翟巾萱

摘? 要：對(duì)于高職院校的輔導(dǎo)員而言，其工作情況與學(xué)生的發(fā)展有著直接關(guān)系。高職院校的教育一直將人才培養(yǎng)作為重要環(huán)節(jié)，通過輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容幫助學(xué)生做好思想政治教育工作，管理學(xué)生日常行為、班級(jí)秩序，他們是學(xué)生成長(zhǎng)之路的引導(dǎo)者，更是陪伴者。所以，他們的工作內(nèi)容對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)而言，起到至關(guān)重要的作用。在新形勢(shì)下，輔導(dǎo)員需要優(yōu)化自身的工作內(nèi)容，才能為學(xué)生發(fā)展提供極大的幫助。加之近年高職院校的不斷擴(kuò)招，學(xué)生間的差異化在逐漸增大，這也在無形中加劇了輔導(dǎo)員管理學(xué)生的難度。該文將對(duì)高職院校輔導(dǎo)員的工作進(jìn)行論述，對(duì)其工作中存在的問題成因進(jìn)行分析，從而提供有效的方案解決高校輔導(dǎo)員工作低效的問題，提升工作創(chuàng)新機(jī)制，從而為學(xué)生提供更好的管理與服務(wù)。

關(guān)鍵詞：高職院校? 輔導(dǎo)員? 工作創(chuàng)新? 研究

中圖分類號(hào)：G715? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1672-3791（2020）12（b）-0254-03

Abstract： For the counselors in higher vocational colleges， their work is directly related to the development of students. The education of higher vocational colleges has always regarded talent cultivation as an important link. Through the work content of counselors， we can help students do a good job in Ideological and political education， manage students' daily behavior and class order. They are the guide and companion of students' growth. Therefore， their work content plays an important role in the growth of students. In the new situation， counselors need to optimize their own work content， in order to provide great help for the development of students. In addition， with the continuous expansion of Higher Vocational Colleges in recent years， the difference between students is gradually increasing， which also intensifies the difficulty of counselors in managing students. This paper discusses the work of counselors in higher vocational colleges， analyzes the causes of the problems existing in their work， so as to provide effective solutions to solve the problem of inefficient work of college counselors， improve the work innovation mechanism， so as to provide better management and service for students.

Key Words： Higher vocational colleges; Counselors; Work innovation; Research

高職院校的教育一直將人才培養(yǎng)作為重要環(huán)節(jié)，通過輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容幫助學(xué)生做好思想政治教育工作，管理學(xué)生日常行為、班級(jí)秩序，他們是學(xué)生成長(zhǎng)之路的引導(dǎo)者，更是陪伴者。所以，他們的工作內(nèi)容對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)而言，起到至關(guān)重要的作用?；诖耍蛻?yīng)針對(duì)高職院校的學(xué)生特有的特點(diǎn)，制訂相關(guān)工作內(nèi)容，完善對(duì)學(xué)生的管理工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，從而提升高職院校的教育質(zhì)量。

1? 高職院校學(xué)生特點(diǎn)

1.1 自制力較差，思想不夠成熟

相較于一般普通高校的學(xué)生而言，多數(shù)高職院校的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還是比較差的，甚至一些學(xué)生抱著混日子的狀態(tài)看待學(xué)習(xí)，他們對(duì)于未來沒有清晰的認(rèn)知，也沒有建立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，甚至在學(xué)習(xí)及生活中不能按照要求嚴(yán)于律己的態(tài)度生活。特別是面對(duì)生活中的挫折，無法運(yùn)用主動(dòng)的方式去解決問題，多是抱著得過且過的心態(tài)拖延處理問題。大學(xué)生活使他們?cè)诿撾x父母管教后更加懶散，養(yǎng)成了他們?cè)趯W(xué)習(xí)及生活中的懶散態(tài)度，反而沉迷于一些享樂方面的事情，如沉溺于網(wǎng)絡(luò)、購(gòu)買名牌、奢侈品等，甚至流連夜店、酒吧等場(chǎng)所，影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)及生活。學(xué)生在這樣的情形下，將無法集中精力做好當(dāng)前的學(xué)習(xí)工作，從而養(yǎng)成上課遲到、早退、課堂打瞌睡的壞習(xí)慣，這些不良習(xí)慣都將損害學(xué)生的身心健康，更影響教育工作的正常秩序，為其教育工作帶來巨大的影響。

