以疫為鑒

李雪玉

2019年的冬天，一場突如其來的新冠肺炎疫情改變了我們所有人的生活，給全世界人民敲響了提高衛(wèi)生安全意識的警鐘，幼兒園作為培育祖國花朵的園地，更應(yīng)該將培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣，增強(qiáng)幼兒衛(wèi)生健康意識作為日常工作的重中之重。如今在全國人民眾志成城的不懈努力下，國內(nèi)疫情發(fā)展已經(jīng)得到的有效的扼制，孩子們也和我們一起經(jīng)歷了這一次前所未有的危機(jī)，耳濡目染之下也對衛(wèi)生健康安全問題有了初步的認(rèn)識，現(xiàn)在正是我們加強(qiáng)幼兒衛(wèi)生教育的最好時機(jī)，數(shù)月來園方與幼兒、家長共同努力，同心抗疫的經(jīng)歷也對我們未來的教育工作具有重要的指導(dǎo)意義。

一、讓幼兒明白養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要性

韓愈云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！苯處熓怯變簶淞⒏鞣N正確觀念認(rèn)識的重要啟蒙者，要讓孩子們懂得講衛(wèi)生保健康，先要讓他們意識到養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要性，結(jié)合當(dāng)前全球范圍內(nèi)的疫情局勢，各種媒體、家庭、社會各界對衛(wèi)生健康問題的宣傳力度相比從前都有明顯的加強(qiáng)，這對幼兒的學(xué)習(xí)和習(xí)慣培養(yǎng)都有極大地幫助，但是對處在學(xué)前階段的幼兒來說，仍然不宜使用過于復(fù)雜的語言和教育模式，幼兒教師應(yīng)力求用潛移默化的方式，搜集生活中的小事例和當(dāng)下疫情之中發(fā)生的真實(shí)故事，讓幼兒感同身受的去體會好習(xí)慣的重要性。

二、在幼兒園生活中幫助幼兒樹立良好的衛(wèi)生習(xí)慣

培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣應(yīng)該從入園后的每個細(xì)節(jié)入手，從孩子來到幼兒園開始：入園前測體溫、入園后先洗手;教師每日檢查幼兒的衣著、手指、頭頸是否潔凈;督促孩子們吃飯時不能挑食，不說話，保持衣物和餐臺整潔，無遺落飯菜; 餐前便后用消毒洗手液洗手，吃完飯要清潔口腔; 日?；顒又胁辉S亂扔垃圾、隨地吐痰，不許吃手指、用袖子抹鼻涕; 玩耍注意安全，不跌倒，不吐口水，小伙伴之間保持適當(dāng)距離等，這些衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，需要教師平時多提醒多示意。幼兒時期的孩子們常常有很強(qiáng)的自尊心和好勝心，教師應(yīng)該對此予以積極的引導(dǎo)。比如，很多孩子沒有主動洗手的意識，那么對于部分從室外活動回來后主動洗手的小朋友，老師就可以及時的對他們進(jìn)行表揚(yáng)，其他的小朋友就會開始向這些小朋友學(xué)習(xí)，這樣一來孩子們在互相的學(xué)習(xí)中可以得到極大地成長。

另外教師還要教給孩子各種正確的洗手、刷牙方法，正確佩戴口罩的方法，正確的如廁方法等。在園里日?；顒又?，加入《洗手歌》、《刷牙歌》等，加強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們的好奇心，讓他們主動的參與活動?？傊?，幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要教師堅(jiān)持不懈的把握日常學(xué)習(xí)生活的每個細(xì)節(jié)。

三、與家長合作在家庭生活中培養(yǎng)幼兒的良好衛(wèi)生習(xí)慣

良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成最重要的就是不間斷的保持，幼兒在家中能否堅(jiān)持住良好的衛(wèi)生習(xí)慣取決于家長的監(jiān)督與配合，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“教師和家長在幼兒的教育上是很好的合作伙伴，應(yīng)該本著互相理解，合作共贏的原則，共同努力教育孩子們長大成人?！?/p>

