微課教學與微課開發(fā)研究

谷守印

摘 要：本文首先介紹了微課的概念及特點，提出微課教學與汽車維護課程教學的融合策略，然后以盤式制動器的維護為例，詳細闡述了微課的制作課程，為汽車專業(yè)的微課開發(fā)提供借鑒。

關鍵詞：微課教學? ? 微課開發(fā)? ? 汽車維修? ? 汽車維護

移動互聯(lián)網(wǎng)技術的普及和發(fā)展，改變了人們的學習、生活方式。碎片化、移動化、自主化的學習需要求越來越突出，多媒體信息技術在教學中得到廣泛的應用。微課在這種背景下應運而生。

一、微課的概念及特點

（一）微課的概念

微課是微型課程視頻的簡稱，以視頻為主要載體，依據(jù)新課程標準，圍繞某個學科專業(yè)的知識點（重點、難點）或教學實踐中的某個教學環(huán)節(jié)（實驗操作、技能訓練等）而創(chuàng)作的視頻作品，是相關教學資源的有機結(jié)合體。微課是一種利用信息化手段整合相關教學資源、融入創(chuàng)作的新元素而形成的新型教學資源。

（二）微課的特點

1.主題鮮明

傳統(tǒng)的學習資源如教材、多媒體課件等，對知識是以章節(jié)的形式劃分的，由于信息量大，初學者不易掌握知識脈絡，很難抓住重難點。微課將知識進一步細化為一個個獨立的點，一節(jié)微課包含一個或幾個知識點，通常是相關章節(jié)的重點或難點，主題鮮明。

2.短小易學

一節(jié)微課的時間一般不超過15分鐘，與45分鐘的傳統(tǒng)課堂相比，更容易吸引學生的注意力。理論講解類微課使復雜抽象的理論知識簡單化、直觀化、形象化，層次清晰，便于學生理解和掌握。技能示范類微課能夠全方位無死角進行過程演示，細節(jié)突出。

3.內(nèi)容豐富

微課在時間上比較簡短，但是在內(nèi)容上十分強大。一方面，通過信息化技術手段將文字、音頻、視頻、動畫等資源有機結(jié)合到一起，有聲有色，趣味性強;另一方面，微課激發(fā)了視頻、動畫等素材創(chuàng)作，提升了作品的觀賞性。

4.形式多樣

微課具有MG動畫、仿真動畫、電腦錄屏、視頻拍攝等多種表現(xiàn)手法，豐富的形式使微課適用于課前預習、理論講解、操作示范、課后復習等環(huán)節(jié)。除了教學領域，在信息傳播等其他領域也得到廣泛的應用。

5.便于傳播

通過互聯(lián)網(wǎng)，微課視頻成為可以實時傳播和共享的學習資源，僅需要一部手機、一臺計算機或平板電腦就可以開始學習，完全打破了時間和空間的束縛。

二、微課應用在汽修專業(yè)的可行性與必要性

微課是一種全新的教學方法，在應用之前首先要明確可以解決什么樣的問題?；谝陨戏治龅奈⒄n的五個特點，還要結(jié)合中等職業(yè)院校汽車運用與維修專業(yè)的教學現(xiàn)狀。

（一）學生方面

中職院校的生源主要是未能被高中錄取的學生。很多學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，甚至具有一定的厭學情緒。缺乏學習的主動性和自信心是他們的共性問題。汽修專業(yè)的很多學生忽視理論學習的重要性。

根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果，筆者所在學校汽車工程系有38.2%的學生擔憂自己的專業(yè)課理論學習。中職學生思維活躍、接受新生事物的能力強，對自己感興趣的東西會認真鉆研，問題在于如何調(diào)動學生的學習興趣和積極性。因此，充分發(fā)揮微課趣味性、易于理解、內(nèi)容豐富、形式多樣的特點，針對學生的認知水平、年齡和心理特征結(jié)合專業(yè)知識點進行量身定做的微課設計，能夠更好滿足學生的學習需求。

（二）教師方面

教師在課堂上發(fā)揮著關鍵的作用，一個優(yōu)秀的教師應該具備信息化教學能力，充分利用信息化技術手段，讓“死”的知識點“活”起來，讓枯燥無味的專業(yè)知識變得好玩有趣，才能夠充分調(diào)動學生的主動性。微課就是具有這種魔法的教學手段，是專業(yè)教師信息化教學能力的直接體現(xiàn)。因此，鼓勵教師創(chuàng)作微課，推動基于微課的教學改革，有利于提升教學效果。

