江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)方洲小學 趙賾琨

在學校，總有一些“后進生”，他們似乎和周圍的環(huán)境格格不入，總做一些讓同學嫌棄、讓老師頭疼的事情。罵人、打架、撒謊、不完成作業(yè)、不善于整理、行為沒有約束……似乎一個人的身上具備了所有缺點。家長每天疲于應付教師的要求，教師幾乎每天和家長打電話要求配合，似乎都無法找到正確的切入口，讓學生的異常行為有所改善。語文教育家張志公先生講過一句話：“對語文老師來說，不讀書、不看戲、不旅游就是最大的不務正業(yè)。”教師讀書，可以和學生交流書中知識、讀書感受；教師旅行可以開闊眼界，課上如果講到某些去過的名勝古跡便更有底氣，更接地氣。看戲（看電影）對教育有什么幫助呢？下面就來談談從影視作品中，我們?nèi)绾问艿浇逃龁⑹荆瑢Π嗉壷械摹昂筮M生”實施有效的教育。

《星際穿越》——學會信任學生

《星際穿越》這部美國影片講述的是在不遠的未來，隨著地球自然環(huán)境的惡化，人類面臨著無法生存的威脅。這時科學家們在太陽系中的土星附近發(fā)現(xiàn)了一個蟲洞，通過它可以打破人類的能力限制，到更遙遠的外太空去尋找延續(xù)生命的機會。探險小組庫伯接受任務前，和女兒的三個小鏡頭，讓我深受啟發(fā)。

鏡頭一：爸爸帶著女兒和兒子一同駕車外出，女兒坐在中間負責操控換擋桿。“換二檔”“換得漂亮”“換三檔”“嘭”車胎爆了。女兒名叫墨菲，哥哥馬上說這是“墨菲定律”，是在說每件不好的事情都是墨菲帶來的。但是爸爸什么也沒有說，而是馬上下車換車胎。

鏡頭二：老師請來庫伯談墨菲和同學打架的事情，只因墨菲確定宇航員登上過月球，而老師說這是一種假說。庫伯當時并沒有站在老師一邊否定孩子，而是果斷決定這幾天墨菲不來學校上學了，去看棒球比賽。

鏡頭三：當沙塵暴來臨，墨菲的房間地面上出現(xiàn)了奇怪的坐標，庫伯決定開車尋找坐標一探究竟。女兒悄悄藏在車上跟了去，父親無奈，只好任女兒跟著。當車子駛到大鐵門前無法再向前時，庫伯說：“前面沒法開了。”女兒墨菲只說了一句：“你不是有老虎鉗子嗎？”庫伯馬上說：“不愧是我的女兒。”然后聽話地用老虎鉗子打開了鐵門。

《星際穿越》中，我們看到了一個智慧的父親。首先，這個父親認為比起女兒開車的“自信”，一個輪胎破了根本沒有那么重要。其次，和老師站在一邊教育孩子遠沒有孩子對學習的“興趣”重要，所以父親選擇暫時帶孩子離開幾天最后，這真是一個“聽話的父親”，聽話中，我們看到了對孩子的信任，對孩子的尊重。墨菲最后也成為了像父親一樣的美國太空總署的科學家，這和父親從小對墨菲的影響和教育不無關系。如果每位教師都學會信任學生，把學生當成和自己一樣有思想的生命，多傾聽學生的內(nèi)心，多關注學生的成長，學生就會展現(xiàn)出一種蓬勃的生命力，讓為人師長的每一天都能從學生的點滴進步中體會到付出的快樂。

