莫杰益

一個(gè)班的班風(fēng)是否良好關(guān)系到學(xué)生是否能夠健康地成長，而這一切在很大程度上取決于班主任工作是否得力。實(shí)踐告訴我：作為一名班主任老師，如果我們能對(duì)學(xué)生傾注滿腔的愛心，與學(xué)生平等交往、真誠相待，具備“愛心”“誠心”和“恒心”。做到春風(fēng)化雨， 潤物無聲，， 班主任工作就得以順利進(jìn)行，并會(huì)收到明顯的成效。

一、愛心是打開學(xué)生心靈的鑰匙

“愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙”，這是每一位班主任都熟知的道理?！坝H其師，信其道”， 把愛滲逶在學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、為人處世等各個(gè)方面，用母親般的胸懷去包容或苛求孩子，力求“寬有度、嚴(yán)有標(biāo)”，讓孩子在愛中親之、信之、敬之。班主任愛護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生，學(xué)生就樂于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對(duì)新生產(chǎn)生真誠的師愛，我充分利用各種機(jī)會(huì)與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說笑;在他們遇到困難時(shí)，想辦法幫助解決;在他們出現(xiàn)思想問題時(shí)，找他們談心，耐心細(xì)致地說服教育。同時(shí)與他們的家長保持聯(lián)系，取得家長的密切配合。在我們共同努力下，學(xué)生對(duì)陌生環(huán)境，陌生老師的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代，逐漸的喜歡這個(gè)集體并安心開始學(xué)習(xí)。

對(duì)于蠻橫、頑固、思想落后的學(xué)生，教師更要愛得真，愛得深，將要求滲透在愛之中，因?yàn)閻凼且环N最有效的教育手段，教師的情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。只有當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對(duì)自己的一片愛心和殷切期望時(shí)，他們才會(huì)變得“親其師而信其道”。他們希望老師能放下架子，改變居高臨下的狀態(tài)“蹲下身來”與他們相處。希望老師能和他們推心置腹，誠懇相待，以父母兄長的姿態(tài)出現(xiàn)在他們面前，關(guān)注他們的一切。我們班的后進(jìn)生隊(duì)伍中還有這樣一位男生，她從一開始就養(yǎng)成了懶做作業(yè)的習(xí)慣，時(shí)間一長，他已練就了一身“厚臉皮”的工夫，老師的勸告已無法進(jìn)入他的大腦。一天早上，已經(jīng)好幾天沒交家庭作業(yè)的他又說今天的作業(yè)忘在家里了，當(dāng)時(shí)我真的差點(diǎn)被他氣壞，但理智還是迫使我冷靜了下來，對(duì)他說“老師不批評(píng)第一次犯錯(cuò)誤的孩子，卻不喜歡經(jīng)常說謊的孩子”。他聽了我的話，最后吱吱唔唔地把實(shí)情告訴了我，原來他是怕再聽到老師批評(píng)、訓(xùn)斥，才說成把作業(yè)放在家里了。原來是這樣。以后的日子里，我不斷地嘗試著用愛去感化他，改變他，努力尋找一種新的教育方法。作業(yè)不懂的地方我慢慢輔導(dǎo)他，當(dāng)他取得了成績，即使是一丁點(diǎn)成績時(shí)我也會(huì)借機(jī)表揚(yáng)他。慢慢地，他有了成就感。在開學(xué)初竟選班干部的過程中，憑著他個(gè)子高大，聲音哄亮的優(yōu)勢，我努力為他爭取了一個(gè)“紀(jì)律班長”的名額。他非常高興，干得有滋有味。作業(yè)也能每天按時(shí)完成了，就象變了一個(gè)人一樣。對(duì)于一些成績很差、性格極其內(nèi)向、古怪又缺少關(guān)愛，同時(shí)又有極強(qiáng)逆反心理的問題生。而這樣的學(xué)生在厭學(xué)的情況下，往往會(huì)滋生出很多事情，惹出很多麻煩。面對(duì)這樣的學(xué)生，作為教育工作者切不可簡單粗暴，只有先攻心，穩(wěn)其神，而后再曉以理，動(dòng)以情，抓住時(shí)機(jī)，因勢利導(dǎo)，并能運(yùn)用春風(fēng)細(xì)雨般的語言才能達(dá)到“化冰雪，泯恩仇”的奇效。

