【摘要】在社會競爭不斷激烈的時代發(fā)展背景之下，高校大學(xué)生的心理危機(jī)已經(jīng)被越來越多的人所關(guān)注。高校是學(xué)生邁入社會前最后一次接受到的有目的、有計劃的學(xué)習(xí)活動。我們必須要通過對學(xué)生心理危機(jī)的有效干預(yù)和疏導(dǎo)來提高學(xué)生心理的健康發(fā)展。因此，我們提出了在三全育人理念之下，對高校的大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，其主要目的就是化解心理危機(jī)，為學(xué)生潛能的發(fā)揮和個性化的提升提供更多的幫助。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;心理健康教育;三全育人

引言

在當(dāng)前社會發(fā)展的過程中，人才發(fā)展的規(guī)格已經(jīng)成為了衡量國家綜合實力的一個重要指標(biāo)。高等教育不斷創(chuàng)新的時代背景之下，大學(xué)生也感受到了社會生活所帶來的嚴(yán)峻壓力。近些年來大學(xué)生自殺事件的不斷增加，已經(jīng)讓我們再次意識到了問題的嚴(yán)峻性。因此，在高校開展有計劃的心理干預(yù)，通過提高學(xué)生的心理健康水平來擺脫心理問題，已經(jīng)成為了我們當(dāng)前高校教育中的一個必備項目。借助三全教育即通過全員參與、全過程跟蹤、全方位育人的教學(xué)模式，能夠提高學(xué)生的心理健康教育學(xué)習(xí)時效性，只有學(xué)生的心理健康水平不斷提高，他們潛能才會不斷被激發(fā)出來，從而為社會的發(fā)展貢獻(xiàn)個人力量。

一、三全育人背景下高校大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)的意義

1 應(yīng)對社會發(fā)展

社會在高速發(fā)展，局勢變得更加多樣化，而且高校的學(xué)生他們面臨的是社會，所以在這些良莠不齊的信息影響之下，就會造成他們價值觀的扭曲，而且高校屬于是學(xué)生由在校階段向社會過渡的重要時期，容易遭受外界事物的影響，從而導(dǎo)致他們的心理健康出現(xiàn)一定的問題。與此同時當(dāng)代大學(xué)生多數(shù)是獨生子女，他們往往會受環(huán)境的影響變得比較脆弱、比較敏感。這些都從一定的程度上為學(xué)生心理健康問題的出現(xiàn)，埋下了隱患。

2 滿足學(xué)校教育的要求

當(dāng)前高校的主要目的就是要通過提高人才的能力，培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才，而且在當(dāng)前社會壓力不斷增加的前提之下，心理教育就顯得越來越重要，所以我們必須要在教育教學(xué)過程中突出人文特性，既要做到學(xué)生的知識與技能的提高，又要培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)，只有這樣才能夠提升學(xué)生在社會中的競爭力，而在 三全育人背景下，高校心理應(yīng)該通過不斷創(chuàng)新，從教育目標(biāo)和內(nèi)容等多個環(huán)節(jié)入手，開發(fā)具有針對性的教育教學(xué)模式，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。

二、三全育人視角下大學(xué)生心理健康教育創(chuàng)新對策

1 加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)