1.2 沒有明確目標(biāo)缺少學(xué)習(xí)方法

多數(shù)高職院校的學(xué)生因自身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，在進(jìn)入大學(xué)校園后，對(duì)待文化課會(huì)存在抵觸的情緒。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中沒有建立明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)于學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容并不能有效關(guān)聯(lián)起來，從而被動(dòng)接受教師講授的內(nèi)容。很多時(shí)候，他們都是在被動(dòng)地完成教師教予的作業(yè)，甚至一些學(xué)生在課堂中都不會(huì)主動(dòng)去探索教師所講授的知識(shí)，在課堂中經(jīng)常能看到教師在前面講，學(xué)生在下面低頭玩手機(jī)的事情。一些高職院校生源的文化素養(yǎng)較低，大部分學(xué)生因?yàn)闆]有良好的學(xué)習(xí)方法，處于學(xué)習(xí)較為吃力的狀態(tài)，若此時(shí)教師沒有對(duì)其進(jìn)行良好的教育工作，學(xué)生還會(huì)繼續(xù)以該種方式進(jìn)行課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果差、自信心下降，甚至學(xué)習(xí)逃學(xué)等惡性問題。

1.3 逆反心理強(qiáng)缺乏紀(jì)律性

當(dāng)下許多高職院校的學(xué)生為獨(dú)生子女，他們都是在親人的關(guān)愛下成長(zhǎng)的一批人，因此，在他們成長(zhǎng)過程中很容易出現(xiàn)嬌生慣養(yǎng)的現(xiàn)象，甚至普遍存在占有欲強(qiáng)的習(xí)慣。在他們成長(zhǎng)的過程中，經(jīng)常以自我為中心，很少主動(dòng)去思考他們的感受，基于此，影響班級(jí)整體的榮譽(yù)感，也會(huì)因?yàn)樗麄兊膫€(gè)別情緒渲染，影響班級(jí)整體的秩序。若教師在該情況下對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)厲的制止，會(huì)因?yàn)樘幚聿划?dāng)引起學(xué)生的反叛情緒，特別是對(duì)于青春期的學(xué)生而言，其后果是非常嚴(yán)重的，甚至?xí)?duì)他人產(chǎn)生致命的傷害。

2? 新形勢(shì)下高職院校輔導(dǎo)員工作方法改進(jìn)的重要性

隨著社會(huì)快速發(fā)展，我國(guó)經(jīng)濟(jì)獲得了前所未有的提升。部分高職院校在此過程中“遍地開花”，占據(jù)全國(guó)高等院校的大多數(shù)，但這些學(xué)校在其發(fā)展過程中會(huì)受到其他文化的應(yīng)影響，甚至一些學(xué)生沒有建立明確的政治意識(shí)，利己主義與自我主義極為明顯，還有一些人容易陷入未來就業(yè)的困惑之中，面對(duì)這一系列的問題，輔導(dǎo)員需要運(yùn)用有效的工作方法去幫助學(xué)生，走出思想困境。將學(xué)生放置首要位置，創(chuàng)新自身的工作方法，積極面對(duì)工作中出現(xiàn)的各種問題，才能改善當(dāng)前的教育教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)工作內(nèi)容的創(chuàng)新。

3? 高職院校輔導(dǎo)員工作創(chuàng)新路徑

3.1 建立標(biāo)準(zhǔn)化師生交流平臺(tái)

