楊祝幸

九年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，是每年畢業(yè)班老師關(guān)心研究的問題。為提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率，使學(xué)生通過復(fù)習(xí)，既鞏固所學(xué)知識，又對數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)運(yùn)算、直觀想象、數(shù)據(jù)分析的能力得到提升，在復(fù)習(xí)教學(xué)中我將更加注重學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，高效復(fù)習(xí)。為了更好做到有效教學(xué)，我將從以下幾方面來做：

一、制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃

切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃能讓復(fù)習(xí)有條不紊地進(jìn)行下去，避免復(fù)習(xí)時的隨意性和盲目性。在教學(xué)過程中我將中考的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)分為三輪進(jìn)行。

1.基礎(chǔ)知識系統(tǒng)復(fù)習(xí)

在復(fù)習(xí)時我們首先要認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，摸清初中數(shù)學(xué)內(nèi)容的脈絡(luò)，開展基礎(chǔ)知識系統(tǒng)復(fù)習(xí)。以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)為基點(diǎn)，以知識的基礎(chǔ)為基點(diǎn)，在眾多的資源中，要以課本為主，因?yàn)檎n本是試題的基本來源，大多數(shù)試題都是在課本基礎(chǔ)上組合、變式或拓展而形成的。同時我將教材按照數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用四個模塊，按照課程標(biāo)準(zhǔn)給學(xué)生重新梳理哪些知識點(diǎn)是識記，哪些知識點(diǎn)是理解，哪些知識點(diǎn)是運(yùn)用，將每個知識點(diǎn)給學(xué)生整理出來。在這里我要求學(xué)生過“三關(guān)”，第一關(guān)“記憶關(guān)”必須做到記牢記準(zhǔn)所有的公式、定理等，沒有準(zhǔn)確無誤的記憶，就不可能有好的結(jié)果;第二關(guān)過基本方法關(guān)，不同的知識要教會學(xué)生它的基本解題方法;第三關(guān)過基本技能關(guān)。此過程的基本宗旨：知識系統(tǒng)化，練習(xí)專題化，專題規(guī)律化。在這一階段的教學(xué)把書中的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理、組塊，使之形成結(jié)構(gòu)。

2.專題復(fù)習(xí)

第二輪專題復(fù)習(xí)的主要目的是為了將第一輪復(fù)習(xí)知識點(diǎn)、線結(jié)合，交織成知識網(wǎng)，注重與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，以達(dá)到能力的培養(yǎng)和提高。“專題復(fù)習(xí)”我們按照中考題型分為“填空、選擇專題”“規(guī)律性專題”、“探索性專題”“閱讀材料專題”“開放性專題”等。在進(jìn)行這些專題復(fù)習(xí)時，要引導(dǎo)學(xué)生從各個側(cè)面去展開，并將近幾年中考題按以上專題進(jìn)行歸類、分析和研究，真正把握其命題方向和規(guī)律，然后制定應(yīng)試對策。初步形成應(yīng)試技巧，為下一步的“強(qiáng)化訓(xùn)練”復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（三）套題訓(xùn)練（模擬練習(xí)）

這一階段，重點(diǎn)是查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)生的綜合解題能力。中考復(fù)習(xí)必須有足夠的題型訓(xùn)練和模擬訓(xùn)練，有些基本的題型達(dá)到自動化的要求也是不無益處的，但不要過度，不然會導(dǎo)致思維僵化，走向反面。數(shù)學(xué)能力是做出來的，不是教出來的，因此必須保證足夠的時間讓學(xué)生訓(xùn)練和反思，課內(nèi)講解課后作業(yè)的辦法是不妥的，特別的模擬考試就應(yīng)該是模擬，要把學(xué)生置于真實(shí)的環(huán)境之中，答卷評講應(yīng)在學(xué)生足夠訓(xùn)練的基礎(chǔ)上進(jìn)行，有的放矢。

二、教會學(xué)生掌握復(fù)習(xí)策略，提高復(fù)習(xí)效果

1.教會學(xué)生思考

要讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣，不要過多地依賴同學(xué)和老師。千萬不能一遇到不會做的題就請教同學(xué)和老師，應(yīng)給足自己足夠的時間進(jìn)行獨(dú)立思考，老師講的題、與同學(xué)討論的題易忘，自己做的題、特別是做錯后改正過來的題便不易忘記。

