雒來換

【內(nèi)容摘要】優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育在培養(yǎng)高中生思想道德素質(zhì)方面發(fā)揮著關鍵性的作用，在高中階段的人才教育教學和培養(yǎng)工作中，積極滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，能對學生實施積極的文化熏陶，提高學生的思想道德素質(zhì)和綜合文化素養(yǎng)，為學生實現(xiàn)全面發(fā)展的目標奠定堅實的教育基礎。本文從高中教育階段實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的路徑進行了探究，主要希望能為高中階段的學生提供更具針對性的指導，突出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的組織實施效果，循序漸進增強高中階段教育發(fā)展成效。

【關鍵詞】高中生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育改革

高中生是社會主義建設的重要儲備力量，是民族的希望也是能促進國家富強的儲備軍，在高中教育中對學生實施優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化教育，能提高學生的思想道德素質(zhì)和科學文化素養(yǎng)，促進學生正確人生觀和價值觀的樹立，幫助學生堅定理想信念，堅定文化自信，真正將學生培養(yǎng)成為能服務國家建設和社會發(fā)展的高素質(zhì)人才。因此在高中生的教育培養(yǎng)中，可以探索優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的良好滲透，發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值和作用，引領高中生健康成長，將高中生培養(yǎng)成為社會主義建設者和接班人。

一、對高中生實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要性

高中階段是學生成長發(fā)育的關鍵時期，學生對復雜傳統(tǒng)文化的學習和理解能力也明顯增強，此時對學生實施傳統(tǒng)文化教育指導，能深化學生的思想認識，促進學生道德素養(yǎng)得到良好的培養(yǎng)。同時，中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族智慧的凝結體，是推動我國社會發(fā)展的重要力量，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透于高中階段的教育實踐中，能提升高中德育的綜合效果，幫助高中生群體樹立正確的人生觀和價值觀，從而循序漸進提升思想道德建設的整體水平。具體分析，在高中階段的人才培養(yǎng)工作中積極探索優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透，其重要性從以下方面得到體現(xiàn)：

其一，有助于增強高中德育的吸引力，促進高中德育作用得到循序漸進的發(fā)展，真正按照學生的成長需求和精神引領和現(xiàn)實需要，設計生動活潑能被學生所接受的教育活動形式，從而促進高中階段德育教育效果的整體性增強。

其二，有利于提升學生的道德文化修養(yǎng)，提升學生主動學習和主動探究的意識，確保在良好優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的作用下能深化學生的思想觀念，使學生受到傳統(tǒng)美德的熏陶，促進整體道德素質(zhì)水平得到進一步增強。

其三，有利于促進學生形成正確的人生觀和價值觀。在我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體系中蘊含著豐富的價值引領內(nèi)容，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透于高中人才培養(yǎng)工作中，能循序漸進提高人才思想道德素養(yǎng)，加深人才對相關思想道德內(nèi)容的理解，從而構建更加完善的教育教學活動體系，引導學生形成正確的人生觀和價值觀，激活學生的愛國主義情感，有效促進學生思想道德素質(zhì)水平的逐步提升[1]。

二、對高中生實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的有效途徑

在正確認識高中階段組織實施優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育重要價值和作用的基礎上，新時期在全面推進高中階段人才培養(yǎng)工作的過程中，要有意識的滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值和作用，促進人才培養(yǎng)質(zhì)量得到進一步優(yōu)化。

1.營造良好的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透環(huán)境

校園文化環(huán)境對于高中生教育培養(yǎng)工作的開展產(chǎn)生直接的影響，因此新時期在對高中階段教育教學活動進行改革創(chuàng)新的過程中，為了能有針對性的滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容，可以將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到校園文化建設中，對校園文化環(huán)境進行有效的改造，確保學生能在校園文化環(huán)境中耳濡目染的感受到傳統(tǒng)文化的力量，促進綜合教育效果得到顯著的提升。

例如在校園物質(zhì)環(huán)境的建設時間中可以嘗試設置“養(yǎng)德園”、“誦讀角”等，在環(huán)境的布置方面融入傳統(tǒng)文化內(nèi)容，圖文并茂展示中國傳統(tǒng)文化中道德行為標準方面的內(nèi)容，如仁義禮智信廉儉孝賢等方面的思想文化，引導學生逐步樹立正確的人生觀和價值觀，促進思想道德教育水平得到顯著的提升[2]。在此基礎上，可以有意識的引導學生在校園中參與經(jīng)典誦讀活動，將《大學》、《中庸》、《楚辭》、《論語》等作為誦讀的主題內(nèi)容，確保經(jīng)典的傳統(tǒng)文化內(nèi)容能更好的融入到高校教育體系中，提升優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的價值和作用，提升高中生的思想認識水平。

