農(nóng)村小學(xué)的德育課堂要大唱感恩之歌

陳汝章

現(xiàn)在，山區(qū)農(nóng)村雖然民風(fēng)淳樸，但是山區(qū)學(xué)生中那些獨(dú)生子女和大部分留守兒童，家庭教育嚴(yán)重缺失。很多學(xué)生都是過著“衣來伸手，飯來張口”的安逸生活，以我為中心，唯我獨(dú)尊，只有“拿來”的索取意識，而沒有“獻(xiàn)出”的責(zé)任意識，對人對物都是缺失情感的。他們對父母的辛勤勞作，沒有半點(diǎn)憐惜，常在父母面前發(fā)脾氣;他們對老師的無私教誨，沒有一絲感激，總認(rèn)為是應(yīng)該的……他們對社會物質(zhì)，沒有絲毫愛惜。

造成上述現(xiàn)象的原因主要是感恩教育的缺失，原因有如下兩方面：

一是與父母的寵愛、溺愛有一定的關(guān)系。孩子自幼嬌生慣養(yǎng)，只要學(xué)習(xí)成績好，其他事情父母都可以代勞，造成少數(shù)孩子唯我獨(dú)尊，甚至有的還恩將仇報(bào)。因此，家長在為提高子女智商而努力的同時(shí)，千萬別忘了注意培養(yǎng)孩子的情商，讓孩子學(xué)會感動，學(xué)會感恩，學(xué)會愛與被愛，使他們的心更善、情更真。

二是應(yīng)試教育使學(xué)校往往忽視了對孩子的品德、修養(yǎng)等的引導(dǎo)和教育。所謂德智體美勞，五育并舉，德育為首僅僅停留在口頭上。評價(jià)學(xué)生時(shí)，往往只注重學(xué)習(xí)成績，情感教育變得微不足道，這些都使學(xué)生的價(jià)值取向受到影響。

為了構(gòu)建和諧社會，為了配合黨中央鄉(xiāng)村振興的中心工作，我們農(nóng)村小學(xué)要大唱感恩之歌，從小就喚醒學(xué)生的社會責(zé)任感，從小學(xué)會感恩，為每位學(xué)生走好人生之路而努力。

一、營造氛圍，構(gòu)建感恩平臺

對于農(nóng)村小學(xué)生的德育來說，氛圍的營造十分重要。學(xué)校、班級都要構(gòu)建實(shí)施感恩教育的平臺，有了平臺，才能營建氛圍。氛圍的營建有助于全面激活學(xué)生參與感恩教育的興趣，通過感恩教育的平臺實(shí)施，激活學(xué)生的能動性。在構(gòu)建感恩教育的平臺過程中，我就在班級中設(shè)置了“感恩故事角”一欄，孩子們可以將自己或者別人的感恩故事寫出來并張貼在“感恩故事角”上，感恩內(nèi)容可以是感恩自己的父母、感恩自己的老師、感恩自己的同學(xué)等。在這個(gè)感恩教育平臺實(shí)施以來，孩子們之間互助、友愛、團(tuán)結(jié)的氛圍逐漸形成了。

學(xué)校要打造一個(gè)以傳統(tǒng)文化、感恩教育為主題的文化長廊，要注入“誰言寸草心，報(bào)得三春暉（孟郊）;感謝命運(yùn)，感謝人民，感謝思想，感謝一切我要感謝的人（魯迅）;沒有感恩就沒有真正的美德（盧梭）”等名人名句和“銜環(huán)結(jié)草”、“以恩報(bào)德”等成語典故，從而讓學(xué)生耳濡目染，對感恩加深理解，且能踐行感恩，從而讓學(xué)生成為一可個(gè)懂得感恩的人。

二、誦讀經(jīng)典，接受傳統(tǒng)教育

學(xué)校要跳出只顧一味地德育灌輸圈子，借助傳統(tǒng)文化的力量，讓學(xué)生具具體體地接受傳統(tǒng)感恩的教育。我們可以利用班會課、少先隊(duì)活動課組織學(xué)生誦讀《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》等傳統(tǒng)經(jīng)典，讓學(xué)生在傳統(tǒng)文化中汲取有益養(yǎng)分。在感恩教育中，各班主任可將《弟子規(guī)》的內(nèi)容抄在教室后面的“學(xué)習(xí)園地”里，學(xué)生們每天都在教室里玩耍、學(xué)習(xí)，可以說“學(xué)習(xí)園地”是學(xué)生眼中的一本活教材。