（三）教學條件方面

中職院校汽車維修專業(yè)的培養(yǎng)目標是為社會汽車服務行業(yè)一線輸送復合型技能人才。崗位所需的職業(yè)能力是教學重點內(nèi)容。在理實一體化教學模式中，學生的技能演練環(huán)節(jié)非常關鍵，直接影響著人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效率。但是，許多院校汽車專業(yè)存在師資配備不足、實訓設備不足、實訓條件不夠完善的客觀問題，體現(xiàn)在一名教師同時指導二三十人技能訓練或者七八名同學共用一臺設備。技能講授一般采取示范教學法。教師在操作示范講解過程中，學生的視角受限于空間方位，因此無法滿足全部的學生都注意到操作的每一個細節(jié)，學習效果不一。同時由于教師的注意力有限，無法兼顧到課堂上所有的學生。在學生分組練習教師巡回指導的環(huán)節(jié)中，教師在給其中一組答疑的同時無法兼顧到其余組的同學。以上問題直接導致教學效率下降，同時存在一定的安全隱患。

引入微課教學法可以大大提升實訓教學效率。通過微課視頻講解技能操作，每一名同學都能夠清楚地學習到每一個操作細節(jié)，并且可以通過回放進行反復學習，互相研討。這種方式既激發(fā)了學生的主動性，又允許教師把更多的精力用于課堂管理和安全巡視，可以顯著提升實訓教學效率。當今，學生人手一臺智能手機，網(wǎng)絡順暢，為微課教學法的實施提供了良好條件。

為了了解中等職業(yè)院校汽修專業(yè)微課教學的應用情況，筆者對天津市五所中職院校汽修專業(yè)的一線教師及學生進行問卷調(diào)查，試卷發(fā)放200份，收回有效問卷188份，通過分析匯總發(fā)現(xiàn)，教師和學生對微課的知曉程度較高，分別達100%和73%，有38.2%的教師參加過微課比賽，有18.2%的學生主動搜索觀看過網(wǎng)絡微課視頻，92%的教師和87%的學生認為微課有助于學習知識和技能，但是只有25.3%的教師經(jīng)常在課堂上使用微課，說明絕大多數(shù)的教師及學生都知曉并認可微課的學習方法，但是在實際課堂上應用的普及程度不夠高，因此需要尋求微課與專業(yè)教學融合的具體路徑。

三、微課教學與中職汽車維護課程教學的融合策略

汽車維護是汽車維修專業(yè)的核心課程，因此選取本課程作為微課開發(fā)的對象。

綜合分析微課設計的要求以及汽車維護課程教學的特點，提出融合策略要做到以下幾點：

第一，微課要做到理實一體化。因為汽車維護每一個作業(yè)項目的理論知識及技能操作都是密不可分、相互聯(lián)系的。

第二，主題明確、重難點突出、邏輯清晰。每一節(jié)微課都要做到讓學生清楚理論點要明白什么、技能點要掌握什么，知識點及技能點不能過多。

第三，充分發(fā)揮每一種微課形式的特點，制作綜合類型的微課。MG動畫趣味性強，吸引力大，用于學習情境引入;3D動畫直觀易于理解，用于講解相關系統(tǒng)的構造與工作原理;PPT錄屏方式圖文表達功能強大，用于總結(jié)、概括、強調(diào)安全注意事項等場景;視頻拍攝營造真實的作業(yè)氛圍，用于技能講解環(huán)節(jié)。

第四，綜合考慮、科學取舍、保證時間。學生的注意力是有限的，微課有嚴格的時間要求，內(nèi)容豐富、形式多樣的同時務必保證時間符合微課的標準，需要反復鉆研每一個場景，最終提煉出最精華的部分，利用剪輯技術壓縮時間。

第五，做到趣味性、科學性、藝術性。內(nèi)容要經(jīng)過精心設計，圖片和視頻要通過技術處理，必要時進行合成創(chuàng)作，場景切換自然美觀，畫質(zhì)、字幕、配音、聲音特效及背景音樂清晰完好。

第六，支持多場景自由學習。將微課視頻上傳學習通、慕課等學習平臺，視頻課程可用于課前預習、課堂輔助講解、課上邊學邊練、課后復習等多個場景，實時共享，使微課資源利用率最大化，激發(fā)學生學習的主動性。

四、汽車維護課程微課設計與開發(fā)

盤式制動器的拆裝與維護在汽車維修崗位一線是很常見的作業(yè)項目，在汽車維護課程中也是非常典型工作任務，極具代表性，因此選擇以盤式制動器的維護為例闡述微課設計與開發(fā)流程。