2.組織開展特色鮮明的文化教育活動

中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高校教育領域的滲透需要多種類型教育活動作為支撐，只有能對不同類型的教育活動進行系統(tǒng)的開發(fā)，構建完善的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育體系，才能提升優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透效果，為高中生思想道德素質(zhì)的有效培養(yǎng)提供良好的支持[3]。在具體組織開展多種類型文化教育活動的過程中，高中學?？梢越Y合本校學生的成長需求進行系統(tǒng)的分析，從不同的角度對文化教育活動進行開發(fā)和設計：

其一，組織文化教育宣傳周活動，對一周內(nèi)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化宣傳教育確定相應的主題思想，如可以將周一作為“勵志日”，主要宣傳傳統(tǒng)文化中勵志教育方面的內(nèi)容，如“見侮而不斗，辱也?！薄皩W如逆水行舟，不進則退。”“天行健，君子以自強不息?！薄鞍俪吒皖^，更進一步?！钡龋瑤椭鷮W生堅定理想信念;將周二作為“修德日”，重點宣傳中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中道德教育方面的內(nèi)容，如“不蔽人之善，不言人之惡?！薄芭c朋友交，言而有信?！薄熬映扇酥溃怀扇酥異??！薄凹核挥鹗┯谌?。”等方面的內(nèi)容，循序漸進提升學生的道德信念。如此就能發(fā)揮文化宣傳周的作用，從不同的主題教育入手滲透中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，循序漸進提升高中道德教育的綜合效果[4]。

其二，組織開發(fā)多種類型的社團活動。社團活動屬于學生自發(fā)組織的活動范疇，社團活動的開展能引導學生主動針對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容進行探究，從而提高中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高中生教育指導方面的綜合效果。如學?？梢砸龑W生成立“經(jīng)典誦讀社”，重點開發(fā)經(jīng)典誦讀方面的社團活動，具體可以組織學生針對相關傳統(tǒng)文化經(jīng)典進行誦讀，挖掘經(jīng)典文化的深層次內(nèi)涵和在當代社會的教育意義，促進優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在學校教育體系中的綜合實施效果。

其三，組織開展社會實踐活動，感受傳統(tǒng)文化的魅力。各地區(qū)高中在對高中生實施思想道德教育指導的過程中，為了能促進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的貫徹落實，還可以在假期帶領學生參與社會實踐活動，加深對傳統(tǒng)文化內(nèi)容的理解。如學?？梢詭ьI學生參與本地區(qū)相關的名勝古跡和革命紀念館等，在社會實踐中體會傳統(tǒng)文化的魅力以及古人的智慧等，在傳統(tǒng)文化教育中激活學生的民族榮譽感，堅定學生文化自信，從而在傳統(tǒng)文化的作用下促進學生責任意識和歷史使命意識得到進一步激活，切實提升高中階段傳統(tǒng)文化教育效果和滲透效果[5]。

3.搭建新媒體文化傳播機制

傳統(tǒng)文化在高中校園中的滲透和落實需要有效的傳播作為基礎，因此在信息時代背景下，高中對學生實施傳統(tǒng)文化教育的過程中，要嘗試構建新媒體文化傳播機制，按照學生對傳統(tǒng)文化內(nèi)容的學習需求搭建新媒體網(wǎng)絡文化傳播平臺，確保能開發(fā)多渠道傳統(tǒng)文化教育教學活動的綜合效果，促進傳統(tǒng)文化教育能逐漸融入到學生的生活中，對學生產(chǎn)生較強的影響。具體來說，按照新媒體時代信息傳播的特點，可以嘗試從新媒體直播、新媒體信息推送等角度開展高中傳統(tǒng)文化教育，促進傳統(tǒng)文化教育在學生群體中得到系統(tǒng)的貫徹落實，從而優(yōu)化傳統(tǒng)文化教育成效，保障高中階段人才培養(yǎng)工作能取得顯著的成果[6]。

結語

綜上所述，中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是推動我國社會主義現(xiàn)代化建設的重要文化力量，對于教育領域人才培養(yǎng)工作的創(chuàng)新推進產(chǎn)生著關鍵性的影響。因此在高中生的教育培養(yǎng)工作中，要注意積極探索中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的良好傳承和滲透，營造積極健康的德育文化氛圍，發(fā)揮中華傳統(tǒng)文化的精神感染和道德熏陶作用，提高高中生群體的思想道德水平，從而彰顯高中階段思想道德教育的價值和作用，促進高中階段教育教學活動質(zhì)量得到明顯的提升。

【參考文獻】

[1]劉佳盈.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化視域下的文言文教學[J].語文教學通訊·D刊（學術刊），2020（5）：45-47.

[2]郭晨光.提高中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育質(zhì)量[N].中國社會科學報，2020（1）.

[3]梁燕.基于案例分析的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育——評《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育十五講》[J].中國教育學刊，2020（4）：111.

[4]田豐.基于高中思想政治課開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的思考[J].科技資訊，2020，18（9）：163-164.

[5]鄭蔚青，張杰.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化如何融入學校課程[J].北京教育（普教版），2020（3）：47-48.

[6]楊莉.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承視角下高中生道德人格教育問題研究[D].信陽師范學院，2018.

（作者單位：甘肅省白銀市第二中學）