宿春輝

近年來(lái)教育界人士越來(lái)越關(guān)注小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，尤其是閱讀教學(xué)。認(rèn)為閱讀教學(xué)作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮閱讀教學(xué)的作用，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、理解作品情感、增強(qiáng)語(yǔ)感，為學(xué)生未來(lái)文學(xué)水平不斷提高而奠定基礎(chǔ)。但是，這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，需要革新小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)，使教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力?；诖耍疚闹攸c(diǎn)分析了如何提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀水平，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

一、強(qiáng)化閱讀教學(xué)的重要意義

1.滿(mǎn)足新課標(biāo)閱讀教學(xué)的基本需要

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。這充分說(shuō)明了閱讀教學(xué)中閱讀能力的培養(yǎng)，不僅要使學(xué)生感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)作品，還要在對(duì)文章的表現(xiàn)形式進(jìn)行感受、理解、欣賞評(píng)價(jià)。對(duì)語(yǔ)文閱讀教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行強(qiáng)化，就意味著摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法，以學(xué)生為中心，教授、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)作品欣賞、作品剖析、作品解讀等，使學(xué)生懂得文學(xué)作品的表達(dá)形式、寫(xiě)作方法、情感的傳達(dá)，對(duì)作品進(jìn)行體會(huì)和評(píng)價(jià)。由此可以確定，強(qiáng)化閱讀教學(xué)的確能夠滿(mǎn)足新課標(biāo)基本要求。

2.提高學(xué)生文學(xué)鑒賞水平

理解課文的表現(xiàn)形式和語(yǔ)言形式有利于提高學(xué)生的閱讀理解能力。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和為將來(lái)的文學(xué)鑒賞能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。強(qiáng)化閱讀教學(xué)活動(dòng)，會(huì)在課堂中進(jìn)行教材文學(xué)作品欣賞的同時(shí)，適當(dāng)穿插課外文學(xué)，使學(xué)生可以對(duì)多種題材的文學(xué)作品進(jìn)行閱讀與欣賞，了解作品人物描寫(xiě)、情感的表達(dá)、寫(xiě)作風(fēng)格的體現(xiàn)等，長(zhǎng)此以往可以逐步增長(zhǎng)學(xué)生的欣賞能力和審美能力。由此可見(jiàn)，強(qiáng)化閱讀教學(xué)活動(dòng)，可以使學(xué)生科學(xué)、合理地進(jìn)行文學(xué)作品欣賞，從中鍛煉自己的思想、和語(yǔ)言表達(dá)，促使學(xué)生文學(xué)鑒賞水平不斷提高。

3.提高學(xué)生習(xí)作水平

閱讀教學(xué)中組織學(xué)生進(jìn)行文學(xué)作品欣賞也是提高學(xué)生習(xí)作水平的有效措施。因?yàn)閷W(xué)生在閱讀教學(xué)中，會(huì)學(xué)習(xí)文學(xué)作品的寫(xiě)作方式、詞語(yǔ)運(yùn)用方式、人物描寫(xiě)等，促使學(xué)生寫(xiě)作知識(shí)和寫(xiě)作技巧都有所提高，再加之學(xué)生日常學(xué)習(xí)中，寫(xiě)作練習(xí)，學(xué)生的習(xí)作水平將會(huì)逐漸提高。所以，強(qiáng)化閱讀教學(xué)水平有利于提高學(xué)習(xí)作水平。

二、改進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的方法

教師的閱讀教學(xué)水平的提高是非常有意義的。但綜合我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀不佳。對(duì)此，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)，具體的做法如下。

1.突出學(xué)生的主體地位

利用傳統(tǒng)教學(xué)模式展開(kāi)的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)活動(dòng)，是以教師為中心，按照教師的意愿來(lái)展開(kāi)教學(xué)，學(xué)生只能被動(dòng)接受，使學(xué)生的主動(dòng)性受到限制，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳。為了避免此種情況，長(zhǎng)期影響小學(xué)語(yǔ)文閱讀效果，應(yīng)當(dāng)對(duì)閱讀教學(xué)進(jìn)行調(diào)整，突出學(xué)生的主體地位，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)成績(jī)等，規(guī)劃設(shè)計(jì)閱讀教學(xué)活動(dòng)，使其圍繞學(xué)生特點(diǎn)展開(kāi)，提高學(xué)生的主動(dòng)性、能動(dòng)性，使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，閱讀文學(xué)作品、思考作品、體會(huì)文學(xué)作品，使學(xué)生閱讀水平提高。

