游青蕓

中華文明五千年，開(kāi)拓進(jìn)取的勞動(dòng)人民憑借自己的勞動(dòng)與智慧，創(chuàng)造出了許多令人驚嘆的優(yōu)秀民間美術(shù)文化，成為中華民俗文化藝術(shù)寶庫(kù)中的精華。本文以幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為民間美術(shù)傳承和發(fā)展的切入點(diǎn)，充分挖掘適合幼兒園的優(yōu)秀民間美術(shù)教育資源，將其巧妙地應(yīng)用到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，成為幼兒階段實(shí)現(xiàn)弘揚(yáng)與傳承民間美術(shù)的有效方式和途徑，做到真正意義的傳承。

一、民間美術(shù)文化傳承的需要

進(jìn)入數(shù)碼時(shí)代的現(xiàn)代化大環(huán)境，很少有人再去挖掘研究?jī)?yōu)秀民間美術(shù)中所蘊(yùn)含的獨(dú)特審美價(jià)值，導(dǎo)致民間美術(shù)文化的傳承與發(fā)展面臨危機(jī)。同時(shí)忽視傳統(tǒng)民間美術(shù)教育，幼兒園中難覓民間美術(shù)的蹤影，幼兒日常接觸的多是電子游戲、電動(dòng)玩具、動(dòng)畫(huà)片……傳統(tǒng)的民間美術(shù)淡出了孩子們的視野、遠(yuǎn)離了孩子們的生活，民間美術(shù)教育嚴(yán)重缺失。

近年來(lái)，保護(hù)民間藝術(shù)引起了政府高度重視，國(guó)家陸續(xù)下發(fā)了《文化部、財(cái)政部關(guān)于實(shí)施中國(guó)民間民族文化保護(hù)工程的通知》等文件;2014年10月，習(xí)近平總書(shū)記在中國(guó)國(guó)際文化交流中心成立30周年大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推動(dòng)中華文化走向世界，發(fā)揮民間往來(lái)優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)我國(guó)的文化軟實(shí)力?！泵耖g美術(shù)文化傳承成為了當(dāng)今的重要課題，基礎(chǔ)教育同樣責(zé)無(wú)旁貸。

二、相關(guān)教育政策的精神要求

《指南》提出：“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，最大限度地支持和滿(mǎn)足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要?！辈⒔o予一些教育建議：“創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品，和幼兒一起用圖畫(huà)、手工制品等裝飾和美化環(huán)境，帶幼兒觀看或共同參與傳統(tǒng)民間藝術(shù)和地方民俗文化活動(dòng)?！?/p>

《綱要》中也明確提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。環(huán)境作為一種隱性教育，是幼兒園的重要組成部分，它對(duì)幼兒的發(fā)展具有潛移默化、不可替代的作用，因而創(chuàng)設(shè)豐富多彩、利于幼兒身心和諧發(fā)展的環(huán)境是幼兒園工作中極其重要的一環(huán)。

三、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)改革的現(xiàn)實(shí)需要

《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》規(guī)定：“作為一名合格的幼兒教師，不僅要有專(zhuān)業(yè)的理念與良好的師德，而且要求教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有助于促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、游戲的教育環(huán)境。”因此，我們需要具有利用一切可利用的資源為幼兒創(chuàng)設(shè)良好教育環(huán)境的能力。然而在現(xiàn)實(shí)工作中，由于幼兒園一線帶班教師的美術(shù)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)差異大，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上存在許多的問(wèn)題。

四、關(guān)于民間美術(shù)類(lèi)型的研究

《淺析民間美術(shù)的發(fā)展歷程與民間美術(shù)教育》一文中認(rèn)為，民間美術(shù)既有功能化的實(shí)用價(jià)值，也有大眾喜愛(ài)的娛樂(lè)玩賞價(jià)值，他將民間美術(shù)具體劃分為繪畫(huà)（版畫(huà)、年）、雕塑（彩塑、建筑石雕）、玩具（泥玩具、布玩具）、染織刺繡（蠟染、刺繡）、服飾（民族服裝、鞋墊）、家具器皿（日用陶器、瓷器）、戲具（木偶、皮影、面具）、食品（面花面點(diǎn)造型、糕點(diǎn)模、糖果造型）。綜上所述，凡是符合幼兒學(xué)習(xí)興趣、貼近幼兒生活、幼兒易于接受、有助于幼兒全面發(fā)展的民間美術(shù)材料與素材，都是優(yōu)秀的資源，我們可以妙地將這些民間美術(shù)資源運(yùn)用到班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中。