《私人訂制》——學會尊重學生

記得看完馮小剛導演拍的一部電影《私人定制》，當影片結(jié)束片尾曲響起時，出現(xiàn)了和這部電影拍攝有關的名字，比如：攝像某某、剪輯某某、后期制作某某，這在其他電影中都是常見的，不足為奇。但是當滿滿的一屏名字結(jié)束后，又是滿滿的一屏，仔細看時，居然發(fā)現(xiàn)了“會計某某、廚師某某……”這在其他的電影中卻很少看到。這是一個細節(jié)，細節(jié)是容易被人忽略的，而又往往是細節(jié)，能看出一個導演的理念。從“寫上每一個人的名字”這件事上，可以看到馮導對人的尊重，對為這部影片付出的每一個人的尊重，哪怕這個人只是一個廚師，只是一個倒茶水的工作人員。

《私人訂制》這部影片，可以看出馮導對演職人員的尊重是落在實處的。雖然只是一個小小的名字，卻看出導演對“無名小卒”付出的認可。其實，喊在嘴巴上的尊重是不切實際的，雖然教師沒有打?qū)W生、罵學生，表面上還是尊重學生的，但是學生是有心的，他們能感受到教師是不是尊重他們。如果教師細心地觀察“后進生”所有舉動中善意的成分，承認這些“后進生”身上同樣有閃光點，如果我們把學生做的好事像壞事一樣去放大，夸贊他的助人為樂（哪怕只是借給同學一塊橡皮），夸贊他的服務精神（哪怕只是為好朋友打了一碗湯），夸贊他的心中有他人（哪怕只是幫同學撿了一下足球），學生就不會看輕自己，而是從教師尊重和認可的那一刻接納自己，梳理自信。如果在學校，學生被尊重，我們還擔心他們走上社會以后道德淪喪嗎？

《透明人》——學會關懷學生

《透明人》講述的是幾個科學家研制出了一種藥劑，注射入身體后可以使生物透明隱身。當在一頭大猩猩身上實驗成功時，實驗團隊的領導人決定在自己身上實驗。當實驗者成功隱身了三天后，卻怎么也恢復不回原樣。實驗者只能長期待在實驗室中，承受每一次失敗實驗帶來的身體和心理的雙重打擊，實在無法忍受之后，他決定走出實驗室散散心。其實第一次隱身出去，透明人沒有做什么壞事，但是周圍的隊友卻夸大了他這樣做的錯誤和嚴重后果，卻沒有感受到他無法復原的痛苦，沒有給予情感溝通和關愛，一步步把透明人逼向犯罪，而且最終的犯罪讓所有人都付出了慘痛的代價。如果透明人的隊友能感受到透明人的內(nèi)心痛苦，每天有一個人留下來陪他聊聊天，一起想一想解決辦法，透明人還會那么快走向犯罪嗎？

記得看過英國約翰·伯寧罕的作品拍攝的影片《世界上最恐怖的男孩》，書中的愛德華就是一個普通的小男孩。有時，愛德華會踢東西。有人說：“愛德華，你很粗魯，總是愛踢東西，你是世界上最粗魯?shù)哪泻??！睆哪翘炱穑瑦鄣氯A就變得越來越粗魯了。緊接著，愛德華的負面行為被大人們一次又一次無限放大，愛德華最后就變成了世界上“最吵鬧”“最惡劣”“最臟亂”“最沒有愛心”的小男孩，直到有一天他們說：“愛德華，你是世界上最恐怖的男孩。”而當愛德華似乎無藥可救時，他又踢倒了一盆花，見到的人說：“我看到你種的花長得很可愛，你應該多種一些植物。”從此，愛德華很會種花，大家都請愛德華到家里幫忙。之后愛德華也犯了一些錯，而這些錯卻被大人們所原諒。從那以后，愛德華成了“喜歡種植物”“幫助他人”“愛整潔”“有愛心”的可愛的愛德華。

兒童后天的成長，關鍵是師長的引導和影響。讓學生做自己，先幫學生找回自己。優(yōu)秀的影視作品傳遞的信任、尊重和關懷，讓我們再一次審視教育這個永恒的話題。每個班級都有幾個“后進生”，只看你如何去對待他們！