父母是孩子最好的老師，教師應(yīng)該積極與家長溝通，在幼兒離園期間：首先要督促幼兒提高防疫意識，出門戴口罩，與人保持安全距離，出入公共場合盡量減少接觸，外出歸家先洗手;出門保持衣物潔凈、外出玩耍不接觸不潔物品;爸爸媽媽還要提示幼兒早晚刷牙、洗臉、梳頭，并且有意識地培養(yǎng)孩子自己掌握正確的洗臉洗手、穿衣的方法順序等;自己的玩具整理整齊，定期與爸爸媽媽一起擦洗、清理等等，這些習(xí)慣不僅適用于疫情期間，父母以身作則引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓幼兒感覺到講衛(wèi)生是一件正確的事情，這是幼兒建立衛(wèi)生健康意識，養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要一環(huán)。

四、結(jié)合本園教學(xué)特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)特色衛(wèi)生健康教育環(huán)境

各幼兒園教師應(yīng)該結(jié)合本園實(shí)際，在本園已有的特色教學(xué)模式基礎(chǔ)上開展衛(wèi)生健康教育，這樣可以在幼兒熟悉的環(huán)境、模式下引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，將教育成果最大化。

以筆者所在的幼兒園為例，我園一直以來開展國學(xué)特色幼兒教育，自幼兒入學(xué)起，在日常學(xué)習(xí)、生活中貫穿具有國學(xué)特色的課程及日?；顒?。

五、幼兒衛(wèi)生健康教育中的思考與建議

1.幼兒年齡小，可塑性強(qiáng)，各方面的良好習(xí)慣均應(yīng)盡早加以培養(yǎng)，要形成和鞏固良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣更是如此，但是幼兒日常衛(wèi)生健康行為的養(yǎng)成絕非一日之功，教育過程中教師不可急躁，引導(dǎo)幼兒洗手、漱口、上廁所等行為時不可急躁，要主動引導(dǎo)，做到“督促不催促”，對于個別學(xué)習(xí)緩慢的幼兒，教師應(yīng)該因材施教，多加耐心，不可“揠苗助長”。

2.研究表明，對于幼兒衛(wèi)生健康意識的養(yǎng)成，教師親力親為的示范要比單純的說教更有效，幼兒最初的衛(wèi)生意識即來自對他人行為的學(xué)習(xí)和觀察。因此，教師在幼兒面前應(yīng)做到“無聲勝有聲”，保持好自身衛(wèi)生健康習(xí)慣，“言傳”與“身教”合一，成為幼兒身邊的榜樣。

3.健康行為養(yǎng)成不僅僅在于幼兒園內(nèi)的教育，家庭教育也是重要一環(huán)，教師應(yīng)該主動與家長溝通，宣傳正確的衛(wèi)生健康教育理念，引導(dǎo)家長運(yùn)用正確的衛(wèi)生健康教育方法，保障家園衛(wèi)生健康教育的一致性。特別要叮囑家長不能一味的寵溺孩子，如果孩子在家中有任何不良的衛(wèi)生習(xí)慣一定要堅(jiān)決杜絕，幫助孩子保持住在幼兒園內(nèi)學(xué)到的好習(xí)慣，這將是他們一生的財(cái)富，家長們切不可懈怠。

4.教師應(yīng)該明確以幼兒為主體的教學(xué)思路，根據(jù)他們的在疫情階段獲得的經(jīng)驗(yàn)和每個孩子個體的差異予以積極的引導(dǎo)，激發(fā)幼兒認(rèn)知共鳴，從行為上達(dá)到幼兒與教師的一致性，才能更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣。

保護(hù)、教育好我們的孩子，是幼兒園教師的天職和使命，孩子是我們的未來，引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生健康習(xí)慣就是從源頭上扼殺了新冠疫情這類災(zāi)難的發(fā)生。幼兒抵抗力弱，各種幼兒好發(fā)的傳染病層出不窮，像手足口病，蕁麻疹以及一些皮膚性傳染病等等，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣對孩子們的健康成長極為重要，因此，教育孩子樹立起正確的衛(wèi)生健康意識應(yīng)該是幼兒教育工作者的一項(xiàng)長期工作，即便未來我們徹底戰(zhàn)勝了新冠疫情，也決不能輕視幼兒衛(wèi)生健康意識教育的重要性，家長也要在孩子成長的過程中督促好他的衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，只有堅(jiān)持不懈地努力才能使良好習(xí)慣生根發(fā)芽，讓我們大家共同努力，將疫情的陰霾轉(zhuǎn)化為新的知識新的力量，讓每個孩子都健康快樂地成長。