淺析青少年思想道德教育

趙慶桃

摘要：一個(gè)國家青少年思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)直接決定著國家整體的素質(zhì)，關(guān)系到祖國未來的發(fā)展。我國對(duì)于青少面的思想道德教育非常重視，并且再此方面取得了一定的成果，但還是存在著一些對(duì)青少年健康成長不利的因素，因此，學(xué)校，社會(huì)及家庭應(yīng)該全方面重視此方面的教育，以培養(yǎng)出具備良好思想道德教育的新世界接班人。

關(guān)鍵詞：青少年;思想道德教育

一、青少年思想道德方面存在的問題分析

目前我國青少年的思想道德教育主要還是以學(xué)校教育為主，對(duì)于社會(huì)方面的教育相對(duì)偏弱，更加注重理論方面的教育，輕視了實(shí)踐教育，但是我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的不斷變化為青少年思想道德教育方面存在著不少的問題。

1.對(duì)于法制觀念比較薄弱

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，最近幾年來，青少年的違法犯罪行為是有增不減，例如有一名初中生為了上網(wǎng)將自己家中的好幾輛自行車變賣，在母親數(shù)落他的時(shí)候，盡然使用菜刀像母親砍好幾刀。還有些學(xué)生為了上網(wǎng)，就去搶劫等，導(dǎo)致觸犯法律被判刑。這種事情只是青少年中的縮影，由于我國的法律體制還不是很完善，學(xué)校、家庭及社會(huì)對(duì)于青少年的思想道德教育不足，導(dǎo)致青少年對(duì)于法制觀念比較淡薄，做出后悔莫及的事情。

2.理想觀念不堅(jiān)定

現(xiàn)如今，我國對(duì)于青少年的教育在與實(shí)踐還是存在差異的，理論方面的教育沒有很全面的考慮到青少年的實(shí)際需求，僅僅只是從單純的道德理想方面的教育出發(fā)，灌輸理論思想，造成青少面面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境時(shí)，在道德思想方面不是很堅(jiān)定，甚至有時(shí)候迷失自我，導(dǎo)致價(jià)值取向扭曲，例如過分攀比、盲目追星等造成了很大了影響。

3.家庭教育缺失

由于我國獨(dú)生子女政策的實(shí)施，很多家庭只有一個(gè)孩子，進(jìn)而好多家庭對(duì)于孩子過于溺愛，在加之網(wǎng)絡(luò)世界的影響，是孩子們失去了中華名族5000年歷史所傳承下來的美德，沒有了勤奮學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，無私奉獻(xiàn)的精神。但是卻更加重視穿衣、吃飯等各方面的攀比。在中學(xué)門口能看到很多男生留長發(fā)，染發(fā)，抽煙，打耳釘?shù)榷喾N不良現(xiàn)象，這方面的教育不僅僅是學(xué)校的問題，更多的是家庭對(duì)于孩子的教育缺失造成的。

二、加強(qiáng)青少年思想道德教育的策略

1.加強(qiáng)法制教育

青少年違法犯罪概率的提升，最主要的原因就是因?yàn)閷?duì)于青少年法制教育方面的教育不夠，國家對(duì)于這方面的法律制度不是非常完善。因此，為了使青少年的犯罪率減少，學(xué)校、家庭及社會(huì)三者應(yīng)該相互配合，加強(qiáng)對(duì)于青少年法制方面的教育，社會(huì)各界不斷的去幫助青少年減少犯罪，國家方面加強(qiáng)法律制度的建設(shè)，使青少年對(duì)于法律有更深層次的認(rèn)識(shí)。

2.樹立堅(jiān)定的理想觀念

針對(duì)我國青少年在理想觀念方面的不足，需要加強(qiáng)對(duì)于這方面的教育，為青少年樹立正確的三觀，培養(yǎng)他們擁有堅(jiān)定的理想觀念，在各種誘惑面前不迷失自我，做出最正確的選擇。

3.加強(qiáng)家庭教育

青少年思想道德方面的教育缺失，家庭教育有著不可避免的責(zé)任，父母是孩子們的第一任老師，孩子們第一次的思想道德教育就是從家庭教育開始的。因此，為了使青少年能夠在思想道德的培養(yǎng)更好，家庭教育需要改進(jìn)，不能過分的溺愛孩子，對(duì)于他們的錯(cuò)誤要及時(shí)指出，進(jìn)行批評(píng)指正，在加上學(xué)校及社會(huì)各界的影響教育，相信我國青少年的思想教育會(huì)上一個(gè)新的臺(tái)階。

三、結(jié)論

綜上所述，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，我們應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)青少年所存在問題，及時(shí)的去批評(píng)指正，從以上幾個(gè)方面加強(qiáng)青少年的教育，使他們?cè)谒枷氲赖路矫娴玫礁玫慕逃?，培養(yǎng)對(duì)國家有用的棟梁之才。