互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高?！拔⑺颊苯逃Ｊ降臉嫿ㄑ芯?/h1>
2020-02-07 05:35喬鈺茗
新一代 2020年2期
喬鈺茗
摘 要：本文旨在研究互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高?！拔⑺颊苯逃Ｊ綐嫿üぷ鞣椒?，筆者以微思政教育模式定義作為切入點，簡略分析了高?！拔⑺颊苯逃Ｊ綐嫿üぷ鞣椒?，對如何打造“微思政”多方位、健康安全的教育模式進行了論述。
關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);高校;微思政教育模式
目前我國大部分高校對“微思政”教育模式構建工作的研究仍然處于初級階段，無法根據(jù)高校自身實際情況對其進行改革，在這樣的大背景下，筆者根據(jù)自身工作經(jīng)驗對高校“微思政”教育模式的構建相關工作進行了簡單的論述，講述了如何打造一個綜合性強、安全性高的教育模式。
一、微思政教育模式概述
“微思政”是一種借由互聯(lián)網(wǎng)技術進行教育工作的新型教育模式，工作人員可以借助互聯(lián)網(wǎng)和相關的科學技術快遞完成教育資源信息整理和構建相關工作。微思政教育模式相較于現(xiàn)有的教育模式，其具備更高的靈活性，有效提高了學生學習的自由度，可以幫助學生根據(jù)自己的興趣進行學習。高校學生作為新時代的社會棟梁，對新事物有著較強的學習和吸收能力。在相關科學技術蓬勃發(fā)展的今天，網(wǎng)絡信息傳遞能力獲得了井噴式發(fā)展，高校學生明天都會通過網(wǎng)絡接收大量的信息，其中不可避免的存在負面的信息元素（暴力、血腥等），這類信息顯然對高校大學生造成了嚴重的負面影響。相關工作人員需要對這些不良信息內(nèi)容采取針對性的抵御手段，考慮網(wǎng)絡相關技術進入學生生活是大勢所趨，工作人員須積極打造并開發(fā)微思政教育模式。微思政教育模式具體優(yōu)勢如下：1.微思政教育模式教育內(nèi)容較為簡練，重點鮮明且大多簡單易懂。通過將思政教育內(nèi)容碎片化、通俗化避免學生因為過于形式化和理論化的概念知識內(nèi)容產(chǎn)生厭學或畏難心理，利用重點鮮明、內(nèi)容生動的教學模式，提高學生對思政相關知識內(nèi)容的學習興趣和掌握程度。2.“微思政”作為一種依托于網(wǎng)絡技術的新型教育模式，其天然具備現(xiàn)代化、網(wǎng)絡化等特點，如今微博、抖音、微信等社交軟件普及程度逐漸提升，若工作人員可以合理的介入學生網(wǎng)絡生活，讓思政教育內(nèi)容結合新時代需求進行改革創(chuàng)新，將傳統(tǒng)思想政治教育轉換為微思政教育，完成對學生潛移默化的教育和影響。同時，微思政教育模式適應性較強，可以隨時根據(jù)網(wǎng)絡流行元素進行改動或創(chuàng)新;讓思想政治教育保持“生命力”[1]。
二、高?！拔⑺颊苯逃Ｊ接行ч_展的途徑
（一）打造全方位、多層次的“微思政”教育平臺