2.重視課外閱讀指導(dǎo)

提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)水平，還要語(yǔ)文教師重視指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外文學(xué)作品閱讀。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外文學(xué)作品閱讀，可以開(kāi)闊學(xué)生視野，而適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生，可以使學(xué)生在課外閱讀的過(guò)程中對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行有效的閱讀，提升自身文學(xué)欣賞能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力。那么，如何正確地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀呢？一是指導(dǎo)學(xué)生選擇與教材相關(guān)的課外文學(xué)作品閱讀。二是指導(dǎo)學(xué)生采用正確的方式進(jìn)行課外閱讀。所以，在組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的過(guò)程中，教師還要指導(dǎo)學(xué)生正確地閱讀文學(xué)作品的方式，提高自身閱讀效率。

3.正確運(yùn)用教學(xué)方法，提高閱讀教學(xué)效果

為了使語(yǔ)文閱讀教學(xué)可以充分發(fā)揮作用，滿(mǎn)足新課程要求，還需要在閱讀教學(xué)中科學(xué)、合理的運(yùn)用教學(xué)方法。

三、閱讀教學(xué)中學(xué)生閱讀習(xí)慣與能力的培養(yǎng)

當(dāng)然，要想在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力，教師還需要注意強(qiáng)化以下幾方面。

1.充分發(fā)揮學(xué)生的自主性

在以往小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師都是根據(jù)教材內(nèi)容來(lái)講述作品寫(xiě)作背景、作品簡(jiǎn)介、段落劃分、概括文章中心、說(shuō)明文章主題思想以及分析文章的特色等，而學(xué)生則是按照老師講授文章的順序，被動(dòng)地進(jìn)行作品閱讀與理解，學(xué)生自然不會(huì)充分地理解文章，提高自身閱讀能力。所以，在改革小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注意充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，即教師教學(xué)活動(dòng)中為學(xué)生營(yíng)造自由、輕松的空間，鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文章閱讀，思考文章，說(shuō)明自己的對(duì)文章的理解及感受，逐步提升自身的閱讀能力。

2.注意培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

具有良好的閱讀習(xí)慣對(duì)于學(xué)生提高閱讀能力與理解能力至關(guān)重要。所以，在開(kāi)展閱讀教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。那么，如何在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣呢？一是引導(dǎo)學(xué)生靜心閱讀。學(xué)生好動(dòng)、愛(ài)玩，很難靜下心來(lái)閱讀文章。為了改變學(xué)生這一陋習(xí)，教師在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注意營(yíng)造安靜、輕松的氛圍，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生靜心閱讀。長(zhǎng)此以往，學(xué)生將會(huì)養(yǎng)成專(zhuān)心閱讀的習(xí)慣。二是鼓勵(lì)學(xué)生嘗試?yán)斫馕恼隆W(xué)生在作品閱讀的過(guò)程中，還要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)文章前后段落進(jìn)行思考、分析，并體會(huì)文章情感，最好使學(xué)生能夠與文章情感產(chǎn)生共鳴，從而理解文章的內(nèi)涵和中心思想。

3.注意激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：興趣是最好的老師。在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以使學(xué)生在興趣的驅(qū)使下積極、主動(dòng)地閱讀文章，主動(dòng)思考文章，日積月累，學(xué)生在文學(xué)作品的熏陶下必然能提升自身的閱讀能力。基于此點(diǎn)，在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，應(yīng)注意了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，以此為依據(jù)，規(guī)劃設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，展開(kāi)閱讀教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，如此，學(xué)生會(huì)主動(dòng)地跟著教師的步伐進(jìn)行文章閱讀，逐步提升學(xué)生自身閱讀能力。所以，開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力中注意激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，閱讀能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，教師要在授課過(guò)程中為學(xué)生營(yíng)造良好的閱讀氛圍刺激學(xué)生趣，引學(xué)生理解文章含義，通過(guò)溝通引發(fā)思考，把正確的閱讀方法傳授給學(xué)生，幫助學(xué)生建立良好的閱讀習(xí)慣，才能使學(xué)生的閱讀能力得到提高。為學(xué)生以后良好的發(fā)展創(chuàng)造條件。讓我們用愛(ài)心觸動(dòng)孩子，讓夢(mèng)想為孩子而飛！