二、誠心能引起學(xué)生的共鳴

作為班主任，對(duì)學(xué)生必需要有一顆真誠的心，才能引起學(xué)生的共鳴。一個(gè)班主任老師要得到學(xué)生的信任、理解和愛戴，要在學(xué)生中樹立起自已的威信。對(duì)學(xué)生給予更多的關(guān)愛固然十分重要，但走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，在平等交往，真誠相待的過程中與學(xué)生建立起深厚的師生情誼，似乎顯得更為重要。當(dāng)今的小學(xué)生思想活躍，自我中心意識(shí)很強(qiáng)，他們更希望老師能重視他們的感受，傾聽他們的意見，真誠地與他們交往，做他們思想上志趣上的朋友。因此，作為平時(shí)與學(xué)生接觸得最多的班主任老師，應(yīng)放下架子，設(shè)法融入到學(xué)生中去，關(guān)注他們的一切。如果我們老師經(jīng)常在學(xué)生面前擺架子，動(dòng)不動(dòng)就抓辮子，訓(xùn)斥學(xué)生。在這樣的老師面前學(xué)生只有畏懼感，厭惡感。在平時(shí)的班主任工作實(shí)踐中，課余時(shí)間我會(huì)經(jīng)常找學(xué)生談心，了解了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的情況，征求學(xué)生對(duì)班干部及老師工作的看法，請(qǐng)學(xué)生就如何抓好班風(fēng)出謀劃策，讓學(xué)生真切地感受到了他們的老師就象自己的朋友一樣。這樣，他們樂于接近老師，心中有話敢對(duì)老師說，犯了錯(cuò)誤敢在老師面前承認(rèn)。真誠的付出換來了學(xué)生對(duì)我加倍的回報(bào)，也贏得了學(xué)生對(duì)我的尊重、理解和愛戴。這就是誠心引起了學(xué)生的共鳴。

三、恒心是做好學(xué)生工作的法寶

班主任工作周而復(fù)始，日復(fù)一日，年復(fù)一年，一天、兩天做好容易，天天，年年做好談何容易，這就要求班主任要有耐心和持之以恒的心，又足夠的心理準(zhǔn)備，特別是做后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作中尤為重要，因?yàn)檗D(zhuǎn)變后進(jìn)生工作歷來都是一項(xiàng)更為繁瑣、也更為艱巨的工作，要想從根本上轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，就要求班主任要時(shí)刻關(guān)注、時(shí)刻跟進(jìn)，對(duì)后進(jìn)生的一舉一動(dòng)都要掌握，當(dāng)其有少許進(jìn)步時(shí)要給與表揚(yáng)、鼓勵(lì)，有不對(duì)苗頭時(shí)要加以指正、引導(dǎo)，所以耐心和持之以恒的心在班主任工作中尤為重要。俗話說：“十年樹木，百年樹人”。只要有恒心，石頭般的心都能被你感化，從而達(dá)到教育的目的。

班主任每天面對(duì)是活潑好動(dòng)的孩子，他們身上經(jīng)常會(huì)有意外發(fā)生。對(duì)此，班主任絕不能急躁，粗暴，更不能失去信心，放棄教育對(duì)象，而要有恒心，有耐心做好學(xué)生的思想工作，否則學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)就不能轉(zhuǎn)變，壞毛病就難以糾正，出現(xiàn)的問題就不能得到徹底的解決?？梢姲嘀魅喂ぷ魇请y的，而更難的是要數(shù)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，因?yàn)楹筮M(jìn)生不是一日形成的，他們的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)、壞習(xí)慣都經(jīng)過了長時(shí)間的養(yǎng)成過程，他們的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)、壞習(xí)慣都經(jīng)過了長時(shí)間的養(yǎng)成過程，他們的轉(zhuǎn)化也要有一個(gè)艱巨性和長期性，要有打持久戰(zhàn)的打算，要有恒心、有信心教育后進(jìn)生。相信這顆恒心必定是做好后進(jìn)學(xué)生工作的法寶。

總之，我認(rèn)為班主任只要具備“愛心”、“誠心”和“恒心”，用“心”去做班主任，就能把班主任工作落實(shí)到實(shí)處、細(xì)處。班主任是教育者、領(lǐng)路人，只要我們的班主任用心洞悉學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生教育動(dòng)之以情，曉得以理，持之以恒，春風(fēng)化雨，定然潤物無聲。我們的班主任工作也會(huì)做得更舒心。