良好的師生關(guān)系是提升教育的關(guān)鍵，基于此，高職院校的輔導(dǎo)員應(yīng)重視師生間相互和諧的關(guān)系，從而增強(qiáng)彼此間的交流與互動(dòng)，這對(duì)于督導(dǎo)員的工作有著積極的影響。特別是當(dāng)今社會(huì)網(wǎng)絡(luò)化占據(jù)主要位置，輔導(dǎo)員可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)建立師生間交流的平臺(tái)，特別是微信是當(dāng)前學(xué)生最為喜歡運(yùn)用的社交軟件，教師可以利用微信建立師生交流群，強(qiáng)化與學(xué)生的互動(dòng)，打破時(shí)間與空間的距離，強(qiáng)化師生間溝通的及時(shí)性[1]。除此外，可以針對(duì)學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容，與其他任課老師進(jìn)行交流，了解學(xué)生課堂表現(xiàn)狀況，輔助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)中遇到的各種問題。課余時(shí)間，教師可以針對(duì)學(xué)生感興趣的話題與其交流，增強(qiáng)自身與學(xué)生間的共同語言，這樣才能使學(xué)生在出現(xiàn)各類問題時(shí)，主動(dòng)與輔導(dǎo)員進(jìn)行溝通，輔導(dǎo)員可以以朋友的身份傾聽學(xué)生內(nèi)心真實(shí)的想法，幫助學(xué)生學(xué)生解決問題，使彼此的關(guān)系更為親切，完成后續(xù)思想內(nèi)容的溝通與交流工作[2]。

3.2 強(qiáng)化高職學(xué)生的品德教育

高職院校輔導(dǎo)員需要對(duì)學(xué)生實(shí)施全面的管理工作，其首要工作就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育工作，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，確保學(xué)生在輔導(dǎo)員的諄諄教誨中提升知識(shí)與技能儲(chǔ)備。同時(shí)，有關(guān)高職院校的輔導(dǎo)員在面對(duì)學(xué)生時(shí)，需要對(duì)其進(jìn)行綜合管制工作，這樣才能強(qiáng)化學(xué)生的核心素質(zhì)教育，以學(xué)生未來就業(yè)作為教育的參考。強(qiáng)化學(xué)生的思想品德教育工作，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，并間接改善高職院校教育工作中輔導(dǎo)員不在，學(xué)生可以從容解決問題的能力。只有實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)才能真正提升學(xué)生輔導(dǎo)員對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新管制工作，推進(jìn)高職院校各項(xiàng)教育工作的落實(shí)情況。在高職院校輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生施行品德教育中，可以組織班級(jí)所有學(xué)生一同參與社會(huì)活動(dòng)，確保學(xué)生在各項(xiàng)社會(huì)活動(dòng)的支持下，提升自身道德修養(yǎng)及社會(huì)生存技能。還要優(yōu)化自身管理的各項(xiàng)內(nèi)容，將高職院校中不同的管理內(nèi)容與實(shí)施工作中發(fā)生的問題降至最低，這樣才能提升管理過程中各項(xiàng)工作的完成度，確保學(xué)生在積極響應(yīng)高校輔導(dǎo)工作中，滿足輔導(dǎo)員管理工作與創(chuàng)新優(yōu)化的情況[3]。

3.3 提高學(xué)生自我管理意識(shí)

對(duì)于高職院校學(xué)生來說，他們的綜合素質(zhì)能力是比較完善的，但是缺乏外力作用，使其身上有不同的缺點(diǎn)，通過高職院校對(duì)其進(jìn)行有效的管理，才能促進(jìn)社會(huì)更好地向前發(fā)展，從而落實(shí)社會(huì)良性發(fā)展需求。所以，在高職院校中，輔導(dǎo)員要幫助學(xué)生，約束他們的行為規(guī)范，并要求做好學(xué)生的榜樣，這樣才能在學(xué)生遇到問題時(shí)主動(dòng)咨詢教師，促進(jìn)學(xué)生在不斷提升自我管理意識(shí)，從而縮小輔導(dǎo)員與學(xué)生間的情感差距。高職學(xué)生可以按照輔導(dǎo)員的管理要求，對(duì)各項(xiàng)知識(shí)內(nèi)容加以學(xué)生，樹立正確的思想觀、價(jià)值觀、世界觀。并在相關(guān)活動(dòng)的開展中，改善學(xué)生的不良學(xué)習(xí)情況，強(qiáng)化學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生掌握的知識(shí)內(nèi)容與社會(huì)發(fā)展需求相符合[4]。

