段聰影

摘 要：新時(shí)代高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的確立對(duì)高校輔導(dǎo)員提出了更高的素質(zhì)能力要求。輔導(dǎo)員的自我修養(yǎng)是個(gè)人素質(zhì)能力的重要組成部分，也是適應(yīng)自身職業(yè)發(fā)展、培育時(shí)代新人的必要條件。輔導(dǎo)員的自我修養(yǎng)對(duì)大學(xué)生健康人格的塑造起重要作用，也是推進(jìn)學(xué)生管理工作的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員；自我修養(yǎng)；學(xué)生管理；影響

高校輔導(dǎo)員從事學(xué)生管理工作，但絕不是學(xué)生的“全職保姆”，也不是學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的“搬運(yùn)工”和“鍵盤俠”。作為高校輔導(dǎo)員，在日常工作中既要履行基本的管理職能，又要重視學(xué)生的心理特點(diǎn)，從當(dāng)代大學(xué)生的生活習(xí)慣等方面出發(fā)，做好學(xué)生的思想教育和職業(yè)指導(dǎo)等工作。在這個(gè)過程中，輔導(dǎo)員的人格魅力對(duì)學(xué)生管理工作的開展是非常重要的[1]。

優(yōu)秀輔導(dǎo)員率先垂范的個(gè)人品行、明德惟馨的高尚師德、甘為人梯的工作作風(fēng)、風(fēng)趣幽默的人格魅力、收放自如的情緒管控能力、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)哪芰λ刭|(zhì)和熱情飽滿的工作態(tài)度，都離不開輔導(dǎo)員的自我修養(yǎng)。只有注重自我修養(yǎng)的輔導(dǎo)員才能在學(xué)生管理工作中如魚得水，為學(xué)生鑄就“思想靈魂”、補(bǔ)足“精神之鈣”。

1 其身正，不令而行；其身不正，雖令不從

輔導(dǎo)員是班級(jí)的領(lǐng)頭雁，其個(gè)人品行一定要端正，以身作則，率先垂范，發(fā)揮模范帶頭作用。與學(xué)生打交道一定要注意自身形象，切忌發(fā)表與身份不符的言論，哪怕是日常調(diào)侃也要注意為人師表，謹(jǐn)記“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”的道理。

2019年巴黎圣母院失火，法國(guó)民眾跪地哭泣。有的學(xué)生卻聽到個(gè)別老師將圓明園被燒和此次事件作比較，調(diào)侃稱“自家羊窩被燒個(gè)精光還心疼仇家的牛棚”。一位三觀不正的輔導(dǎo)員是難以讓學(xué)生欽佩和服從的，只能讓人對(duì)其個(gè)人修養(yǎng)嗤之以鼻，甚至成為學(xué)生的笑柄，何談對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，更不能勝任學(xué)生的人生導(dǎo)師。

2 明德惟馨，做金子的光源

缺乏涵養(yǎng)、對(duì)學(xué)生強(qiáng)行施壓管教的輔導(dǎo)員，不僅不會(huì)吸引學(xué)生，還會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。

輔導(dǎo)員的初衷與使命是育人、育德和育才，只有注重自身修養(yǎng)，率先做到“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”，樹立個(gè)人崇高形象，才能讓學(xué)生耳濡目染、尊師愛師，將輔導(dǎo)員的教誨融入個(gè)人德行，視輔導(dǎo)員為引路人。

人們常說(shuō)“是金子總會(huì)發(fā)光”，實(shí)際上金子根本不會(huì)發(fā)光，只是反射了自然之光。每個(gè)學(xué)生在輔導(dǎo)員眼里都是金子，輔導(dǎo)員應(yīng)該做他們的光源，哪怕只是星月之輝亦或螢燭之光，只要深諳明德惟馨，總能向?qū)W生反射瑾瑜光芒。

3 甘為人梯，以真換真

關(guān)注每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，注重對(duì)學(xué)生個(gè)體生命的理解、尊重和關(guān)愛，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步、具有主體人格的人才，這不僅是素質(zhì)教育的核心，也是新時(shí)期的師德要求。

輔導(dǎo)員要尊重學(xué)生，做到平等、豁達(dá)、寬容，不為學(xué)生貼標(biāo)簽，不帶有色眼鏡看學(xué)生，真心為學(xué)生排憂解難，善待每一位學(xué)生，即使學(xué)生“頂牛”，也要放下“師道尊嚴(yán)”的架子，設(shè)身處地為學(xué)生著想，三思而后行，尤其要有自我批評(píng)的勇氣和精神。如若輔導(dǎo)員能將學(xué)生“視如己出”、甘為人梯，便會(huì)匯聚更多耐心和愛心，擔(dān)起育人之責(zé)。