2.精選精練反思提高

學(xué)數(shù)學(xué)要做一定量的習(xí)題，而且要追求做題的質(zhì)量。要精選精做，講效果。題海戰(zhàn)術(shù)要不得，但一定量的訓(xùn)練是必不可少的。要讓學(xué)生靜下心來，通過學(xué)習(xí)回憶，從中悟出規(guī)律來。有所思，有所悟，便會有所發(fā)現(xiàn)、有所提高、有所創(chuàng)新，便能悟出道理、悟出規(guī)律、悟出靈感。

3.建備忘錄

讓學(xué)生給自己準(zhǔn)備一個記錄本，對一些典型題解、疑難、易錯和易忘問題以及一時解決不了的問題等，隨時記錄，以備在日常學(xué)習(xí)中加以解決。經(jīng)常性地反思自己的錯誤，使自己的弱項(xiàng)變?yōu)閺?qiáng)項(xiàng)，劣勢變?yōu)閮?yōu)勢。

4.要注意體會、歸納題目中的數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想

中考數(shù)學(xué)試題特別重視突出數(shù)學(xué)思想和方法的考查，初中數(shù)學(xué)中常用的基本方法有：配方法、換元法、待定系數(shù)法、觀察法等;數(shù)學(xué)思想有：函數(shù)思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、化歸思想等。在中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)有意識、有目的、適時地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生有效地利用數(shù)學(xué)思想方法解決相關(guān)問題。同時要求學(xué)生不要只顧解題，要注意體會、歸納題目中的數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想。

5.要適時給予學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生興趣

我將要從講課復(fù)習(xí)、做練習(xí)（試題）、改正試卷、小結(jié)等等方面，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的每個環(huán)節(jié)上量力而行，合理利用時間，發(fā)揮學(xué)習(xí)效能。使學(xué)生學(xué)習(xí)得法，增強(qiáng)自信，培養(yǎng)興趣，做到事半功倍。

三、復(fù)習(xí)措施

第一，認(rèn)真鉆研教材、課標(biāo)要求、吃透考試大綱，確定復(fù)習(xí)重點(diǎn)。從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，精心設(shè)置教學(xué)情境和教學(xué)內(nèi)容，做到層次分明，幫助學(xué)生理清思路，建立數(shù)學(xué)嚴(yán)密的數(shù)學(xué)邏輯推理能力。

第二，正確分析學(xué)生的知識狀況和近期的思想狀況。一是對平時教學(xué)中掌握的情況進(jìn)行定性分析;二是每天對學(xué)生的作業(yè)及時批改，復(fù)習(xí)過程側(cè)重評講;三是對每周所復(fù)習(xí)的知識進(jìn)行測試，及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。四是將學(xué)生很好的分類，牢牢的抓在手中。

第三，搞好單元測試工作，做好閱卷分析，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，同時加大課后對學(xué)生的輔導(dǎo)力度。并做好導(dǎo)優(yōu)輔差工作。對于優(yōu)秀生，鼓勵他們多鉆研提高題，對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，抓好基礎(chǔ)知識。把主要精力放在中等生身上。

第四，充分利用課堂45分鐘，提高效率，做到精講多練，課堂教學(xué)倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)、共同探究問題。向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，針對近年學(xué)業(yè)水平考試命題趨勢，備好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，力求全面而又突出重點(diǎn)。

第五，幫助學(xué)生建立良好的數(shù)學(xué)解題作答習(xí)慣，向?qū)W生傳授必要的作答技巧和適應(yīng)學(xué)業(yè)水平考試的能力。

第六，做好畢業(yè)班學(xué)生的思想工作，注意他們的思想動態(tài)。關(guān)心學(xué)生，特別是關(guān)心學(xué)生的身體健康、生理與心理健康，使其能有良好的心理狀態(tài)，能坦然面對緊張的學(xué)習(xí)生活，能正確對待學(xué)業(yè)水平考試。

總之，中考不僅是能力上的比拼，更是心理上的較量。作為數(shù)學(xué)老師不僅要為學(xué)生傳授知識，而且還應(yīng)該是慈祥的父母和細(xì)心的心理輔導(dǎo)者，即要寬容他的這次“考砸”，又要幫他分析失敗原因，還要樹立其勇于面對競爭的事實(shí)。只有在教學(xué)中注意到每個細(xì)節(jié)，并有條不紊、循序漸進(jìn)的復(fù)習(xí)下去，學(xué)生的綜合能力水平才會提高。