我這一輩子就做一件事，就是上?；膭?chuàng)作和演出。好時代給了我一個好舞臺，好觀眾給了我一點好名聲，我感覺卻之不恭，但受之有愧。所以就總想著除了自己的這些本事外，還能給上?；?、給中國曲藝留下什么。

藝術要發(fā)展，關鍵在人。所以我很感激中國曲協(xié)能選我參加“名師帶高徒”項目①。擔著一個“名師”的稱號，我就得認認真真把我的一點藝術成就傳下去。往大說，這是我為保證曲藝藝術活態(tài)傳承所作的一點貢獻；往小說，這是我延續(xù)自己藝術生命的一個機會。兩相綜合，我就必須好好干。

“師者，傳道授業(yè)解惑也?！边@是“文起八代之衰”的文學家韓愈的一句名言。我到目前為止一共有8個學生，其中1個是在這個項目中收的。我的學生男女都有，天賦秉性也多有不同。所以怎么處理好師徒關系，并因材施教地教好學生，這是我要考慮的重要問題。而從大方向來說，曲藝界也在探索從傳統(tǒng)藝徒關系向現(xiàn)代師徒關系轉化的方法。我認為，曲藝的現(xiàn)代師徒關系的建立要從以下三個方面著手。

一、建立嚴肅的師徒關系

老師要保持師道的尊嚴，但這種尊嚴不能建立在往昔那種有濃重人身依附關系的封建藝徒制上。我是從那個時代走過來的，我的師父很嚴厲，有比較濃厚的封建家長氣息。咱們都講“棍棒底下出孝子”“打是親，罵是愛”。這確實蘊含著對學生要嚴格要求的道理，但方式是不可取的。包括我在內，我們老一輩的曲藝從業(yè)者也不能把這種方式帶到現(xiàn)在的教學體系中。

我認為，建立現(xiàn)代化師道尊嚴，師父首先要立定己身，抱持“沒有金剛鉆，不攬瓷器活”的理念，明了自己要教授的內容。

我在1998年被評為“上海市德藝雙馨藝術家”，2006年獲得中宣部、人事部、中國文聯(lián)頒發(fā)的“德藝雙馨文藝工作者”榮譽稱號。這是組織對我的信任，也是我繼續(xù)努力并將我的藝術理念傳遞給我學生的永恒動力。舊時代的曲藝人不論南北，多是供人取樂的“優(yōu)伶”，中華人民共和國成立后，曲藝人也是國家的主人了，也能表達自己的想法、歌頌自己的生活、暢想自己的未來了，所以我們絕不能干“端起碗吃肉，放下筷子罵娘”這種事。我們要牢記自己的本分，用心謳歌黨、謳歌祖國，為人民生活說與唱，為社會發(fā)展鼓與呼，這應該是一個曲藝人最根本的素養(yǎng)和最重要的追求。我是這么做的，也是這么教我的學生的。目前我的學生中黨員的比例是一半，我還要鼓勵另一半學生早日入黨。這樣把黨員身份和曲藝從業(yè)者身份結合起來，才能綜合發(fā)揮曲藝的“潤物細無聲”的教化作用。

在傳藝方面，我首先堅持“寧缺毋濫”的原則，曲藝的活態(tài)發(fā)展是要在淬煉中進行的，為擴大藝術影響力而不分良莠，只會稀釋曲藝的藝術濃度，劣化曲藝的藝術因子，這是萬萬不可取的。藝術發(fā)展應該是“瀑布”狀態(tài)的，在依托廣袤大地的基礎上，藝術的傳導應該有層次感，所以我認為類似“名師帶高徒”的項目很有必要。師父也應該秉持“嚴進嚴出”的理念，用心教好學生。

二、建立溫馨的家人關系

教學生很快樂，是事業(yè)上的快樂，也是人生中的快樂。父母看著自己的孩子一天天長大，師父則看著學生一天天長本事，那種欣慰是很難用語言表達的。特別是有學生碰到自己不懂的、不會的主動來請教，那份被需要、被依賴的感覺非常溫暖。然后就是學生慢慢能放“單飛”，能獨當一面，那時候當師父的看著臺上揮灑自若的學生，就和看到兒女拿著雙百的成績單回家報喜的父母一樣，喜悅無以言表。

常言說“師父引進門，修行在個人”。但我認為，“進門”的學生不論用不用心，師父都要管到底。這就好比在家庭中，兒女爭氣，當父母的省心，同時還是要在大方向上有所把控。若是兒女的發(fā)展有些瑕疵，當父母的難免要操更多心——血脈相連的親情管著，任誰也沒辦法。而師徒之間藝術血脈的聯(lián)結緊密度，恐怕也不比生理上的弱多少。所以不論學生當前爭氣與否，師父都不能放松，要分析了解學習的進展，明白學生的心情，關心他們生活的狀況，用家庭的氛圍溫暖自己的學生。

父母對兒女的感情是無私的，師父對學生也要如此，不能怕教出學生餓死自己，比照貓教老虎的樣子，要把上樹的本事留著，這么藏下去會把藝術藏“丟”，也會冷了雙方的心。所以師父收了學生后就要嚴格要求，傾囊相授，讓他們奔著“青出于藍而勝于藍”的目標去。

三、建立平等的朋友關系

有人說多年父子成兄弟，其實多年師徒也能成兄弟。

我們是老先生，并且還得繼續(xù)老下去。但人老腦子不能老，更不能倚老賣老，認為自己懂的就對、就多。當師父的時刻要有“傳道有先后，術業(yè)有專攻”的理念，用心發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，與學生建立互相損益的雙向學習機制，進而共同進步。

我的外語水平和電腦水平加起來，可能還不夠半瓶。但我身邊有朋友，有不會的操作，有不懂的單詞，有這兩方面好的學生在身邊，隨時請益就好，還比字典或者“百度”方便。

幾乎當前的所有社會領域都有競爭，只不過“烈度”不一樣，文藝行業(yè)的競爭尤其激烈。我不能保證我的學生將來就一定能像我一樣靠著滑稽吃飯，所以我就不能為了“師門顏面”要求學生如何如何，也不能為了“家長期望”要求學生怎樣怎樣，我要像個朋友一樣，和我的學生一起，既分析滑稽的發(fā)展狀況和曲藝的發(fā)展態(tài)勢，也分析其他文藝行業(yè)的發(fā)展?jié)摿?，理性地幫助他們?guī)劃自己的未來。

注釋：

①“名師帶高徒”是中國曲協(xié)“曲藝專家名家創(chuàng)作示范工程”中的子項目之一，首期于2018年7月正式啟動，將于2020年結項。王汝剛是首期“名師帶高徒”項目入選者?！幷咦?/p>

（本文是編者在第三期中國曲協(xié)藝委會專家研修班暨第三屆“通州杯”全國小劇場作品研討會期間，根據(jù)對王汝剛的采訪記錄整理而成。）（責任編輯/馬瑜）