陪伴是最長(zhǎng)情的告白，守護(hù)是最沉默的陪伴，輔導(dǎo)員無(wú)處不在、無(wú)微不至的關(guān)懷，能讓學(xué)生感受親如父母的溫暖。將心比心、以真換真，輔導(dǎo)員的付出會(huì)激發(fā)學(xué)生感恩的種子萌芽和正能量的迸發(fā)。

4 培養(yǎng)萬(wàn)里挑一的“有趣靈魂”

有趣的人總是會(huì)吸引別人，因?yàn)樗麄兌加幸浑p慧眼，總能在平凡瑣碎的生活細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)藏的真趣。無(wú)論處于怎樣的困境，講究生活趣味的人絕不會(huì)喪失深埋內(nèi)心的信念與熱情，他們對(duì)身邊的一切永遠(yuǎn)保持飽滿豐沛的愛。有趣的靈魂，的確猶如一杯清茶，能引領(lǐng)人們呼吸到清新而略帶花香的氣息。有趣是一種藝術(shù)，一種才華，是人生中不可缺少的喜劇，一個(gè)有趣的人隨時(shí)會(huì)發(fā)掘事情有趣的一面，欣賞生活中輕松的一面，形成自己獨(dú)特的風(fēng)格和樂觀的生活態(tài)度。

“好看的皮囊千篇一律，有趣的靈魂萬(wàn)里挑一”，一位有趣的輔導(dǎo)員是睿智的、有魔力的，如果能將這種神奇的力量帶到與學(xué)生的日常交流中，必定會(huì)打破輔導(dǎo)員在學(xué)生心目中不近人情、無(wú)趣、古板的初印象，有助于克服師生交流障礙，增進(jìn)師生感情，贏得學(xué)生喜歡和信任，對(duì)塑造學(xué)生積極陽(yáng)光的人格起到重要作用。

例如，一位輔導(dǎo)員在期末考風(fēng)考紀(jì)教育班會(huì)中倡議大家考試不要作弊，并反問大家如果考試過程中發(fā)現(xiàn)一張寫滿小抄的100元人民幣應(yīng)該怎樣處理，學(xué)生哈哈大笑之后，還被輔導(dǎo)員普及了《中華人民共和國(guó)人民幣管理?xiàng)l例》，緩解了考前的緊張氣氛。

5 做好情緒管理，不做沖動(dòng)的“刺猬”

亞里士多德說(shuō)：“任何人都會(huì)生氣，這沒什么難的，但要能適時(shí)適所，以適當(dāng)方式對(duì)適當(dāng)?shù)膶?duì)象恰如其分地生氣，可就難上加難?！蹦壳?，我國(guó)高校輔導(dǎo)員與大學(xué)生的關(guān)系并不樂觀，存在溝通障礙和誤解、輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生的要求難以完全滿足等問題[2]，重要原因之一則是輔導(dǎo)員脾氣不好，也就是是情緒管理問題。

輔導(dǎo)員在學(xué)生管理工作中經(jīng)常會(huì)“超標(biāo)作業(yè)”，雙休日處理學(xué)生瑣事也是“慣用模式”，有可能一波未平一波又起，容易引起輔導(dǎo)員情緒波動(dòng)。憤怒的情緒像一只刺猬，會(huì)傷害跑過來(lái)?yè)肀娜?，“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”，如若輔導(dǎo)員不能及時(shí)管控自己的情緒，免不了會(huì)波及無(wú)辜的學(xué)生，產(chǎn)生師生隔閡。魯莽的輔導(dǎo)員既不能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，還會(huì)被質(zhì)疑、被輕視、被敵對(duì)，甚至還可能造成學(xué)生心理問題，嚴(yán)重者會(huì)造成慘案。睿智靈活的輔導(dǎo)員由如春風(fēng)拂面，正如德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯所言，教育的本質(zhì)是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。

情緒管理是一門學(xué)問，也是一種藝術(shù)，要掌控得恰到好處。因此，要成為情緒的主人，必先覺察自我的情緒并能覺察他人的情緒，進(jìn)而能管理自我情緒。輔導(dǎo)員一定要合理管控自己的情緒，要適時(shí)適所，對(duì)適當(dāng)對(duì)象恰如其分地表達(dá)情緒，時(shí)刻保持理性頭腦分析問題，與學(xué)生建立良好的溝通。輔導(dǎo)員與大學(xué)生之間有效、良性的溝通是實(shí)現(xiàn)教育目的的根本保障，是做好學(xué)生服務(wù)工作的基本前提[3]。輔導(dǎo)員要學(xué)會(huì)用辯證思維解決問題，切實(shí)成為有邏輯、有內(nèi)涵的時(shí)代新人，如此才不會(huì)將負(fù)面情緒傳遞給學(xué)生，平心靜氣地做好學(xué)生管理工作。

