韓祥

音樂(lè)是人類最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是人類精神生活的有機(jī)組成部分。高中音樂(lè)鑒賞課的核心素養(yǎng)包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、文化理解三個(gè)方面，為了提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力興趣，具備良好的音樂(lè)鑒賞能力，把立德樹人的課程理念融入到課堂中去，必須加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)鑒賞課的興趣培養(yǎng)。針對(duì)如今的高中中，要采取多種教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂中，鼓勵(lì)他們主動(dòng)探究音樂(lè)并有獨(dú)立的見解，對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)，享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)奠定基礎(chǔ)。那么怎樣才能使高中學(xué)生對(duì)音樂(lè)鑒賞課產(chǎn)生興趣，是每個(gè)音樂(lè)教師應(yīng)該思考的問(wèn)題。

為了上好高中音樂(lè)鑒賞課，首先要從分析學(xué)生的心理特點(diǎn)和興趣愛好入手。

一、高中生的心理特點(diǎn)

由于高中階段的特殊性，高中學(xué)生生理上已經(jīng)逐漸成熟，但心理上介于少年和成年人之間，所以鑒賞課上即不能像小學(xué)生那樣夸張，又不能像中學(xué)式的沉悶。高中生的壓力較大，進(jìn)入高中不管是何種層次的高中，高中生首先最大的目標(biāo)就是高考，學(xué)生面臨的是家庭、學(xué)校、社會(huì)的壓力，所以學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力是非常大的。再加上社會(huì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，高中生已經(jīng)能夠感受到。

1.不平衡性

高中學(xué)生的生理與心理發(fā)展是不同步的，具有較大的不平衡性。

2.動(dòng)蕩性

高中生心理發(fā)展的動(dòng)蕩性表現(xiàn)在知、情、意、行等各方面。在對(duì)社會(huì)、他人與自我之間的關(guān)系上，容易出現(xiàn)困惑、苦悶和焦慮，對(duì)家長(zhǎng)、教師表現(xiàn)出較普遍的逆反心理和行動(dòng)。

3.自主性

他們自信而自卑，熱衷于顯示自己的力量才能。對(duì)認(rèn)識(shí)與社會(huì)的看法上，開始有了自己的見解，自己的主張。他們已經(jīng)不在滿足父母、教師的講解，或者書上的現(xiàn)成結(jié)論，對(duì)成年人的意見不輕信，要求有事實(shí)的證明和邏輯的說(shuō)服力。

4.進(jìn)取性

高中生精力充分、血?dú)夥絼偂⒎磻?yīng)敏捷、上進(jìn)心強(qiáng)、不安于現(xiàn)狀，頗具初中生牛犢不怕虎的勁頭。他們對(duì)未來(lái)滿懷希望、樂(lè)于開拓。

5.閉鎖性

高中生不像兒童期那樣，經(jīng)常像成年人敞開自己的心扉，他們的內(nèi)心世界變得豐富多彩，但又常常感到孤獨(dú)，因此，又產(chǎn)生了希望被人理解的強(qiáng)烈愿望。他們熱衷于尋求理解自己的人，找志同道合的知心朋友，他們能坦率的說(shuō)出自己的秘密。

另外，高中生對(duì)社會(huì)的許多不公平現(xiàn)象難以理解，對(duì)人生的目標(biāo)不確定，所以高中生的心理壓力非常大，高中音樂(lè)鑒賞課，在他們認(rèn)為就是一堂放松課，因此要人學(xué)生在有興趣、愉悅的氣氛中享受音樂(lè)、享受課堂，讓他們放松心情，陶冶情操。

二、回顧以往的音樂(lè)鑒賞課教學(xué)模式

開學(xué)初的第一節(jié)音樂(lè)課上，我沒有按照教學(xué)大綱的要求進(jìn)行上課，而是對(duì)我所較的班級(jí)學(xué)生做了一次關(guān)于你喜歡欣賞那種音樂(lè)的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，調(diào)查結(jié)論表面：85%的同學(xué)喜歡流行音樂(lè)，并對(duì)流行音樂(lè)各類娛樂(lè)報(bào)道十分感興趣。10%的同學(xué)喜歡欣賞一些民族音樂(lè)，對(duì)民歌有所喜愛，5%的同學(xué)能夠喜歡古典音樂(lè)。從調(diào)查的結(jié)果可以看出學(xué)生最喜歡的還是流行音樂(lè)。于是我感到了很大壓力，怎樣才能讓學(xué)的對(duì)音樂(lè)鑒賞課更加感興趣呢？如何才能讓學(xué)生對(duì)不感興趣的音樂(lè)課變得很敏感，又能夠全身心的投入到我的課堂中來(lái)呢？