高?！拔⑺颊苯逃Ｊ酱罱ㄏ嚓P工作，必須基于一個立足于全體學生的信息平臺（公眾號、微博等）。相關工作人員可以在高校官方網(wǎng)站或公眾號上創(chuàng)建“微思政”學習欄目，或者單獨設立一個高校思政教育專用網(wǎng)站（公眾號），為學校思政教學和學生日常學習一體化建設相關工作做好準備，相關工作人員需要整合思想政治教育資源搭建思政教育相關工作的“教育基地”。同時，相關工作人員需要密切關注學校在新媒體（抖音、微博、微信）平臺帳號的管理工作，定期維護管理學校思政教育官方微博和微信公眾號的內(nèi)容，將此類社交軟件打造為“微思政”的主要傳播途徑。如果條件運行?？赏瞥鰧W校專屬思政教育學習軟件，利用手機學習軟件的特性幫助學生進行碎片化、趣味化的思政教育，并利用電子信息技術記錄學生學習時常和測試結果，通過數(shù)據(jù)真實客觀的了解學生學習情況，并根據(jù)實際情況調(diào)整“微思政”教育模式，進而保證“微思政”教育模式可以切實發(fā)揮教育效果[2]。
（二）打造安全健康的“微思政”教育平臺
高?！拔⑺颊苯逃Ｊ绞莻鹘y(tǒng)教育工作結合新時代變化發(fā)展出的優(yōu)秀教育模式，其利用網(wǎng)絡中大量的信息流對學生進行“潤物細無聲”的教育，但巨大的信息流導致網(wǎng)絡中各式信息無法被有效的監(jiān)管，故高校相關相關人員必須打造安全健康的“微思政”教育平臺，通過維持網(wǎng)絡秩序，確保學生可以在較為“綠色健康”虛擬環(huán)境中進行思政學習。相關工作人員須對各級信息交流平臺進行適當?shù)牧私夂捅O(jiān)管，結合實際情況調(diào)整官方推出的“微思政”課程教學內(nèi)容及其形式，通過優(yōu)化發(fā)布內(nèi)容，保證官方新媒體的權威性和準確性，避免官方帳號因為發(fā)布不符高校思政教育內(nèi)容的信息而失去權威性。同時，積極發(fā)動學生自身的力量對“微思政”教育平臺進行管理，發(fā)動學校宣傳部、學生會、團委、網(wǎng)絡管理等部門中的學生群體的力量，幫助其明確自身工作內(nèi)容和職責，并快速搭建科學合理的思政教育模式，詳細要求筆者認為可以參考《關于“微思政”課程內(nèi)容的審核與發(fā)布制度》《關于網(wǎng)絡信息安全的檢查與排除制度》等資料文獻。最后，培養(yǎng)借助“微思政”學習平臺進行學習的學生的自我規(guī)范意識。工作人員在“微思政”教育開展工作中，可以挑選并培養(yǎng)部分思想政治水平較高的學生參與學習平臺的管理維護工作，指導這部分學生對校園官網(wǎng)、公眾號、手機軟件、微博進行信息內(nèi)容為何和管理，避免因為工作人員因為其他工作忽略“微思政”教育平臺的管理，導致有害信息進入這些平臺的情況出現(xiàn)[3]。
借助發(fā)揮學生力量和定期監(jiān)察打造安全健康的網(wǎng)絡空間，加快高?！拔⑺颊苯逃Ｊ降臉嫿üぷ鬟M度。
針對我國部分青年因為不良網(wǎng)絡信息出現(xiàn)的思想政治水平滑坡的情況，筆者認為“微思政”教育模式不失為一種有效的教育模式，本文對“微思政”教育模式方法進行了簡單論述，希望可以為相關工作者提供一定的靈感。
參考文獻：
[1]朱冰，平先秉.基于AHP與模糊評價的高職“微思政”教育效果評估[J].焦作師范高等?？茖W校學報，2018，34（04）：60-64.
[2]林曉欽.“微思政”在高校思想政治教育中的有效利用探究[D].湖北大學，2017.
[3]薛紅艷.網(wǎng)絡輿情下大學生“微思政”探究[D].西南科技大學，2015.