心理健康教育不同于其他的教育教學(xué)科目，是需要具有高素質(zhì)高能力的教師隊伍予以專業(yè)性的保障，而且要能夠通過對學(xué)生行為和語言的細(xì)致分析，找出當(dāng)前學(xué)生所存在的心理問題并加以正確的干預(yù)和控制，為此學(xué)校應(yīng)該通過引入更多的心理教師來彌補(bǔ)當(dāng)前專任教師不夠的問題，其次對于輔導(dǎo)員工作的調(diào)整是當(dāng)前學(xué)校開展心理健康教育改革的又一途徑，應(yīng)減少其認(rèn)可時間而提高及心理輔導(dǎo)的比重，只有這樣才能夠讓學(xué)生接觸到更為專業(yè)的教育。輔導(dǎo)員的主要目的是要通過開展心理輔導(dǎo)來為學(xué)生疏導(dǎo)他們生活中所遇到的問題，為此學(xué)校應(yīng)該注重輔導(dǎo)員心理學(xué)專業(yè)素質(zhì)的提升，通過專業(yè)化的培訓(xùn)讓他們能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生所存在的心理問題，并通過相應(yīng)的輔導(dǎo)咨詢來幫助他們解決問題，這不僅是對于課堂教學(xué)的延伸，也是讓學(xué)生能夠時時刻刻都處在一種正能量的環(huán)境下，進(jìn)行影響，以此來緩解他們由認(rèn)知錯誤所引起的心理問題。

2 構(gòu)建并完善網(wǎng)絡(luò)心理教育平臺

一個暢通無阻的溝通平臺能夠幫助學(xué)生隨時隨地解決他們的心理健康問題，也為心理健康教育提供了又一個施展自己優(yōu)勢的廣闊空間。網(wǎng)絡(luò)平臺的搭建離不開教師和輔導(dǎo)員的共同努力，網(wǎng)絡(luò)平臺也可以像朋友圈那樣分享一些正能量，或者是與學(xué)生建立企業(yè)對話溝通的橋梁，讓他們能夠時刻接受到正能量的影響。 “互聯(lián)網(wǎng)+”時代給我們的溝通帶來了極大的便利，而學(xué)校通過構(gòu)建完善的網(wǎng)絡(luò)心理教育平臺，不僅能夠讓學(xué)生在平臺中學(xué)到相應(yīng)的知識，也能夠讓他們與心理教師和輔導(dǎo)員等專業(yè)人員進(jìn)行及時溝通，也就是說學(xué)生的問題可以隨時解決，而且通過在線咨詢的形式能夠。提高解決心理問題的效率，所以無論是教師還有學(xué)校都應(yīng)該重視起的構(gòu)建。在平臺中可以給學(xué)生放一些心理健康課程視頻，也讓他們通過對一些案例的分析來結(jié)合自身的問題，找出解決問題的辦法，這樣心理健康教育的途徑就得到了拓展也能夠讓學(xué)生隨時隨地都能以正能量的心態(tài)來面對網(wǎng)絡(luò)時代的信息沖擊。

3 大力提高心理咨詢服務(wù)水平

心理健康教育在課堂學(xué)習(xí)的過程中，我們實際上是要通過對案例的多元化分析，幫助學(xué)生找出提高建心理健康水平的有效辦法，但是在課后當(dāng)學(xué)生遇到各種心理困擾時，就應(yīng)該與教師進(jìn)行溝通，而這種溝通實際上是要建立在針對學(xué)生所面臨的問題基礎(chǔ)之上的，為此我們必須要提高心理咨詢服務(wù)水平，能夠讓學(xué)生自愿走進(jìn)心理咨詢室教師敞開心扉展開溝通，只有這樣才能夠接受專業(yè)的輔導(dǎo)，并且能夠讓教師通過對問題情境的分析，找出解決問題的合適辦法來緩解他們的心理壓力，從而塑造學(xué)生健康的心理狀態(tài)。

結(jié)束語：

三全育人背景之下，高校心理健康干預(yù)是呈連續(xù)性不間斷工作的，而且也能夠讓學(xué)生隨時有問題隨時與教師進(jìn)行溝通，這樣才能夠排解他們面臨的心理壓力。借助三全育人學(xué)生能夠在一個健康的環(huán)境下積極發(fā)展，也能夠?qū)τ趥€人的心理問題有更明確的認(rèn)知，這樣才能夠有利于自身的全面發(fā)展，使之成為對社會有用的創(chuàng)新型人才。

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作者簡介：耿潔，研究方向： 大學(xué)生思想政治及心理健康教育，單位：武漢文理學(xué)院