一直以來(lái)，我們都以培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞能力，提高藝術(shù)修養(yǎng)為宗旨去引導(dǎo)學(xué)生。但是，在這樣的指導(dǎo)下，大部分學(xué)生表現(xiàn)的仍然是：興趣一般。為什么我們的愿望收不到預(yù)期的效果呢？我認(rèn)為提高藝術(shù)的修養(yǎng)，根本不在與模塊的設(shè)置和教學(xué)，也不僅僅局限于在音樂(lè)的范圍內(nèi)談音樂(lè)。最根本的還是我們要從思想上來(lái)認(rèn)識(shí)高中音樂(lè)教育的真正意義。對(duì)于普通高中學(xué)生而言這種授課方式他們根本接受不了，主要是這些學(xué)生不是受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的藝術(shù)生，他們幾乎沒有接觸過(guò)專業(yè)音樂(lè)知識(shí)，認(rèn)清了這些就不難發(fā)現(xiàn)，把高中音樂(lè)鑒賞課上成了純粹的專業(yè)作品分析課，顯然是教學(xué)上的一種誤區(qū)，當(dāng)學(xué)生們看到一些專業(yè)的音樂(lè)符號(hào)、術(shù)語(yǔ)的時(shí)候有多么痛苦！有怎么能感興趣呢？

三、改變教學(xué)思路、更新教學(xué)模式

美國(guó)現(xiàn)代教育學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)校最好的刺激乃是對(duì)材料發(fā)生興趣?！边@里面關(guān)鍵的詞是“刺激”和“興趣”。教學(xué)過(guò)程就是教師運(yùn)用多種“刺激”學(xué)生的過(guò)程，其目的就是使學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生“興趣”。人們從事有興趣的活動(dòng)就會(huì)比較積極，從事缺乏興趣的活動(dòng)，就顯得無(wú)精打采。所以，首先把培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)鑒賞的興趣擺在第一位，在教學(xué)中激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生興趣，使他們對(duì)鑒賞課產(chǎn)生濃厚的興趣入手。

1.尊重學(xué)生的興趣愛好

調(diào)查研究表明，許多學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)非常感興趣。教學(xué)中我完全接受學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)的喜愛，甚至我和同學(xué)們一起欣賞流行音樂(lè)，同他們一起對(duì)所喜歡的流行音樂(lè)品頭論足。這一點(diǎn)想法我也是通過(guò)一篇報(bào)道受到的啟發(fā)。處于逆反期的孩子們?cè)绞钳偪竦母芍麄兿矚g的事情，家長(zhǎng)無(wú)論怎樣住址，都是無(wú)用的，你越是強(qiáng)加干預(yù)，起到的效果越是相反的。

2.多提供學(xué)生交流展示的機(jī)會(huì)

今天的高中音樂(lè)課在也不是以往的唱歌課，他被明確規(guī)定為普通高中的必修課，它的責(zé)任重大，它不僅擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)有素質(zhì)的一代青年，更重要的是它是學(xué)生學(xué)習(xí)激情的催化劑，是緩解學(xué)生壓力，促使學(xué)生身心健康發(fā)展的有力幫手。

四、豐富教學(xué)手段，使高中音樂(lè)教學(xué)“人文化”

高中學(xué)生已經(jīng)積累了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，有一定的知識(shí)面，對(duì)于事物也有自己的認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)。在教學(xué)時(shí)，如果還照搬照抄原來(lái)的老方法，把音樂(lè)欣賞課上成枯燥的解剖課是絕對(duì)行不通的，使音樂(lè)欣賞更貼近學(xué)生已有的歷史、地理、文學(xué)知識(shí)，可能更容易被學(xué)生接受，也教容易激發(fā)學(xué)生欣賞音樂(lè)的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)他們主動(dòng)參與對(duì)作品的感受體驗(yàn)、分析、理解，即“人文式”。

要想采用“人文式”教學(xué)，“學(xué)科綜合”是至關(guān)重要的，也可以說(shuō)，只有把幾個(gè)學(xué)科的知識(shí)綜合起來(lái)，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的“人文式”。

五、充實(shí)自我，與學(xué)生產(chǎn)生共鳴

“學(xué)而不厭，誨人不倦”孔子認(rèn)為，作為一名教師，首先必須先學(xué)好，學(xué)好是教師的基礎(chǔ)?！叭诵?，必有我?guī)熝伞笨鬃哟蟀肷鼋處?，但是他從未停止學(xué)習(xí)，走到哪里就學(xué)到哪里，隨處拜師，“不恥下問(wèn)”。知識(shí)是無(wú)盡的，我們作為教師只有以身作則，不斷完善自我，與時(shí)俱進(jìn)把先進(jìn)的教學(xué)理念和多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，不斷的探究學(xué)科的教學(xué)方式，了解學(xué)生的興趣傾向，有目的、有計(jì)劃的進(jìn)行學(xué)科教學(xué)，才能得到滿意的效果。