白琦峰

摘要：在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師應(yīng)用多樣化的教學(xué)方法，組織學(xué)生們更感興趣的課堂活動(dòng)，進(jìn)一步提高教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量，形成和諧的互動(dòng)關(guān)系，并探索不同的育人途徑，幫助初中學(xué)生學(xué)好知識(shí)、學(xué)以致用，最終成為高水平的優(yōu)秀人才。教師深刻地反思教學(xué)，想方設(shè)法解決課堂教學(xué)的相關(guān)問題，有效融合游戲化、媒體化的教學(xué)理念，要使計(jì)算機(jī)教學(xué)獨(dú)具特色，學(xué)生們將在學(xué)習(xí)過程中獲取到不一樣的認(rèn)知體驗(yàn)，在個(gè)性化發(fā)展的道路上走得越來越遠(yuǎn)。

關(guān)鍵詞：初中計(jì)算機(jī);課堂教學(xué);有效方法;途徑研究

引言：信息化時(shí)代已經(jīng)到來，計(jì)算機(jī)教學(xué)引起了更多人的重視，初中階段是培養(yǎng)學(xué)生理論知識(shí)、綜合技能的關(guān)鍵時(shí)期，教師組織形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，有序推進(jìn)教學(xué)指導(dǎo)工作的必要性不言而喻。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及應(yīng)用，初中生已經(jīng)沒有了初識(shí)計(jì)算機(jī)的興奮感，他們的學(xué)習(xí)熱情日益減退，核心素養(yǎng)的發(fā)展及學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步空間也十分有限。為了改善弊端現(xiàn)狀，必須提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)行有效教學(xué)方法和教學(xué)途徑的研究分析。筆者就此闡述了一些看法。

1、融合游戲教學(xué)理念

初中學(xué)生非常期待游戲活動(dòng)，游戲也是他們最喜愛的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。在計(jì)算機(jī)的課堂教學(xué)中，教師摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，融合游戲化的教學(xué)理念后，要激發(fā)學(xué)生們的游戲興趣，充分調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)參與的積極性。確保班級(jí)學(xué)生不再處于被動(dòng)地接受狀態(tài)，通過豐富教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)轉(zhuǎn)換授課形式，計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量得以明顯的提高，后續(xù)教學(xué)活動(dòng)的開展自然變得非常順利[1]。與游戲內(nèi)容相結(jié)合，能夠改善初中生的抵觸情緒，營(yíng)造出良好的課堂氛圍，變枯燥的教學(xué)過程更有趣，也有助于學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)，內(nèi)在潛能的深入挖掘，一舉數(shù)得。比如，講授“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)”的時(shí)候，由于這部分內(nèi)容較為枯燥，且需要積極的知識(shí)量較大，因此，教師就可以將教學(xué)內(nèi)容與游戲融合，利用益智游戲軟件，讓學(xué)生以開心辭典類似的智力問答形式，完成理論知識(shí)的記憶。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，而且還能夠讓學(xué)生更好的掌握所學(xué)的知識(shí)。

2、綜合評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)

評(píng)價(jià)學(xué)生是計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要考核之一，通過評(píng)價(jià)能夠幫學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心，也能夠?qū)Σ煌幖右哉J(rèn)識(shí)和了解。所以教師評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果實(shí)不應(yīng)當(dāng)局限于傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)，應(yīng)當(dāng)將眼光拓展到學(xué)生的綜合成績(jī)上，注重學(xué)生的綜合能力以及思維邏輯，并非只重視最終的考試分?jǐn)?shù)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生的日常實(shí)踐能力考察?？己诵问揭脖仨毞蠈W(xué)生的年齡特征以及符合計(jì)算機(jī)學(xué)科的考試內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力以及主觀能動(dòng)性，通過全方位的評(píng)價(jià)了解學(xué)生的不足之處，幫助學(xué)生充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，及時(shí)改掉不足，能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到日常生活實(shí)踐中，做到學(xué)以致用。