五、挖掘民間美術(shù)資源進(jìn)行班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)

本文以大班作為研究對(duì)象，在主題活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中有效應(yīng)用民間美術(shù)資源進(jìn)行班級(jí)墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)。如何創(chuàng)設(shè)？建構(gòu)與之相適應(yīng)的民間美術(shù)資源很關(guān)鍵，綜合考慮到幼兒園實(shí)際情況及幼兒興趣的需要，行動(dòng)階段教師決定圍繞主題《中國(guó)人》，創(chuàng)設(shè)“各族民間美術(shù)展”墻面環(huán)境，選擇具有代表性、幼兒最熟悉而且易于收集的青花瓷、剪紙、面具等作為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的民間美術(shù)資源，充分發(fā)揮民間美術(shù)資源在班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的重要教育作用。隨著主題活動(dòng)的開(kāi)展，內(nèi)容不斷豐富，讓幼兒感受到民間美術(shù)的豐富多彩，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，潛移默化地了解優(yōu)秀的民間美術(shù)知識(shí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)民間美術(shù)的熱愛(ài)，激發(fā)幼兒愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。

1.“青花瓷”墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)的設(shè)計(jì)與實(shí)施

說(shuō)到民間美術(shù)，人們就會(huì)想起京劇臉譜、國(guó)畫(huà)、剪紙，當(dāng)然還有青花瓷。青花瓷是中國(guó)文化的象征，千百年來(lái)向世人展現(xiàn)她清麗迷人的風(fēng)采，以其突出的歷史風(fēng)格和獨(dú)特的藝術(shù)特色被譽(yù)為中國(guó)的“國(guó)瓷”。雖然有關(guān)青花瓷的日常用品很多，但孩子們對(duì)青花瓷的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)卻很少，如何讓幼兒了解喜愛(ài)青花瓷呢？抓住這一教育契機(jī)，創(chuàng)設(shè)“青花瓷”墻面環(huán)境，通過(guò)家長(zhǎng)、幼兒共同收集民間青花瓷實(shí)物、圖片，營(yíng)造藝術(shù)氛圍，激發(fā)幼兒探究的興趣，通過(guò)欣賞、交流、討論，認(rèn)識(shí)了解青花瓷及其特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、自主操作有關(guān)青花瓷元素的作品，從中感受表現(xiàn)青花瓷獨(dú)特的簡(jiǎn)約藝術(shù)之美。

2.“印染”墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)的設(shè)計(jì)與實(shí)施

祖先在長(zhǎng)期的生產(chǎn)勞動(dòng)中創(chuàng)造了印染工藝文化，歷經(jīng)千年，留下了豐富多彩的印染工藝品，并流傳到世界各地，以其濃郁的民族特色和精湛技藝，獨(dú)樹(shù)一幟。變化無(wú)窮最能激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲，是一種適合幼兒特點(diǎn)富于操作性的民間美術(shù)活動(dòng)，因此，選取這個(gè)民間資源，使幼兒了解民間印染文化，發(fā)展幼兒對(duì)印染作品美的感悟力和創(chuàng)造力，同時(shí)提高幼兒的綜合素質(zhì)。

幼兒園班級(jí)環(huán)境是幼兒日常生活、學(xué)習(xí)等使用最多的室內(nèi)環(huán)境，也是幼兒園組織集體、分組和個(gè)別活動(dòng)最主要的室內(nèi)場(chǎng)所。幼兒園班級(jí)環(huán)境的規(guī)劃布局，要結(jié)合近期教育主題、教學(xué)目標(biāo)和幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)要求，并通過(guò)教學(xué)設(shè)備與學(xué)習(xí)材料投放來(lái)滿(mǎn)足幼兒各類(lèi)教育活動(dòng)、多種形式教學(xué)的需要。

通過(guò)創(chuàng)設(shè)富有民間文化氣息的整體環(huán)境和包含有民間文化元素的操作環(huán)境，把傳統(tǒng)民間美術(shù)有機(jī)滲透到幼兒的一日生活環(huán)境中，讓幼兒園的每個(gè)角落都成為民間文化傳承的媒介，讓環(huán)境與幼兒真正“對(duì)話”，讓幼兒在耳濡目染中逐漸認(rèn)識(shí)、了解并喜歡上民間美術(shù)。