更是以強(qiáng)大的時(shí)代性引領(lǐng)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新風(fēng)潮。一些全新的理念和潮流的思想在高校的教育下層出不窮，同時(shí)也使高校學(xué)生的創(chuàng)新能力成為了我國(guó)今后發(fā)展的重要支柱。

高校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造力可以通過(guò)美育課程的教授來(lái)進(jìn)行開(kāi)發(fā)和挖掘。“審美”是一種對(duì)事物的欣賞能力，能夠讓人心怡，使人愉悅，可以給欣賞事物的人帶來(lái)精神享受。所以，通過(guò)審美的教育培養(yǎng)，不僅可以增加對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力進(jìn)行提升，還能夠保證學(xué)生在進(jìn)行審美的過(guò)程中，提升對(duì)“真我”的欣賞。這種“真我”的體現(xiàn)在美的作用下，能夠幫助學(xué)生獲得全面的自我認(rèn)知，同時(shí)也可以引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)取，使學(xué)生獲得精神上的愉悅感。對(duì)此，也可以這樣講，審美活動(dòng)作為一種能夠讓學(xué)生進(jìn)行自我審視的過(guò)程，它也可以通過(guò)理性的教學(xué)從而披上感性的外衣，以一種直觀(guān)的表達(dá)形式進(jìn)行展現(xiàn)。同時(shí)，在審美體驗(yàn)中，審美客體能夠?qū)徝乐髦歼M(jìn)行傳達(dá)，通過(guò)形象、想象和直覺(jué)的方式進(jìn)行自己對(duì)事物觀(guān)念的總結(jié)和態(tài)度，整理歸納，將自身認(rèn)知與理解加賦在客體形象中，從而挖掘其潛在因素和內(nèi)涵，賦予客體新的生命力。在這一過(guò)程中，審美的主要表現(xiàn)形式是通過(guò)主觀(guān)來(lái)進(jìn)行活動(dòng)的創(chuàng)造，而不是在客觀(guān)上被接納，因此也可以說(shuō)，審美的主體需要通過(guò)主觀(guān)上的表達(dá)，這樣才能夠在最大程度上對(duì)其進(jìn)行美化，從而使這種情感得到抒發(fā)，然后才能夠?qū)徝赖男膽B(tài)進(jìn)行升華。因此，通過(guò)一系列的審美實(shí)踐活動(dòng)，就能夠使人在參與活動(dòng)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美并感知美的存在，也能夠激發(fā)出自身的潛能，在實(shí)踐中創(chuàng)造美、表現(xiàn)美、進(jìn)而對(duì)美有一種直觀(guān)上的構(gòu)建。畢竟，美所帶來(lái)的一切內(nèi)涵都包含這特殊的表達(dá)意義，只有對(duì)美進(jìn)行品鑒的人才能夠體驗(yàn)其中的內(nèi)涵并獲得解答，同時(shí)也能夠?qū)ζ溥M(jìn)行轉(zhuǎn)化，使這種具有個(gè)人色彩的內(nèi)容更加的形象化。在思想政治的教育活動(dòng)中，融入對(duì)審美的體驗(yàn)，就能夠使學(xué)生在進(jìn)行感悟時(shí)，更加了解到思想道德品質(zhì)能夠給學(xué)生帶來(lái)的一些規(guī)范性作用，同時(shí)也能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)真理的運(yùn)用能力，使學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中，創(chuàng)造這種本質(zhì)的感受，進(jìn)而就能夠運(yùn)用這種方式來(lái)解決生活當(dāng)中的實(shí)際問(wèn)題。

因此，為適應(yīng)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、增強(qiáng)我國(guó)競(jìng)爭(zhēng)力、提高教育教學(xué)質(zhì)量、緩解就業(yè)壓力的需要，中國(guó)正在加大發(fā)展創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)教育的力度。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，加強(qiáng)美育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的深度融合勢(shì)在必行，美育作為高校思政育人中的一部分，對(duì)高校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)有著重要的作用，如何將這二者結(jié)合起來(lái)改進(jìn)高校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的熱點(diǎn)問(wèn)題。

當(dāng)前階段，高校在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育課的開(kāi)展后，能夠有效降低社會(huì)的就業(yè)壓力，因此國(guó)家給予了高度的重視。并且，由于高校自身所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任就是培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，因此在教學(xué)的過(guò)程中，只有將美育融入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐教育理論中，才能夠保證學(xué)生今后的全面發(fā)展，進(jìn)而成為高素質(zhì)的人才。

在進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，不僅要將知識(shí)與實(shí)踐能力進(jìn)行全面結(jié)合，還要讓學(xué)生將自身的發(fā)展理念與社會(huì)實(shí)際相結(jié)合，因此高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不能夠單單只是知識(shí)和實(shí)踐能力的教育，還要培養(yǎng)出學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)目光，并提升學(xué)生的精神境界，這樣才能夠保證學(xué)生在進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)時(shí)，能夠有效實(shí)現(xiàn)自身的理想，并為自身未來(lái)的發(fā)展做好基礎(chǔ)的工作。對(duì)此，在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)體系的建設(shè)時(shí)，教師就必須要將美育教育與其進(jìn)行融合，這樣才能夠保證學(xué)生的知識(shí)技能與精神發(fā)展可以結(jié)合統(tǒng)一。

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷提升，社會(huì)的變化也十分迅速，但是總體發(fā)展的核心精神是始終不變的。因此，高校在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程中，就必須保證對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展進(jìn)行全面設(shè)計(jì)，同時(shí)又不能夠脫離美育教育的內(nèi)容，這樣才能夠保證學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，既能夠獲得自身能力的提升，又能夠保證自身的創(chuàng)新活力得以發(fā)展。高校教師應(yīng)該深化美育教育的教學(xué)內(nèi)容，并保證學(xué)生的審美能力與審美素養(yǎng)可以提升，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生對(duì)生活當(dāng)中美元素的應(yīng)用，并鼓勵(lì)學(xué)生可以將這種對(duì)美的體驗(yàn)進(jìn)行升華，進(jìn)而才能夠使學(xué)生成為符合社會(huì)發(fā)展所需要的新型人才?；诖?，高校教師在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也需要提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，這樣才能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，并保證以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的作為突破口，讓學(xué)生能夠在課堂上發(fā)揮出自身的主觀(guān)能動(dòng)性，從而切實(shí)提高學(xué)生的審美能力。

綜上所述，將美育融入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育中，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)帶動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，還能夠改變傳統(tǒng)教育觀(guān)念對(duì)高校教育教學(xué)的局限性。在當(dāng)前階段，將美育教育融入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系當(dāng)中仍處于初期階段，只有通過(guò)全體教師的不懈努力，才能夠在社會(huì)發(fā)展的潮流中，總結(jié)出適合我國(guó)發(fā)展的美育教育模式。

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注：本研究為山東政法學(xué)院2019年度校級(jí)科研項(xiàng)目“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”專(zhuān)項(xiàng)項(xiàng)目成果（成果編號(hào)：2019CQ07Z）.