3、注重更新教學(xué)方法

對(duì)于初中的計(jì)算機(jī)教學(xué)，有很大一部分是理論教學(xué)，學(xué)生需要學(xué)習(xí)很多硬件和軟件方面的知識(shí)，理解和記憶這些知識(shí)是進(jìn)行操作的前提，但是教師通過淡出的講解知識(shí)的概念是很難達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的，一些專業(yè)的學(xué)術(shù)名詞對(duì)于初中生來說是難以理解的，不僅不能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以幫助學(xué)生理解更深層次的內(nèi)容[2]。教師采用一些生動(dòng)形象的比喻，則有助于學(xué)生理解，比如，講解“域名”的時(shí)候，教師可根據(jù)以下的方式進(jìn)行教學(xué)：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們通過名字來區(qū)分人，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)也是一樣，通過域名來進(jìn)行區(qū)分，以域名來對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行指定，以這樣的方式進(jìn)行教學(xué)，能夠使學(xué)生較為容易的理解計(jì)算機(jī)域名的內(nèi)涵。此外，計(jì)算機(jī)也是一門注重操作的課程，需要對(duì)學(xué)生的操作能力進(jìn)行充分的關(guān)注，在實(shí)際的教學(xué)過程中，一味的講解，只能是原本復(fù)雜難懂的課程更加乏味，內(nèi)容越多，學(xué)生所能理解的內(nèi)容越少，教師講解一節(jié)課的理論知識(shí)不如實(shí)際操作十幾分鐘的效果好。因此，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新編排，采取少講多練的方式，提高教學(xué)質(zhì)量，精心安排教學(xué)導(dǎo)入方式，在讓學(xué)生充分掌握基本理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)本次課堂的新內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo)，提示練習(xí)的方式進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)，留給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行上級(jí)操作。根據(jù)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握情況，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整理論講解和上級(jí)操作的時(shí)間，在有限的時(shí)間內(nèi)對(duì)新授課內(nèi)容記進(jìn)行有效的講解，讓學(xué)生有充足的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，通過自身的實(shí)際操作，消化所學(xué)知識(shí)，精講多練的方式能夠大大的提升初中生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

4、巧用網(wǎng)絡(luò)教室授課

教師可以利用網(wǎng)絡(luò)教室建立屬于自己的教學(xué)網(wǎng)站，并通過這種數(shù)字化的平臺(tái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，通過局域網(wǎng)為學(xué)生制定明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，提供多樣化的學(xué)習(xí)方法和豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生可以根據(jù)自己的認(rèn)知和理解能力選擇。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，教師也要注重引導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生提出的問題，控制教學(xué)進(jìn)度和節(jié)奏。教師也可以在網(wǎng)上開展討論活動(dòng)。比如，講到“使用電子郵箱”的時(shí)候，同學(xué)們通過網(wǎng)上申請(qǐng)獲得了屬于自己的Email，但是在如何使用方面還不太熟練，想發(fā)給同學(xué)郵件，卻不知道對(duì)方的郵箱地址。為了解決這一難題，可以及時(shí)引入留言板，讓同學(xué)們將自己申請(qǐng)到的地址放在留言板上，這樣不僅本班的同學(xué)之間可以通信，留言板上的信息同樣可以讓其它班級(jí)、年級(jí)的同學(xué)看到，這樣交流的范圍就變得更大了。

5、注重學(xué)生主體地位

初中學(xué)生是存在差異的個(gè)體，可以實(shí)行因材施教方式來開展計(jì)算機(jī)教學(xué)[3]。計(jì)算機(jī)教學(xué)不僅應(yīng)當(dāng)根據(jù)新課程要求的具體內(nèi)容開展，也可以拓展性教學(xué)，使學(xué)生有較多的機(jī)會(huì)來展示自己的能力，通過注重學(xué)生的動(dòng)手操作能力，開展實(shí)踐性活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，大大提高教學(xué)效果。教師應(yīng)當(dāng)做學(xué)生的引領(lǐng)者，而并非代替者，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)理論知識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，有助于學(xué)生運(yùn)用所學(xué)技能更好地實(shí)際的操作。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，當(dāng)代計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)當(dāng)采用“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”的有效方法，根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況和發(fā)展需要，不斷加強(qiáng)計(jì)算機(jī)的實(shí)踐教學(xué)，同時(shí)采用藝術(shù)性的教學(xué)語(yǔ)言深入淺出的講解理論知識(shí)，真正豐富了教學(xué)內(nèi)容，提升了教學(xué)質(zhì)量，初中學(xué)生也將突破自我、超越自我，未來的發(fā)展前景一片大好。

參考文獻(xiàn)

[1]黃子杰.初中計(jì)算機(jī)教學(xué)有效方法的分析[J].新課程·中，2019（02）88-89.

[2]李明.初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中游戲化教學(xué)法的應(yīng)用價(jià)值[J].考試周刊，2019（24）155-156.

[3]楊曉燕.如何提高初中計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑研究[J].科普童話，2018（03）52-53.