郝潔

走上講臺的第八個年頭，認(rèn)真探尋兒時的記憶，發(fā)現(xiàn)教師夢的萌發(fā)源于對老師一言一行的敬仰。所謂“立德樹人”，便是教師用自己的品德言行影響著學(xué)生的發(fā)展，教書育人，以德為首，其實我們的老師一直在用自己的一舉一動默默實踐并潤物細(xì)無聲的影響著一代代的孩子。如今自己接過這光榮的接力棒，成為這支神圣隊伍中的一份子，也認(rèn)真的思考在當(dāng)今的時代，我們又該如何更好的踐行“立德樹人”。

一、背景思考

1.“立德樹人”的重要性

習(xí)近平總書記在黨的十九大的報告中指出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！苯逃母救蝿?wù)就是育人，培養(yǎng)全面發(fā)展建設(shè)者和接班人，關(guān)系到能否實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，因此，作為老師，我們要充分認(rèn)識到“立德樹人”的重要性。

2.“立德樹人”的必要性

隨著信息化的迅速發(fā)展，各種互聯(lián)網(wǎng)、新媒體大量涌現(xiàn)，學(xué)生們接觸外界環(huán)境和了解知識的途徑變得越來越多樣，這一方面有利于學(xué)生開拓視野，獲取知識，另一方面也出現(xiàn)了大量的不利于少年兒童身心健康發(fā)展的低俗內(nèi)容和扭曲的價值觀，因此，正確引導(dǎo)學(xué)生在大量的信息中“取精華、去糟粕”就顯得尤為迫切。

二、理念闡釋

1.音樂學(xué)科的“人文性”

音樂學(xué)科從本質(zhì)上看，屬于人文學(xué)科，任何一首藝術(shù)作品都有它產(chǎn)生的時代背景和民族文化背景。從民族文化背景出發(fā)，不僅能夠體會音樂作為文化的精神實質(zhì)，更重要的是使學(xué)生了解和熱愛祖國的音樂文化，從而增強民族意識，增進(jìn)民族自豪感和自信心，培養(yǎng)愛國主義。

2.音樂學(xué)科“審美性”

音樂課“以美育人、以情感人”的教育思想與我國的教育、文化傳統(tǒng)一脈相承，是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的教育方針的有機組成部分，是貫徹、落實“以美育人”教育思想的重要途徑之一。音樂審美感受是音樂課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，目的在于陶冶情操、提高素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、具體方法

1.家校攜手共創(chuàng)氛圍

營造良好的音樂氛圍需要學(xué)校和家庭共同努力，根據(jù)我校實際情況基本可概括為以下三點：

布置多元化的校園及教室環(huán)境：在樓道、教室內(nèi)張貼著名音樂家畫像以及具有教育意義的音樂格言;用各種音樂元素如五線譜、音符等美化音樂教室;學(xué)生座位的安排與樂器的擺放要富有新意，與教學(xué)內(nèi)容相呼應(yīng)。

合理利用學(xué)校廣播：介紹著名作曲家及其代表作品;欣賞、推薦經(jīng)典音樂作品;鼓勵學(xué)生發(fā)表對于音樂作品的感悟。

保持家校聯(lián)系：定期與家長進(jìn)行溝通，在如何選擇適合學(xué)生的音樂作品上為家長提供合理化建議。

2.自主探究激發(fā)情懷

由于我校生源的特殊性，家庭教育中愛國主義教育有很大程度的缺失，需要學(xué)校教育承擔(dān)更多。每一冊音樂教材中都會有幾首抒發(fā)愛國情懷的歌曲，為我們對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育提供了恰當(dāng)?shù)臅r機。

3.感悟傳統(tǒng)傳承文化

優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)音樂在增強民族情感，增強民族凝聚力，樹立民族自信心和自豪感方面，具有不可低估的作用。因此在平時的欣賞教學(xué)中，我會重點詳細(xì)賞析民族器樂作品。為了讓學(xué)生更加直觀的了解民族器樂，我會將各種器樂帶進(jìn)課堂，如二胡、琵琶、笛子等，讓學(xué)生實際的觀察樂器構(gòu)造并嘗試演奏，感受不同樂器的音色，同時將樂器的起源發(fā)展以故事的形式講給學(xué)生聽，無形中提高了學(xué)生對于傳統(tǒng)音樂文化的興趣和了解，也在這個過程中讓學(xué)生感到民族音樂文化的奇妙和偉大，將民族音樂元素融入到自己的音樂創(chuàng)造中去，繼承和發(fā)揚中國傳統(tǒng)音樂文化。

4.親身參與體驗創(chuàng)新

音樂音響不具備語義的確定性和事物形態(tài)的具象性，這也就決定了音樂課程必須通過實踐才能真正體驗和感知，而音樂的創(chuàng)新能力與音樂實踐更是密不可分。從本校實際出發(fā)，我在增強學(xué)生音樂實踐方面做了以下工作：

社團(tuán)活動：挑選學(xué)生組建合唱團(tuán)、舞蹈隊，堅持每周三、四進(jìn)行訓(xùn)練，每學(xué)期期末進(jìn)行成果展示;

小課堂競賽：以班為單位組織演唱、聽賞、創(chuàng)編等競比活動，鼓勵全班參與，增加學(xué)生參與音樂實踐的機會;

此外，我還經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生參加各種區(qū)級、市級比賽，讓學(xué)生在比賽中“取人之長，補己之短”，同時還可以開闊視野、發(fā)散思維，提升自己的音樂創(chuàng)造力。

5.差異教學(xué)全面發(fā)展

不同學(xué)生的成長環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境、家庭氛圍都有著十分顯著的差異，因此學(xué)生的個性、素質(zhì)等方面也會有明顯的區(qū)別，在音樂教育的過程中不能一概而論，而是要根據(jù)不同學(xué)生的不同特質(zhì)、不同興趣、不同能力進(jìn)行差異化教學(xué)，培養(yǎng)出個性健全、人格獨立、富有創(chuàng)新性和開拓力的人才，才能滿足全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的要求。

四、實際效果

一是學(xué)生對于音樂課的興趣穩(wěn)定且持久，音樂課堂活躍有序;

二是了解和熱愛祖國的音樂文化，愿意做傳承發(fā)展傳統(tǒng)音樂文化的小使者，增進(jìn)了民族自豪感和自信心，培養(yǎng)了愛國主義情感;

三是學(xué)生能夠明確自己的優(yōu)勢，主動參與音樂實踐活動，音樂創(chuàng)造力顯著提升，對自己有很強的自信心;

四是班級榮譽感和凝聚力與日俱增。

作為一名青年音樂教師，我深知自己在音樂教育的路上任重而道遠(yuǎn)，我會更加深入的研究教育教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生實際，讓音樂教育更加多元化，踐行“以美育人、以情感人”的教育思想，以實際行動為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)自己的一份力量！