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關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);高校;微思政教育模式
目前我國大部分高校對“微思政”教育模式構建工作的研究仍然處于初級階段，無法根據(jù)高校自身實際情況對其進行改革，在這樣的大背景下，筆者根據(jù)自身工作經(jīng)驗對高校“微思政”教育模式的構建相關工作進行了簡單的論述，講述了如何打造一個綜合性強、安全性高的教育模式。
一、微思政教育模式概述
“微思政”是一種借由互聯(lián)網(wǎng)技術進行教育工作的新型教育模式，工作人員可以借助互聯(lián)網(wǎng)和相關的科學技術快遞完成教育資源信息整理和構建相關工作。微思政教育模式相較于現(xiàn)有的教育模式，其具備更高的靈活性，有效提高了學生學習的自由度，可以幫助學生根據(jù)自己的興趣進行學習。高校學生作為新時代的社會棟梁，對新事物有著較強的學習和吸收能力。在相關科學技術蓬勃發(fā)展的今天，網(wǎng)絡信息傳遞能力獲得了井噴式發(fā)展，高校學生明天都會通過網(wǎng)絡接收大量的信息，其中不可避免的存在負面的信息元素（暴力、血腥等），這類信息顯然對高校大學生造成了嚴重的負面影響。相關工作人員需要對這些不良信息內(nèi)容采取針對性的抵御手段，考慮網(wǎng)絡相關技術進入學生生活是大勢所趨，工作人員須積極打造并開發(fā)微思政教育模式。微思政教育模式具體優(yōu)勢如下：1.微思政教育模式教育內(nèi)容較為簡練，重點鮮明且大多簡單易懂。通過將思政教育內(nèi)容碎片化、通俗化避免學生因為過于形式化和理論化的概念知識內(nèi)容產(chǎn)生厭學或畏難心理，利用重點鮮明、內(nèi)容生動的教學模式，提高學生對思政相關知識內(nèi)容的學習興趣和掌握程度。2.“微思政”作為一種依托于網(wǎng)絡技術的新型教育模式，其天然具備現(xiàn)代化、網(wǎng)絡化等特點，如今微博、抖音、微信等社交軟件普及程度逐漸提升，若工作人員可以合理的介入學生網(wǎng)絡生活，讓思政教育內(nèi)容結合新時代需求進行改革創(chuàng)新，將傳統(tǒng)思想政治教育轉換為微思政教育，完成對學生潛移默化的教育和影響。同時，微思政教育模式適應性較強，可以隨時根據(jù)網(wǎng)絡流行元素進行改動或創(chuàng)新;讓思想政治教育保持“生命力”[1]。
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（一）打造全方位、多層次的“微思政”教育平臺
高?！拔⑺颊苯逃Ｊ酱罱ㄏ嚓P工作，必須基于一個立足于全體學生的信息平臺（公眾號、微博等）。相關工作人員可以在高校官方網(wǎng)站或公眾號上創(chuàng)建“微思政”學習欄目，或者單獨設立一個高校思政教育專用網(wǎng)站（公眾號），為學校思政教學和學生日常學習一體化建設相關工作做好準備，相關工作人員需要整合思想政治教育資源搭建思政教育相關工作的“教育基地”。同時，相關工作人員需要密切關注學校在新媒體（抖音、微博、微信）平臺帳號的管理工作，定期維護管理學校思政教育官方微博和微信公眾號的內(nèi)容，將此類社交軟件打造為“微思政”的主要傳播途徑。如果條件運行?？赏瞥鰧W校專屬思政教育學習軟件，利用手機學習軟件的特性幫助學生進行碎片化、趣味化的思政教育，并利用電子信息技術記錄學生學習時常和測試結果，通過數(shù)據(jù)真實客觀的了解學生學習情況，并根據(jù)實際情況調(diào)整“微思政”教育模式，進而保證“微思政”教育模式可以切實發(fā)揮教育效果[2]。
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借助發(fā)揮學生力量和定期監(jiān)察打造安全健康的網(wǎng)絡空間，加快高?！拔⑺颊苯逃Ｊ降臉嫿üぷ鬟M度。
針對我國部分青年因為不良網(wǎng)絡信息出現(xiàn)的思想政治水平滑坡的情況，筆者認為“微思政”教育模式不失為一種有效的教育模式，本文對“微思政”教育模式方法進行了簡單論述，希望可以為相關工作者提供一定的靈感。
參考文獻：
[1]朱冰，平先秉.基于AHP與模糊評價的高職“微思政”教育效果評估[J].焦作師范高等?？茖W校學報，2018，34（04）：60-64.
[2]林曉欽.“微思政”在高校思想政治教育中的有效利用探究[D].湖北大學，2017.
[3]薛紅艷.網(wǎng)絡輿情下大學生“微思政”探究[D].西南科技大學，2015.
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