（一）微課準備及設計

1.課程內(nèi)容分析

知識點：盤式制動器的組成及工作過程。

技能點：盤式制動器的拆裝、制動塊厚度測量、制動盤厚度測量、制動盤徑向圓跳動測量。

素養(yǎng)點：牢固樹立安全意識，牢記8S理念，正確使用舉升機及工量具。

重點：盤式制動器的組成，卡羅拉轎車盤式制動器的拆裝方法，制動塊、制動盤的檢測方法。

難點：盤式制動器的工作過程。

2.授課對象分析

授課對象是汽車維修專業(yè)二年級的學生。他們的優(yōu)點是動手能力強、對微課等新鮮的授課方式充滿興趣、接受能力強;缺點是空間思維能力有限，對機械構造、原理等方面的知識缺乏學習熱情。

3.設計思路

首先，通過一段MG動畫，引入要學習的內(nèi)容，激發(fā)學生學習熱情。

然后，通過3D模型動畫，直觀展示盤式制動器的組成，演示制動工作過程，使復雜的機械構造變得簡單直觀、易于學生理解和掌握，突破難點。

最后，拍攝盤式制動器拆裝與檢測的視頻，使用多媒體軟件進行剪輯處理，實現(xiàn)作業(yè)流程化、標準化，配合PPT文字講解，突出細節(jié)，便于學生掌握拆裝和檢測的技能，突出重點。

4.微課參數(shù)的確定

開始制作微課素材前，要確定微課基本參數(shù)，以便后期剪輯合成素材。視頻采用MP4格式、H.264編碼，音頻采用AAC編碼，圖片及視頻分辨率1280×720。

（二）微課開發(fā)流程

1.設計并制作MG動畫

設計一段1分鐘的開場動畫，編寫腳本，主要內(nèi)容介紹盤式制動器（由于散熱快、制動力矩更線性，廣泛應用于轎車，同時缺點是使用成本高，需要定期檢查與維護），從而引出本節(jié)課學習課題。使用萬彩動畫大師，創(chuàng)設馬路的場景，添加小轎車、盤式制動器、人物等元素，分別定義各個元素的動畫屬性。然后在時間軸調(diào)整每個元素進場、出場的時間及動作。最后添加字幕、配音及背景音樂，定義參數(shù)，發(fā)布生成MG動畫視頻。

2.剪輯合成3D動畫視頻

通過網(wǎng)絡搜集，找到兩段符合標準的共享性視頻資源，分別講解盤式制動器的組成及工作原理，但原始視頻的字幕、配音解說及爆炸圖的標注都是英文，需要進行技術處理。使用Premiere軟件，打開兩個視頻源，剪輯出需要的兩段視頻進行拼接，時間控制在4分鐘，去掉聲音，將視頻放大去除底端字幕，使用遮罩去除視頻中的標注，添加文字進行中文標注，最后添加字幕、配音及背景音樂，定義參數(shù)，生成視頻。

3.錄制剪輯作業(yè)流程視頻

為了更好地突出操作細節(jié)，采用鏡頭聚焦在示范人員操作區(qū)域只錄動作、后期配音解說的制作方式。制作詳細的拍攝腳本，將作業(yè)流程分為車輛的安全防護、安全舉升、制動器拆卸、制動器檢查、制動器安裝、恢復整理工位六個步驟。每一個步驟的拍攝要做到動作標準、畫面穩(wěn)定、畫質(zhì)清晰、采光良好，對需要特別強調(diào)的細節(jié)同時要采集圖片，便于后期制作使用剪輯手段進行突出。

將采集的細節(jié)圖片使用PPT進行處理，對需要強調(diào)說明、補充說明的內(nèi)容采用錄屏方式制作短視頻。

使用PR軟件將所有短視頻拼接在一起，剪輯掉不需要的部分，適當使用加快播放速度的方法壓縮時間，對關鍵點可用畫面放大、畫中畫等手段突出顯示。

4.后期合成處理

視頻場景切換融入過渡效果，適當調(diào)整背景音樂、解說音量，制作片頭片尾，渲染生成視頻后上傳網(wǎng)絡平臺便于學生隨時隨地觀看學習。

五、微課教學效果

對筆者學校汽修二年級學生在微課授課后進行問卷調(diào)查，發(fā)放41份，回收有效問卷41份。95%的學生喜歡微課的授課方式，73%的學生認為通過自學就可以掌握視頻中的技能點和知識點，82%的學生認為微課學習比傳統(tǒng)的教學方法更有效率。

六、小結(jié)

實踐證明，在汽修專業(yè)教學中融入微課，可以提升學生的主動性和教學效率。建議大力推進基于微課的教學改革，鼓勵教師基于專業(yè)課程開發(fā)微課資源，共建共享汽修專業(yè)的優(yōu)質(zhì)微課資源庫。

參考文獻：

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[2]郭曉.微課在旅游管理專業(yè)中英語教學中的應用[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2016 （19）.

（作者單位：天津市機電工藝學院）