鄒志強

近年來，隨著國家人民生活水平的提高，精神食糧的重要性正在被逐漸提高，從而，推廣高校圖書館的服務(wù)機制相關(guān)構(gòu)建也成為了當(dāng)下的重要事件之一。即使建立新書樣的圖書閱覽室，在學(xué)生的宿舍加入多種多樣的閱覽室，從而督促學(xué)生讀書學(xué)習(xí)，并且推廣相關(guān)的服務(wù)活動，這些都為高校圖書館的推廣服務(wù)機制建立了踏實的基礎(chǔ)。

1 成立特有的推廣閱讀服務(wù)組織。

為了讓在校生能夠更好的體驗閱讀方面的指導(dǎo)和服務(wù)，高校的圖書館應(yīng)該及時建立并且推廣，高校應(yīng)當(dāng)成立有關(guān)的部分進(jìn)行專門的管理，例如，可以建立閱讀推廣委員會，對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的閱讀安排，閱讀服務(wù)，和閱讀推廣等活動，更加合理地運用學(xué)校自身存在的優(yōu)勢和資源，進(jìn)而推進(jìn)有關(guān)部門的主觀能動性，加速高校在校生對閱讀的熱愛，閱讀推廣委員會的責(zé)任主要是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，激發(fā)在校生的閱讀興趣，推廣閱讀方面服務(wù)的為他人服務(wù)的機構(gòu)。在委員會之上，應(yīng)當(dāng)設(shè)立更為專業(yè)的專家會，為委員會的直系領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，并且可以在校內(nèi)圖書館進(jìn)行秘書處的設(shè)立，并且負(fù)責(zé)對推廣閱讀委員會日常的工作進(jìn)行分配，規(guī)劃，同時負(fù)責(zé)全校推廣的閱讀任務(wù)推廣和相應(yīng)的服務(wù)工作，閱讀委員會是高校圖書館閱讀推廣進(jìn)行的主要實施者，發(fā)動者，所以，學(xué)校更可以建設(shè)推廣指導(dǎo)機構(gòu)，不僅要對自身單位的閱讀進(jìn)行推廣，還要擴散帶學(xué)生群眾當(dāng)中去，從而促進(jìn)全校閱讀的工作開展，各個院系更應(yīng)設(shè)立不同種閱讀推廣工作組，并且實施更有針對性的閱讀和指導(dǎo)工作。

2 建立圖書館的閱讀輔導(dǎo)教程

隨著時代的不斷發(fā)展，當(dāng)代學(xué)生的心理壓力正在逐漸擴大，閱讀療法也成為了一種心理治療的輔助方法，主要是由專業(yè)的進(jìn)行閱讀輔導(dǎo)的工作人員，通過閱讀者的身心發(fā)展所需要的情況進(jìn)行推測，發(fā)現(xiàn)其心理困擾，從而推薦改善內(nèi)心困境的閱讀素材，從而將困擾閱讀者自身的壓抑情緒進(jìn)行釋放，同時讓閱讀者通過對書籍的閱讀找到自身問題的解決方式，再參考書中主人公的內(nèi)心形象，對自己的缺點和短處進(jìn)行相應(yīng)的完善，從而幫助大學(xué)生心理健康成長。學(xué)?？梢酝ㄟ^對具有心理咨詢師證書的人員進(jìn)行應(yīng)聘，從而使得校內(nèi)學(xué)生獲得優(yōu)秀的心理健康輔導(dǎo)，防止學(xué)生在大學(xué)期間甚至工作之后由于心理陰影導(dǎo)致其做出某些不良行為從而影響了自身身體和心理的健康。

3 高校圖書館在進(jìn)行閱讀推廣的構(gòu)建所存在的弊端和解決方法。

3.1 在閱讀推廣的生活中，缺少合作閱讀和對閱讀的評價機制。

大部分的高校圖書館，對于閱讀推廣的過程中，對校內(nèi)存在的一部分社團和相關(guān)部門太過重視，在通常的情況下，不會出現(xiàn)不同區(qū)域圖書館進(jìn)行聯(lián)合，一同推廣閱讀活動的事件，到目前為止，存在很多的高校圖書館根本沒有將不同區(qū)域的圖書部門和相關(guān)機構(gòu)聯(lián)合起來，因為，高校進(jìn)行有關(guān)閱讀推廣的活動很難在在校學(xué)生人群中產(chǎn)生很大的反響，或者是多個部門的聯(lián)合效應(yīng)，很大程度上制止了閱讀活動的影響力被其限制。

3.2 讀者類型相對單一

在校圖書館大多是對校內(nèi)在校生進(jìn)行推廣，但是學(xué)校的組織形成還包括了教師以及相關(guān)的教職人員，單方面對在校生推廣，忽視了學(xué)校其他組成成分的閱讀，往往會造成閱讀推廣的很大限制和不良的效果影響。

4 避免不良情況發(fā)生的相關(guān)解決措施

4.1 完善并且推廣合作機制和有關(guān)的評價體系

評價體系主要是為了在每次進(jìn)行閱讀推廣的活動之后，對于推廣效果的成功或者失敗進(jìn)行相應(yīng)的總結(jié)規(guī)劃，從而進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)措施，從中發(fā)現(xiàn)一些效果良好的活動，在日后繼續(xù)舉辦，同時也要對評價相對較低的活動進(jìn)行刪除或者改善活動，并且進(jìn)行備案保存。除此之外，也可以通過借助地理優(yōu)勢，對活動的進(jìn)行做出相關(guān)的分析，并且提供可靠的資源共享經(jīng)驗。

4.2 設(shè)立閱讀組織推廣機構(gòu)

圖書館對于高校來說就是整個資源信息的中心，這是高校對于閱讀活動的相應(yīng)推廣是主力輸出，因為對于高校的閱讀知識建設(shè)來說，將閱讀活動的推送與人群之中，是關(guān)鍵性的決定閱讀活動能否實現(xiàn)的根本性條件，而設(shè)立對應(yīng)的機構(gòu)，從而加強大學(xué)生對平時日常的閱讀過程中的問題進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，并且將學(xué)校中的某些機構(gòu)對資源進(jìn)行合理運用，把其他閱讀有關(guān)的相關(guān)部門積極性調(diào)動起來，從而進(jìn)行對閱讀進(jìn)行相應(yīng)的統(tǒng)籌安排。

4.3 豐富閱讀的活動，對主題閱讀進(jìn)行擴展

在進(jìn)行活動的過程中，不斷將閱讀活動進(jìn)行推廣，同時對主題進(jìn)行豐富，并且將其中有效的方式進(jìn)行相對應(yīng)的發(fā)現(xiàn)，從而實現(xiàn)參與者的廣泛參與。在我國，已經(jīng)有很多學(xué)校舉行了相類似的活動，有的學(xué)校開展了立體閱讀的相應(yīng)推廣活動以及不斷拓展并且對渠道進(jìn)行推廣。在此之外，還應(yīng)該提供網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)閱讀知道，還要鼓勵專家以及其他學(xué)者對大學(xué)生的指導(dǎo)工作進(jìn)行相應(yīng)的高度重視。

5 結(jié)論

閱讀的推廣工作在高校來說是必要的工作職責(zé)，所以，高校的圖書館，應(yīng)當(dāng)及時反思自身是否真正的解決了一部分問題，并且對問題進(jìn)行對應(yīng)的解決，并且提出對應(yīng)的解決方針和避免問題發(fā)生的準(zhǔn)備。只有這樣，大學(xué)生才會在知識的海洋中不斷遨游，是自身素質(zhì)得到有效提升。

（作者單位：吉首大學(xué)師范學(xué)院）