3.4 增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷和學(xué)業(yè)指導(dǎo)

高職院校的輔導(dǎo)員要不斷強(qiáng)化自身對(duì)學(xué)生的了解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的變化，通過后續(xù)的交流，完成有關(guān)內(nèi)容的處理，及時(shí)給予學(xué)生人文關(guān)懷，才能協(xié)同處理有關(guān)工作內(nèi)容，使學(xué)生的學(xué)業(yè)得以順利地完成[5]。

3.5 整體設(shè)計(jì)，做好階段性學(xué)生輔導(dǎo)工作

高職院校的輔導(dǎo)員應(yīng)做好學(xué)生不同年級(jí)的思想教育輔導(dǎo)工作。

首先，在學(xué)生一年級(jí)的時(shí)候，需要開展專業(yè)的思想教育課程，這一時(shí)期輔導(dǎo)員可以通過學(xué)生在不同學(xué)科表現(xiàn)的程度，對(duì)其基本狀況進(jìn)行掌握，如：學(xué)生家庭環(huán)境、學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)生性格等。針對(duì)一些特殊的學(xué)生，教師可以對(duì)其進(jìn)行談話及講座的方式，給予其進(jìn)行專業(yè)思想教育工作，確保學(xué)生更好地掌握該專業(yè)所學(xué)的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容[6]。

其次，在學(xué)生二年級(jí)的時(shí)候，需要對(duì)其進(jìn)行專業(yè)技能的培訓(xùn)教育工作。輔導(dǎo)員可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，讓他們確定好自己未來的發(fā)展目標(biāo)及從事專業(yè)的方向。并在此基礎(chǔ)上，對(duì)其學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行監(jiān)督，指引學(xué)生做好當(dāng)前的學(xué)習(xí)工作，了解自身與專業(yè)間相匹配的點(diǎn)，才能在后續(xù)就業(yè)從業(yè)中少走歪路。

最后，在學(xué)生三年級(jí)的時(shí)候，需要對(duì)其進(jìn)行就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育工作。在這一階段，輔導(dǎo)員可以為學(xué)生安排適當(dāng)?shù)膷徫煌瓿蓪?shí)習(xí)工作，還可以聯(lián)合其他專業(yè)教師為學(xué)生就業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)，通過實(shí)踐鍛煉，使學(xué)生掌握更多的專業(yè)技能，做好從準(zhǔn)職業(yè)人到職業(yè)人的過渡準(zhǔn)備。還應(yīng)在不同的學(xué)期中，做好學(xué)生各項(xiàng)教育安排的工作，如：開學(xué)之初，為學(xué)生班干部制訂整體的班級(jí)活動(dòng)計(jì)劃;在學(xué)期中，做好學(xué)生的思想指導(dǎo)工作;在學(xué)期末，做好學(xué)生評(píng)優(yōu)及不同考核驗(yàn)收的工作，并對(duì)整學(xué)期的工作內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生解放思想，緊抓學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，找到班級(jí)學(xué)生中存在的一些問題，特別是成績(jī)較差學(xué)生的問題，了解他們的學(xué)習(xí)中的困難，對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)，解決相關(guān)問題。

4? 結(jié)語

高職院校的輔導(dǎo)員隨著社會(huì)發(fā)展，其工作內(nèi)容不斷創(chuàng)新，在對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理時(shí)，要將先進(jìn)的管理理念納入其中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，了解并分析學(xué)生當(dāng)期的問題，才能針對(duì)有關(guān)問題做好改進(jìn)，極大程度地提升教育效果，使師生關(guān)系更為和諧。針對(duì)學(xué)生不同年級(jí)存在的問題，進(jìn)行有效解決，這樣才能創(chuàng)新自身的工作方式，積極地探索提升管理工作的有效性，借此為社會(huì)培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才。

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