關(guān)于高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革實(shí)踐與探索

田衛(wèi)軍

新形勢下，對(duì)高等數(shù)學(xué)教學(xué)也提出了新要求，在這種要求下，要想提高高等數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，教師就必須立足現(xiàn)狀，革新教學(xué)方法。本文就高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革實(shí)踐作了相關(guān)分析。

高等數(shù)學(xué)作為高校一門重要的課程，目前來看，教師還未擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，課堂上主要圍繞教材來宣教，機(jī)械式地向?qū)W生灌輸知識(shí)，忽略了學(xué)生的能動(dòng)性，而這樣的教學(xué)嚴(yán)重束縛了學(xué)生的全面發(fā)展。高等數(shù)學(xué)的應(yīng)用性與邏輯性較強(qiáng)，在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中起著重要的作用，而要想提高高等數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，深入教學(xué)改革至關(guān)重要。

1高等數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

1.1學(xué)生的教學(xué)主體地位不被重視

現(xiàn)階段來看，高等數(shù)學(xué)課堂上依然是以老師為主，學(xué)生處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)。由于學(xué)生的教學(xué)主體地位不被重視，學(xué)生很容易喪失學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而造成數(shù)學(xué)課堂演變成為教師一個(gè)人唱“獨(dú)角戲”，難以達(dá)到理想的教學(xué)效果。

1.2教學(xué)方法落后

當(dāng)前，高?；旧鲜且源蟀嗄Ｊ竭M(jìn)行教學(xué)，教師的教學(xué)任務(wù)非常重，使得他們沒有多余的精力和時(shí)間去搞教學(xué)創(chuàng)新工作，只能按照傳統(tǒng)教學(xué)來開展教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)注重的是理論知識(shí)的傳授，不重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，很顯然這種教學(xué)方法已經(jīng)不適合高等數(shù)學(xué)教學(xué)的需要。

1.3教學(xué)評(píng)價(jià)的不合理

受應(yīng)試教育的影響，高等數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)主要以考試為主，基本上是一些規(guī)范、純粹的數(shù)學(xué)試題，以考試得分作為衡量學(xué)生能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而這種教學(xué)評(píng)價(jià)有失客觀性，無法對(duì)學(xué)生做出全面的評(píng)價(jià)。另外，教學(xué)評(píng)價(jià)主要以老師為主，學(xué)生難以參與進(jìn)來，從而造成教師對(duì)學(xué)生不了解。

1.4教師教學(xué)能力有待提高

高等數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量與教師的教學(xué)能力和素質(zhì)有著直接的關(guān)聯(lián)性。現(xiàn)階段來看，高校數(shù)學(xué)教師還停留在傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛下，其知識(shí)結(jié)構(gòu)沒有跟上時(shí)代發(fā)展步伐而做出相應(yīng)的調(diào)整。

另外，許多教師不注重學(xué)術(shù)研究，不注重創(chuàng)新，在教學(xué)過程中只管教，不管學(xué)，抱著完成任務(wù)的心態(tài)去開展教學(xué)，而這樣的教學(xué)難以達(dá)到理想的效果。

2高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革策略

2.1革新教學(xué)觀念

隨著高等教育改革的深入，對(duì)學(xué)生的教學(xué)主體作用越來越重視，以學(xué)生為教學(xué)主體，才能更好地活躍學(xué)生的思維，使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視起學(xué)生的主體作用，實(shí)現(xiàn)“要學(xué)生學(xué)”向“學(xué)生要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。在課堂上，教師要將主導(dǎo)權(quán)交還給學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)言，將自己遇到的問題和不懂的地方說出來，并在課堂上展開討論。同時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)學(xué)生提問，從而更好地啟發(fā)學(xué)生的思維發(fā)展。

2.2革新教學(xué)方法

基于當(dāng)前社會(huì)發(fā)展對(duì)人才需求的增加，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不適用，而要想提高高等數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，革新教學(xué)方法至關(guān)重要。對(duì)于教師而言，選擇什么樣的教學(xué)方法直接影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)高等教育形式，采取符合時(shí)代發(fā)展需要的教學(xué)方法，如多媒體教學(xué)、探究式教學(xué)等。以多媒體教學(xué)為例，結(jié)合高等數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，教師可以借助多媒體將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)直觀的呈獻(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生觀看視頻。視頻具有動(dòng)態(tài)效果，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，使學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)。另外，教師要將數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生的職業(yè)發(fā)展結(jié)合起來，在強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。

2.3完善教學(xué)評(píng)價(jià)

在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)評(píng)價(jià)是不可忽略的一個(gè)環(huán)節(jié)。通過教學(xué)評(píng)價(jià)，可以讓學(xué)生知道自己的不足，讓教師了解教學(xué)進(jìn)度和效果。因此，教師必須做好教學(xué)評(píng)價(jià)工作。首先，完善教學(xué)評(píng)價(jià)方式，在強(qiáng)化理論測試的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力、應(yīng)用能力的檢測，以便全面提升學(xué)生的能力和素養(yǎng);其次，豐富教學(xué)評(píng)價(jià)主體，在師評(píng)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生參與到教學(xué)評(píng)價(jià)中來，讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)自己，對(duì)他人進(jìn)行評(píng)價(jià)，進(jìn)而不斷完善教學(xué)。

2.4打造“雙師型”教師隊(duì)伍

打造“雙師型”教師隊(duì)伍是高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要內(nèi)容，因?yàn)橹挥腥嫣嵘處煹哪芰退仞B(yǎng)，才能更好地開展教學(xué)工作，讓學(xué)生獲得更多的知識(shí)。首先，強(qiáng)化教師教學(xué)能力的培訓(xùn)，鼓勵(lì)并倡導(dǎo)教師深入學(xué)術(shù)研究，定期開展教師研討，就教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論，相互學(xué)習(xí)，從而不斷能提高教師的教學(xué)能力;其次，加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)，全面提升教師的職業(yè)素養(yǎng)和道德水平，使教師自覺履行教育工作者的職責(zé)。作為教師，要認(rèn)清當(dāng)前社會(huì)形式，不斷完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變思想意識(shí)，學(xué)習(xí)新技術(shù)，進(jìn)而更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

3 結(jié)語

綜上，新形勢下，高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革具有緊迫性。高等數(shù)學(xué)課程的應(yīng)用性非常強(qiáng)，傳統(tǒng)的教學(xué)已經(jīng)不適用，而要想高效培養(yǎng)學(xué)生的能力和素養(yǎng)，教師就必須革新教學(xué)觀念和方法，圍繞學(xué)生來開展教學(xué)，將數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生的職業(yè)發(fā)展有效結(jié)合起來，進(jìn)而讓學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)過程中獲得更好發(fā)展。

（作者單位：咸陽師范學(xué)院數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院）