張曉娜

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：應(yīng)通過利用各種資源，有效地促進幼兒發(fā)展……家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極幫助家長提高教育能力。” 在家園共育工作中，我們的口號就是“讓更多的家長參與進來。”我們希望在孩子的教育上，有更多的家長發(fā)出聲音，用正確的教育理念關(guān)注到孩子們的教育。起初他們對“家長老師”不太理解，以為只是來充當活動的被動配合者。但是，通過老師在活動前期和家長的溝通，他們認識到了“家長老師”活動意義轉(zhuǎn)變了參與活動的態(tài)度。家長大多有自己的工作和其他一些社會活動，要讓他們在百忙中能夠來園參加活動教師就要努力讓他們在參與的過程中有所收獲，體驗到來園參與活動是有的意義的、有成效的。

一、多途徑家長社團的形式

通過發(fā)放家長調(diào)查問卷，了解家長的職業(yè)、特長等，建立家長信息資源庫，并根據(jù)家長的專長，開設(shè)：美食社團、故事社團、美工社團、體育社團、家委會社團。

二、多種形式開展家園溝通

1.開展家長會，了解幼兒園教育內(nèi)容

班內(nèi)定期開展家長會，向家長介紹班級的狀況，讓家長了解班級特色及本班孩子的近期表現(xiàn)。教師還可以給家長展現(xiàn)孩子們的手工作品等，讓他們更直接地了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)。我們還利用家長會來注重家長觀念的轉(zhuǎn)變，力求引導(dǎo)家長樹立正確的教育思想。

2.做好小班新生家長會

為幫助新入園幼兒克服分離焦慮，順利適應(yīng)幼兒園的生活，我們十分注重開好入園前的新生家長會。為幫助幼兒、家長、教師三方進一步的熟悉，我園嘗試開展了兩個活動：一是新生家訪活動。讓幼兒在自己家中由家長介紹認識班上的三位教師，教師們與幼兒進行交談，讓幼兒在自己熟悉的環(huán)境里與教師認識、交談，消除幼兒對教師的陌生感。二是新生入園游戲活動。幼兒在家長的陪同下熟悉幼兒園和班級的環(huán)境，讓幼兒進一步消除對幼兒園及教師的陌生感。

3.舉行家長開放日，參與幼兒園教育

讓家長跟隨幼兒一起參與半日活動，切實了解幼兒的具體情況及幼兒園的教育內(nèi)容和方法，從而更好地促進家園共育工作的開展，增加了工作的透明度和家長的信賴感。

家長半日活動開放是家園共育形式中最受家長歡迎的形式之一，因為幼兒入園后的教育活動開放日，可以讓家長從整體上了解自己的孩子在幼兒園的表現(xiàn)以及幼兒園教育內(nèi)容與方法，從而解決家長的憂慮。結(jié)合節(jié)日活動開展各種豐富多彩的家園共慶活動，讓家長在主動參與中了解孩子的興趣和需要，以轉(zhuǎn)變自身的教育觀念和行為。

4.選舉家長委員會成員

家長參與幼兒園管理最常見的形式是組織家長委員會。家長委員會每月定期召開，目的就是加強家園之間的信息聯(lián)系，保證交流渠道的暢通，協(xié)調(diào)家園的一致性，他們代表全園家長向幼兒園反饋家長的意見參與家長決策和監(jiān)督。例如：我園家長委員會成員參與了幼兒營養(yǎng)膳食的制定，充分保證幼兒的營養(yǎng)，讓每個幼兒健康成長;家長委員會的成員們也參與了幼兒園大環(huán)境目標的創(chuàng)設(shè)與制定為幼兒園環(huán)境的改善獻計獻策。

5.教師充分發(fā)揮家長園地的互動作用

家長園地是每個班級與家長之間的重要橋梁，而且內(nèi)容包括家園合作的方方面面，有向家長介紹幼兒每周在幼兒園學習生活的內(nèi)容;有衛(wèi)生保健常識的知識;有最新的家庭教育理論資訊;有幼兒的各種作品展示方面的內(nèi)容;還有家長專門對幼兒園和班級提出建議或意見的專欄等等。

三、組建家長社團

1.做好活動前的準備活動

教師積極與家長交流，根據(jù)家長的特長確定教學主題。共同探討適合幼兒的教學內(nèi)容和形式;共同準備活動所需要的教具、圖片等等。通過教師細心的準備和指導(dǎo)，幫助家長消除恐懼心理和緊張情緒，為活動做好細致而充分的準備工作。

2.做好活動中的配合工作

教師做好幼兒的組織工作，由于幼兒習慣了老師上課，突然來了家長做老師，他們?nèi)菀壮霈F(xiàn)興奮好奇的情緒。如家長在活動過程中會不經(jīng)意地用成人語言方式描述教學內(nèi)容，使得幼兒因為不能理解而表現(xiàn)出騷動不安，此時教師就可以介入，教師可以以一個聽眾的身份將家長老師說的孩子不懂的內(nèi)容換個說法。

3.做好活動后的反饋工作

任何一堂課都有閃光點和遺憾，因此在活動后，教師應(yīng)及時做好課后的反思和反饋工作，總結(jié)活動中存在的不足，認真收集家長助教后的合理化建議。以備后續(xù)改進，達到真正的互動、互進、互學。

4.收集家長活動結(jié)束后的感受和體會

每次家長來園參加活動后，他們對活動的感受是怎樣的？活動后教育觀念和行為是否有所改善等等，教師都要注意征詢家長的意見、觀察家長的行為，從而為下次活動找到改進方向，保證活動的組織更加貼合家長的需要。

四、社團活動的開展

1.過渡環(huán)節(jié)巧利用

在家長社團活動中，教師利用過渡環(huán)節(jié)：如餐前時間讓家長來園，利用廣播系統(tǒng)為全園的小朋友講故事。過渡環(huán)節(jié)時間短，內(nèi)容少，準備起來方便。雖然是小環(huán)節(jié)，但是卻收到了很好的效果。

2.集體教學展特長

美工社團中，邀請有美工特長的家長參與教學活動。月月媽媽是一名手工老師，教孩子們剪紙、折紙，又簡單又有趣，受到小朋友們的喜歡。凱凱爸爸是一名大學美術(shù)老師，經(jīng)常在世界各地上課、游學，在美術(shù)活動中，他帶來了自己去過的不同國家照片，介紹不同國家的風土人情，內(nèi)容具體，講述生動。以“去旅行”為活動主題，期間和孩子一起進行繪畫活動，不僅開闊了孩子們的眼界，還在游戲中教會幼兒繪畫技巧。

3.職業(yè)體驗進社會

家長的工作不同，教育資源也不同。在社團活動中由家長聯(lián)系好社會基地，帶領(lǐng)幼兒前去現(xiàn)場參觀。如在故事社團的活動中，笑笑媽媽聯(lián)系了繪本樂園，帶著孩子們?nèi)ツ抢镉^摩、游戲、親手操作，這些環(huán)節(jié)讓幼兒了解了一本書的制作過程，了解了印刷技術(shù)。走進社會的活動不僅拓寬了孩子的視野，并讓他們體會到了勞動的辛苦。

家長社團活動全方位地開發(fā)了孩子們的運動、語言、認知、情感、創(chuàng)造、社會交往等多種能力，彌補了教師技能上的不足，使孩子在快樂的游戲活動中，增進親子感情，促進親子間的交流，最終促進孩子健康和諧的發(fā)展。