班主任可以常常安排學(xué)生尋找書中的感恩典故，然后在課余飯后，同學(xué)們一起交流，以此達(dá)到運(yùn)用國學(xué)經(jīng)典的滲透教育，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的感恩思想。

三、以身作則，發(fā)揮榜樣作用

榜樣的力量是無窮的，對于農(nóng)村小學(xué)生來說，由于長期以來受到他們自身成長環(huán)境的影響，有不少小學(xué)生形成傲慢、懶散、缺乏規(guī)則性等特點(diǎn)，在感恩的理念和意識方面，也會有較大的欠缺。而多數(shù)學(xué)生非常愿意聽老師的話，所以教師是學(xué)生最好的榜樣，教師首先要從我做起，以身作則，呈現(xiàn)感恩教育的榜樣力量。我以自己為例，講述了自己年幼時(shí)期，如何從一個(gè)叛逆的人，逐漸成為一個(gè)懂得體恤父母的人。

同時(shí)，我又結(jié)合心理學(xué)開展感恩教育。如，一個(gè)人在成長過程中對自己的父母會有幾個(gè)階段性的認(rèn)識，第一個(gè)階段是佩服，認(rèn)為父母很厲害;第二個(gè)階段有可能出現(xiàn)抱怨，覺得父母原來并沒有我們想象中的那么全面能干，他們也有很多做不好甚至做不到的地方;第三個(gè)階段是自己為人父母后，就能深深體會到父母在我們成長過程中所付出的無微不至的關(guān)懷和愛。我通過講解自身的一些感恩事例，來直接影響學(xué)生。平常教學(xué)時(shí)，我也以身作則，不擺架子，和學(xué)生之間和諧友愛、促膝長談。久而久之，與學(xué)生建立亦師亦友的關(guān)系。

四、結(jié)合活動，促成知行統(tǒng)一

“感恩”不僅是一種情感，更是一種人生境界的體現(xiàn)，永懷感恩之心，才能從各個(gè)方面獲得更大的情感回報(bào)。只有懂得感恩的人才會懂得付出，有了感恩之心，才會覺得自己有責(zé)任去回報(bào)社會，對自己所做的事負(fù)責(zé)。

一是以班級為單位，建立學(xué)生個(gè)人小檔案，當(dāng)每位學(xué)生生日來臨那天，班級便贈送他一張空白的小賀卡，在班主任和全班同學(xué)共同祝福他生日快樂后，讓他在賀卡上用心填寫對父母或者老師同學(xué)的祝福，并帶回家保存，要讓他記住，是父母給予了他生命，是老師的辛勤教誨和同學(xué)們的關(guān)愛，共同陪伴他一路成長，長大以后永遠(yuǎn)不要忘記養(yǎng)育之恩、培育之德和珍貴的友情。

二是盡量多開展些愛國教育活動，如組織學(xué)生集體觀看愛國影片，朗誦愛國詩歌等，激發(fā)他們的愛國熱情，從而懂得珍惜今天來之不易的幸福生活，增強(qiáng)社會責(zé)任意識。

三是利用星期天，組織學(xué)生志愿者去幫助孤寡老人，讓孩子們?yōu)槔先俗鲂┝λ芗暗男∈?，學(xué)會尊老愛幼，學(xué)會同情和寬容，知道如何回報(bào)社會。

我國的感恩教育淵遠(yuǎn)流長。古人歷來重視道德修養(yǎng)和文明禮貌，古就有施恩不圖報(bào)的美德，但也有知恩不報(bào)非君子的古訓(xùn)。感恩教育對小學(xué)生來說，絕對不是簡單地講求回報(bào)，它更在于建立一種責(zé)任，是要使小學(xué)生認(rèn)識到自己作為社會的一員應(yīng)該承擔(dān)的義務(wù)。