淺談農(nóng)村小學(xué)新課程英語(yǔ)教學(xué)中常見(jiàn)問(wèn)題及其對(duì)策

劉春月

隨著時(shí)代的進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，現(xiàn)代科技在農(nóng)村各行業(yè)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，英語(yǔ)的作用顯得越來(lái)越重要。因此，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅對(duì)于城市的學(xué)生來(lái)說(shuō)重要，對(duì)于農(nóng)村的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是極其重要的。我在農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)一線(xiàn)上工作了有十年以上了，看到了小學(xué)英語(yǔ)取得了很大的發(fā)展，但也發(fā)現(xiàn)了一些常見(jiàn)的問(wèn)題和一些解決的對(duì)策，與大家分享。

一、農(nóng)村學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不濃

哲學(xué)上說(shuō)興趣是推動(dòng)人探究事物的主要原動(dòng)力。也有人說(shuō)興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。

城市里的孩子大多數(shù)都擁有著優(yōu)異的學(xué)習(xí)英語(yǔ)條件，有的孩子在幼兒園就開(kāi)始學(xué)習(xí)到英語(yǔ)了，所以小學(xué)英語(yǔ)就相當(dāng)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的鋪路石一樣，對(duì)后面進(jìn)一步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。相比較來(lái)說(shuō)，農(nóng)村的孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的條件就有稍微落后之處。再加上學(xué)生家長(zhǎng)的不重視，農(nóng)村小學(xué)一般都存在重視語(yǔ)文和數(shù)學(xué)，輕視英語(yǔ)的現(xiàn)象，使學(xué)生心中存下了英語(yǔ)沒(méi)有語(yǔ)文數(shù)學(xué)重要的種子，他在心中對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情就減少了許多，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣方面就不濃烈了。

面對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣不濃的問(wèn)題，我經(jīng)常騎車(chē)去學(xué)生的家里去了解學(xué)生的家庭情況。發(fā)現(xiàn)好多我們班學(xué)生的父母出去打工，孩子成了“留守兒童”，孩子們的學(xué)習(xí)不被重視，家長(zhǎng)的英語(yǔ)底子很薄，沒(méi)有辦法輔導(dǎo)自己的孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)。家長(zhǎng)對(duì)此也很無(wú)奈。這時(shí)我就從這些學(xué)生入手，常常對(duì)他們進(jìn)行思想教育，私底下多關(guān)心他們的生活學(xué)習(xí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的事物，使他們慢慢的重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)，甚至愛(ài)上英語(yǔ)。

二、農(nóng)村學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力弱

1.聽(tīng)

對(duì)于剛剛接觸英語(yǔ)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，聽(tīng)是他們獲得一個(gè)新的語(yǔ)言信息的重要途徑，作為農(nóng)村的學(xué)生他們沒(méi)有聽(tīng)英文的大環(huán)境，都是對(duì)錄音機(jī)和教師進(jìn)行模仿。在當(dāng)今多媒體教學(xué)已經(jīng)覆蓋到了農(nóng)村的大好環(huán)境下，多多通過(guò)多媒體播放英文歌曲來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力。

2.說(shuō)

學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言，說(shuō)是非常重要的一環(huán)，但農(nóng)村的學(xué)生大都比較羞澀，難于開(kāi)口說(shuō)英文，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力比較弱。針對(duì)這一點(diǎn)，我采取了用電腦手機(jī)等設(shè)備把學(xué)生自己想要表達(dá)的片段聲音給錄下來(lái)，之后反復(fù)練習(xí)，鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生能清晰，流利的用英文表達(dá)出自己的想法。

3.讀

對(duì)于農(nóng)村學(xué)生閱讀過(guò)的英文文章是比較少的，針對(duì)這一點(diǎn)，每隔一天我都會(huì)給學(xué)生推薦一篇優(yōu)秀英文作品，我也定時(shí)安排學(xué)生進(jìn)行英文故事表演賽，英語(yǔ)小廣播站也在如火如荼的開(kāi)展著，對(duì)學(xué)生讀的練習(xí)有很大的幫助。

4.寫(xiě)

小學(xué)階段學(xué)習(xí)的單詞量本來(lái)就有限，對(duì)單詞的儲(chǔ)備不多的同學(xué)，英文寫(xiě)作更是成了一大難題，使很多的學(xué)生對(duì)寫(xiě)作有反感情緒，我針對(duì)寫(xiě)作的這一問(wèn)題，開(kāi)展了英文電子賀卡制作大賽，激發(fā)了學(xué)生興趣。而且我們的學(xué)生還可以給小廣播站進(jìn)行英文素材投稿，他們查資料，交流合作寫(xiě)出的稿件被廣播站讀出的時(shí)候非常的有成就感。我還為自己班里的學(xué)生開(kāi)一個(gè)QQ群，設(shè)置話(huà)題讓學(xué)生參與討論，如“What do you want to do in the future？”讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行寫(xiě)作，同時(shí)還可以看到其他同學(xué)的留言，有助于互相學(xué)習(xí)這樣不僅可以提高學(xué)生的興趣，還可以激發(fā)學(xué)生的熱情，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)單而快樂(lè)，學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，效率自然更高。

