楊桂楠

一、教材內(nèi)容分析以及設(shè)計(jì)思想

本節(jié)課是義務(wù)教育教科書(shū)北京版第二冊(cè)第五單元第一課時(shí)的內(nèi)容，主要是讓學(xué)生能夠初步感知長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形以及圓這幾種平面圖形。本課以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》理念及建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，充分關(guān)注學(xué)生的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，遵循學(xué)生認(rèn)識(shí)幾何圖形，從立體到平面又到立體的規(guī)律。讓學(xué)生在熟知的卡通人物的帶領(lǐng)下，在實(shí)際操作活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，感受到事物之間是相互聯(lián)系的，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的形狀與名稱(chēng)，體會(huì)“面”在“體”上。

2.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，初步掌握長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的圖形特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這幾種圖形。

3.感受數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān)。通過(guò)小組學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和自主探究精神。

三、教學(xué)重點(diǎn)

會(huì)辨認(rèn)和區(qū)分長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓這5種圖形。

四、教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)“面”在“體”上。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

今天老師帶來(lái)了你們喜歡的一位卡通人物哆啦A夢(mèng)，看看它帶著什么呢？哆啦A夢(mèng)的寶箱里有很多寶物，看同學(xué)們做的這么好，它著急的想變給大家呢。變變變 你認(rèn)識(shí)他嗎？（從寶箱中依次變出生活中的立體圖形實(shí)物模型）它是什么形狀的呢？接著變正方體、三棱柱、圓柱……

同學(xué)們真聰明！其實(shí)哆啦A夢(mèng)變出的寶物上還藏著一些新的圖形朋友，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下新朋友吧。

設(shè)計(jì)意圖：以變魔術(shù)的形式引入，符合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，激發(fā)他們的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。

（二）認(rèn)識(shí)平面圖形，感悟“面在體上”

1.找一找，從實(shí)物中尋找平面圖形

新朋友就藏在哆啦A夢(mèng)這些寶物的身上，你能找到他們嗎？

學(xué)生匯報(bào)：我摸到每個(gè)面都是平的。我數(shù)到有 6 個(gè)面。我看到的面是長(zhǎng)方形。（板書(shū)：長(zhǎng)方形）

剛才我們從長(zhǎng)方體上認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形，請(qǐng)你用剛才的方法從正方體、圓柱、三棱柱中認(rèn)識(shí)其他平面圖形。

請(qǐng)大家拿起這些寶物摸摸藏在它們身上的新朋友，閉上眼睛感受一樣，新朋友是什么樣子的。沒(méi)錯(cuò)他們是平平的滑滑的，我們管這種平平的滑滑的圖形叫做平面圖形（板書(shū)：認(rèn)識(shí)平面圖形）。再摸一摸這些新朋友，感受一下這些平面圖形的樣子，小組之間互相說(shuō)一說(shuō)你摸到了什么圖形。

設(shè)計(jì)意圖：再次請(qǐng)學(xué)生閉眼摸一摸這些圖形，再次觸摸感受平面圖形的特點(diǎn)，并引出課題認(rèn)識(shí)平面圖形。

2.課件演示拆立體圖形

同學(xué)們用摸—數(shù)—看的方法從立體圖形上認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、圓、三角形。我們請(qǐng)電腦朋友幫我們把立體圖形的平面取下來(lái)，驗(yàn)證一下吧。（課件演示拆分）

設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體進(jìn)一步讓學(xué)生感知“平面來(lái)源于立體”，使學(xué)生進(jìn)一步確信一般的立體圖形中會(huì)“體中有面”，強(qiáng)化新知。

3.畫(huà)一畫(huà)

將你的新朋友從這些寶物身上搬到紙上，你該怎么做呢？利用手中的立體圖形，將平面圖形搬到紙上。小組合作，匯報(bào)交流：你用什么方法得到了什么圖形。

設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)們小組合作，用不同的方法將平面圖形搬到紙上。體會(huì)“面”在“體”上。每個(gè)學(xué)生都親自動(dòng)手操作，在手腦并用的過(guò)程中，加深了對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)也有助于保持低年級(jí)學(xué)生的注意力。

4.分一分

同學(xué)們用的方法都很好。老師也像大家一樣，把他們搬到了黑板上，看看怎么樣？哎呀老師畫(huà)這個(gè)是不是有點(diǎn)亂呢？那請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫老師整理整理，分分類(lèi)。

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生及時(shí)鞏固知識(shí)，能初步區(qū)別各種平面圖形，提高了學(xué)生參與的積極性，學(xué)生既能充當(dāng)小老師角色，又鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。

（三）鞏固認(rèn)識(shí)平面圖形

1.認(rèn)識(shí)生活中的平面圖形

在生活中也有許多長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，老師收集了一些圖片，請(qǐng)大家來(lái)認(rèn)一認(rèn)。介紹交通標(biāo)志的圖形，（課件演示各種實(shí)物）。生活中處處都有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊。同學(xué)們下課后收集一下生活中的平面圖形，有哪些是我們學(xué)過(guò)的，將它拍下來(lái)，放到我們的班級(jí)展示吧！

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活是緊密聯(lián)系的，平面圖形在生活中處處可見(jiàn)，對(duì)于交通標(biāo)志圖形的認(rèn)識(shí)，既認(rèn)識(shí)了新的平面圖形又做到了安全知識(shí)教育。只要我們仔細(xì)觀(guān)察就可以在生活中發(fā)現(xiàn)很多的平面圖形，也滲透了培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察的習(xí)慣。

2.猜猜看

A：哆啦A夢(mèng)想帶著這些新朋友去家里參觀(guān)，猜一猜他都帶來(lái)誰(shuí)？制作小學(xué)具哆啦A夢(mèng)口袋里藏著平面圖形，揪出一角，學(xué)生來(lái)猜。

B：你來(lái)描述我來(lái)猜。請(qǐng)一位同學(xué)黑板指出一種圖形，大家來(lái)描述老師來(lái)猜是哪種圖形，教師示范一組再由學(xué)生描述學(xué)生猜。

設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步辯證地認(rèn)識(shí)平面圖形，教育學(xué)生以后對(duì)問(wèn)題，不能只憑部分就作出判斷;也讓學(xué)生感受“斜放”的正方形是怎樣的，對(duì)學(xué)生有一個(gè)“變式” 的認(rèn)識(shí)。

（四）創(chuàng)造性活動(dòng)

哆啦A夢(mèng)想帶新朋友來(lái)家里但是（電腦出示圖片破漏的房子）家里的屋頂都漏了，哆啦A夢(mèng)想蓋一所新房子，你能用手中的平面圖形拼一拼，為哆啦A夢(mèng)創(chuàng)造出一所新房子嗎？趕緊動(dòng)手試一試吧（學(xué)生操作學(xué)具拼一拼）。

展示、匯報(bào) 注意表達(dá)要完整： 我們用什么圖形拼成了什么的房子？

大家的作品都很美。美麗的圖案要靠我們善于動(dòng)腦，善于創(chuàng)造。今天，你們的想象都非常了不起，老師佩服你們。

（五）小結(jié)

愉快的一節(jié)課馬上就要結(jié)束了，今天你有什么收獲嗎？（生回答交流）學(xué)們的收獲真不小，回家可以向你的爸爸媽媽?zhuān)愕男』锇榻榻B你今天認(rèn)識(shí)的幾個(gè)新朋友，展示你的作品。