羅俊

【摘 要】目的：分析針對(duì)小兒手足口病患者聯(lián)合健康教育的效果。方法：選取手足口病患者90例，分為對(duì)照組、觀(guān)察組，觀(guān)察組在對(duì)照組基礎(chǔ)上聯(lián)合應(yīng)用健康教育，比較兩種護(hù)理方案的效果，以住院時(shí)間、皰疹消失時(shí)間及潰瘍愈合時(shí)間為指標(biāo)，對(duì)比兩組護(hù)理配合度和護(hù)理滿(mǎn)意度。結(jié)果：觀(guān)察組患者總體護(hù)理效果更佳，其護(hù)理配合度和護(hù)理滿(mǎn)意度均高于對(duì)照組;且各項(xiàng)癥狀痊愈時(shí)間及住院時(shí)間少于對(duì)照組，就上述差異進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)比較P<0.05。結(jié)論：聯(lián)合應(yīng)用健康教育效果理想，可明顯增強(qiáng)護(hù)理效果，對(duì)于患者病情恢復(fù)和預(yù)后改善意義積極，可在臨床上廣泛推行。

【關(guān)鍵詞】手足口病;健康教育;效果觀(guān)察

【中圖分類(lèi)號(hào)】R473.72 【文獻(xiàn)識(shí)別碼】B【文章編號(hào)】1002-8714（2020）01-0202-01

手足口病是嬰幼兒常見(jiàn)多發(fā)的疾病，癥狀多表現(xiàn)為收不、口腔、足部等多位置出現(xiàn)皰疹，隨著病情的發(fā)展和惡化，皰疹可演變?yōu)闈?，甚至引起其他?yán)重并發(fā)癥，影響患者的病情治療和生命健康安全，而且由于嬰幼兒心智和機(jī)體發(fā)育尚未成熟更是增加了臨床治療和預(yù)后改善的難度，針對(duì)這一情況采用科學(xué)合理的護(hù)理方案尤為必要，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)患者及家屬的心理健康教育，減輕患者及家屬的心理壓力和精神負(fù)擔(dān)，提高其治療依從性和配合度，也是增強(qiáng)治療效果的重要措施。本文著重就健康教育聯(lián)合應(yīng)用對(duì)小兒手足口病治療護(hù)理效果產(chǎn)生的影響進(jìn)行分析，研究詳情見(jiàn)下文：

1 資料與方法

1.1一般資料

本研究選取我院收治的手足口病小兒患者90例，平均年齡（4.95±0.29）歲，隨機(jī)分為對(duì)照組和觀(guān)察組，就患者的基本情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)比較，P>0.05表示可比性。

1.2臨床入選標(biāo)準(zhǔn)

①所選患者均經(jīng)全面、細(xì)致檢查確診為手足口病;②所選患者尚未出現(xiàn)相關(guān)并發(fā)癥，無(wú)其他先天性疾病或嚴(yán)重器官疾病等;③本研究開(kāi)展征得醫(yī)院和患者家長(zhǎng)同意。

1.3方法

兩組患者入院先行基礎(chǔ)的檢查，綜合評(píng)估其病情并制定科學(xué)對(duì)癥的治療方案;兩組患者均采用常規(guī)護(hù)理方案，其中包括用藥安全指導(dǎo)、飲食護(hù)理、消毒清潔等基礎(chǔ)護(hù)理;嚴(yán)格監(jiān)督患者使其能夠嚴(yán)格按照醫(yī)囑服藥，不得擅自減量或增量，時(shí)刻觀(guān)察患者是否出現(xiàn)不良反應(yīng);嚴(yán)格控制患者的飲食，根據(jù)患者的病情和飲食習(xí)慣制定合理的飲食方案，保障身體能量供應(yīng)的同時(shí)減少對(duì)病情的影響;定期對(duì)患處進(jìn)行消毒清潔，避免出現(xiàn)感染;觀(guān)察組在上述基礎(chǔ)上接受相關(guān)健康教育，首先針對(duì)患者家長(zhǎng)進(jìn)行相關(guān)教育，針對(duì)疾病發(fā)這個(gè)、治療等相關(guān)原理進(jìn)行講解，及時(shí)解答患者家長(zhǎng)的疑惑，讓患者家長(zhǎng)充分來(lái)哦接疾病治療的過(guò)程及進(jìn)展，減輕其心理壓力及負(fù)擔(dān)，從而能夠更加積極的配合護(hù)理人員的工作;再來(lái)針對(duì)患者進(jìn)行健康教育，在此過(guò)程中需要家長(zhǎng)積極參與，針對(duì)不同患者的喜好，首先應(yīng)該放松其心情，營(yíng)造溫馨的環(huán)境，播放輕音樂(lè)或講故事等，拉近護(hù)理人員與患者的關(guān)系，使其充分信任感，進(jìn)而引導(dǎo)患者按照護(hù)理人員的要求進(jìn)行相關(guān)治療，在此過(guò)程中要不斷用語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)?yè)嵛炕颊?，消除其緊張恐懼感，能夠更加積極配合。

1.4療效評(píng)價(jià)和觀(guān)察指標(biāo)

綜合評(píng)估比較兩組患者的護(hù)理配合程度，分為完全配合、部分配合和不配合情況;對(duì)比兩組患者家長(zhǎng)對(duì)健康教育方法的滿(mǎn)意程度;對(duì)比兩種護(hù)理方案的效果，以患者皰疹消失時(shí)間、潰瘍愈合時(shí)間及住院時(shí)間為指標(biāo)。

1.5統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

采用SPSS18.0系統(tǒng)軟件統(tǒng)計(jì)分析資料;其中選擇（n，%）表示計(jì)數(shù)資料，同時(shí)通過(guò)X2進(jìn)行相應(yīng)檢測(cè);有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義用P<0.05表示;（x±s）表示計(jì)量資料，同時(shí)通過(guò)t進(jìn)行檢驗(yàn)。

2 結(jié)果

2.1兩組患者對(duì)護(hù)理教育方法的總滿(mǎn)意率比較

結(jié)果詳見(jiàn)表1。

2.2兩組患者護(hù)理配合度的比較

結(jié)果詳見(jiàn)表2。

2.3兩種護(hù)理方案效果的比較

結(jié)果詳見(jiàn)表3。

3 討論

本研究實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)證實(shí)，聯(lián)合健康教育效果理想，可明顯提高治療效果和質(zhì)量，明顯縮短患者的治療周期，減輕患者的痛苦;同時(shí)能夠提高家對(duì)該病的認(rèn)知程度，改善緊張的醫(yī)患關(guān)系，增強(qiáng)患者對(duì)臨床治療護(hù)理的信任無(wú)論是對(duì)于患者的病情恢復(fù)、預(yù)后改善及未來(lái)臨床工作的順利開(kāi)展均具有重要的積極意義?？偠灾?，健康教育是臨床護(hù)理工作必不可少的重要措施，是護(hù)理工作后續(xù)進(jìn)展的重要保障，將健康教育應(yīng)用于臨床護(hù)理中效果顯著，可明顯提高臨床護(hù)理工作的質(zhì)量和水平，加快臨床護(hù)理工作發(fā)展的速度。

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