6 有魄力、敢擔(dān)當(dāng)，做學(xué)生的“主心骨”

大學(xué)生雖然已步入成人行列，但是心智尚未成熟。由于就業(yè)、求學(xué)競(jìng)爭(zhēng)壓力的激增，大學(xué)生面臨的挑戰(zhàn)和困難越來(lái)越多。在復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系中，很多大學(xué)生因?yàn)槿鄙僬_的教育和引導(dǎo)，在離開父母獨(dú)自學(xué)習(xí)和生活之后無(wú)法適應(yīng)社會(huì)、無(wú)法融入社會(huì)、無(wú)法接受挫折和打擊，面對(duì)各種挫折和挑戰(zhàn)，他們常常會(huì)不知所措，甚至發(fā)生輕生的悲劇[4]。

輔導(dǎo)員是大學(xué)生在學(xué)校最親近的人，如果能夠在學(xué)生最無(wú)助、最脆弱的時(shí)候放下“事不關(guān)己高高掛起”“多一事不如少一事”的市井心態(tài)，有魄力，敢擔(dān)當(dāng)，呈現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的人格正面影響力，為其出謀劃策，消除顧慮，做學(xué)生的“主心骨”，應(yīng)對(duì)多元社會(huì)下的各項(xiàng)挑戰(zhàn)及誘惑，勢(shì)必會(huì)促進(jìn)大學(xué)生健康人格的養(yǎng)成。

7 提升幸福感，熱情擁抱工作

輔導(dǎo)員“5+2”、白加黑的工作模式不能成為自身情緒的“晴雨表”，面對(duì)繁雜的學(xué)生工作以及各類突發(fā)事件，輔導(dǎo)員理應(yīng)調(diào)整好自己的心態(tài)，要強(qiáng)健自己的心臟，不要“玻璃心”，將工作煩惱帶到自己的生活中，應(yīng)該換一種心情看待問題，才能提升自己的幸福感。

輔導(dǎo)員是一個(gè)社會(huì)地位較高的職業(yè)，被尊重、被贊美，這足以讓其每天充滿熱忱地面對(duì)學(xué)生和工作。既然承受家長(zhǎng)和學(xué)校的囑托，就應(yīng)該不負(fù)所望，做好日常工作。輔導(dǎo)員每天接觸活力四射、創(chuàng)意無(wú)限的學(xué)生，自己也將青春永駐；輔導(dǎo)員帶給學(xué)生光和熱，學(xué)生也將投之以桃、報(bào)之以李；輔導(dǎo)員參與了學(xué)生的成長(zhǎng)，學(xué)生也豐富了輔導(dǎo)員的世界。收起吐槽和抱怨，做一個(gè)幸福樂觀的輔導(dǎo)員，以熱情的工作態(tài)度面對(duì)學(xué)生，迎接學(xué)生管理。

8 結(jié)語(yǔ)

輔導(dǎo)員是一個(gè)吸收“黑暗”、釋放光明的崗位，教育無(wú)他，唯有愛和榜樣。面對(duì)各類突發(fā)事件，輔導(dǎo)員理應(yīng)要求自己注重個(gè)人修養(yǎng)，以真善美的個(gè)人操守、獨(dú)特的人格魅力、良好的情緒管控能力、寬廣博愛的胸襟和情系學(xué)生成長(zhǎng)的胸懷，練就一身“兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩”的處世本領(lǐng)，為學(xué)生排憂解難，做學(xué)生陽(yáng)光、靠譜的青春同路人。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 劉慶.高校輔導(dǎo)員的人格魅力對(duì)學(xué)生管理工作的影響分析[J].辦公室業(yè)務(wù)，2017（22）：63.

[2] 呂俊玲，張美蘭.新時(shí)代高校輔導(dǎo)員與大學(xué)生和諧關(guān)系構(gòu)建研究[J].南寧師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2020，41（1）：61-66.

[3] 鄭禮月，劉慧.淺談高校輔導(dǎo)員的溝通技巧[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2016（9）：129-130.

[4] 李磊.高校大學(xué)生抗挫折能力問題研究[D].長(zhǎng)春：長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)，2019.

Influence of self-cultivation of college counselors on student management

Duan Congying

（Shaanxi Institute of Technology， Xian 710300， China）

Abstract：In the new era， the establishment of talent training objectives in colleges and universities puts forward higher quality and ability requirements for counselors. The self-cultivation of college counselors is an important part of personal quality and ability， as well as the necessary condition to adapt to their own professional development and cultivate new people in the era. The self-cultivation of counselors plays an important role in shaping the healthy personality of college students， and it is also the key to promote the management of students.

Key words：college counselors； self-cultivation； student management； influence