三、游戲應(yīng)具有目的性

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，開(kāi)展合適的游戲是必要的，但是游戲應(yīng)具有目的性，應(yīng)該是為教學(xué)服務(wù)的，而有些教師為了激發(fā)孩子興趣而做游戲，而游戲沒(méi)有目的性，參與的同學(xué)亂糟糟，而沒(méi)參與的同學(xué)感覺(jué)和他沒(méi)有關(guān)系一樣，一堂課就在做游戲當(dāng)中度過(guò)，課堂亂糟糟，學(xué)生沒(méi)有學(xué)到多少東西，這樣的引入游戲是不可取的。

游戲我們也應(yīng)該有針對(duì)的點(diǎn)，下面我舉幾個(gè)方法：第一，包含聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面的，讓學(xué)生在游戲中學(xué)到知識(shí)。學(xué)生是比較喜歡這個(gè)方面的。第二，不要游戲模式單一，游戲應(yīng)多樣化，增加游戲的趣味性，最好采取一些競(jìng)技類(lèi)型的游戲，學(xué)生參與度高，興趣濃厚。第三，在對(duì)小學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)游戲時(shí)應(yīng)該制定相應(yīng)的規(guī)則，這是游戲達(dá)到預(yù)期的前提條件，游戲規(guī)則應(yīng)詳細(xì)制定并且通俗易懂，這樣有助于學(xué)生對(duì)游戲的理解。第四，教師最好參與其中，并且在游戲過(guò)程中教師還要融入到學(xué)生之中，與自己的學(xué)生打成一片，為游戲增添更為和諧的氛圍，開(kāi)展具有針對(duì)性的英語(yǔ)游戲，使學(xué)生通過(guò)游戲促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)，只有這樣，學(xué)生才能在游戲中玩有所得。

四、提高農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師綜合素質(zhì)

一個(gè)好的小學(xué)英語(yǔ)教師不僅是英語(yǔ)好，還必須會(huì)教學(xué)技能來(lái)輔助和引導(dǎo)小學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。而目前大多數(shù)的農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師無(wú)論是語(yǔ)言水平還是教學(xué)技能還遠(yuǎn)達(dá)不到小學(xué)的教學(xué)要求，加大教研力度，提高小學(xué)英語(yǔ)教師的綜合素質(zhì)。教師的素質(zhì)是保證小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)順利進(jìn)行的關(guān)鍵所在。開(kāi)展新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)競(jìng)賽，促使教師學(xué)習(xí)新的理念，掌握一定的理論知識(shí)，并能將新的理念和理論知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐。前兩年開(kāi)展的一師一優(yōu)課活動(dòng)，使一些優(yōu)秀教師得以有展示的平臺(tái)，也給了更多的教師以學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念的機(jī)會(huì)，得以從平臺(tái)中有了學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的條件，對(duì)我們小學(xué)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)也是非常好的自我提升的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在開(kāi)展的教研組繼續(xù)學(xué)習(xí)，也能促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高，尤其對(duì)提高農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師的綜合素質(zhì)來(lái)說(shuō)，更是一次好的機(jī)遇。

學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期是在小學(xué)階段，小學(xué)英語(yǔ)對(duì)絕大部分小學(xué)生來(lái)說(shuō)是啟蒙教育，是非常重要的一個(gè)階段，因此，對(duì)于農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)新課程教學(xué)中存在的一些常見(jiàn)問(wèn)題，還得靠我們小學(xué)英語(yǔ)教師們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問(wèn)題，根據(jù)實(shí)際情況探索出可行的對(duì)策。英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃的管理要從小學(xué)抓起，農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)要從一開(kāi)始就規(guī)范化、專(zhuān)業(yè)化。英語(yǔ)教師要采取有效可行的教學(xué)方式來(lái)優(yōu)化課堂教學(xué)，提高農(nóng)村學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生英語(yǔ)技能，提高英語(yǔ)書(shū)面能力和口語(yǔ)交際能力。我相信隨著各方面的不斷完善，農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)會(huì)成長(zhǎng)起來(lái)。我們應(yīng)該努力克服困難，堅(jiān)定地走下去。