蔡臘梅?章少環(huán)?溫欣欣?鄭宗煜

〔關(guān)鍵詞〕心理劇;新高考;生涯

〔中圖分類號(hào)〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕B

〔文章編號(hào)〕1671-2684（2020）04-0076-05

【創(chuàng)作背景和設(shè)計(jì)理念】

2018年廣東進(jìn)入新高考“3加1加2”（語文、數(shù)學(xué)、英語3科，加物理或歷史其中的1科，再加化學(xué)、生物、政治、地理中的任意2科）時(shí)代，新高考不僅改變過去簡單的“文理分科”模式，錄取方式也以“專業(yè)職業(yè)優(yōu)先”為導(dǎo)向，使高中生不得不提前對(duì)未來的專業(yè)和職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃。其中“加1”是大學(xué)專業(yè)優(yōu)先錄取的關(guān)鍵所在，而專業(yè)的選擇又為未來從事的職業(yè)作鋪墊。所以，自主選科成為每一位高中生必須面對(duì)和正視的問題。本心理劇中，主人公朱笛在“加1”的選科中是選物理還是選歷史，以及對(duì)未來的職業(yè)愿景的選擇，兩代人之間出現(xiàn)了明顯的代際差異，不可避免地給親子溝通帶來了問題和困惑。本劇經(jīng)典呈現(xiàn)這種矛盾沖突，又通過心理教師巧妙引出霍蘭德興趣量表，再現(xiàn)選科工具——生涯抉擇平衡單，很好地幫助主人公選擇適合自己的選考科目以及未來的專業(yè)和職業(yè)。

【輔導(dǎo)目標(biāo)】

學(xué)生通過參演或觀看該劇，一方面能夠更理智地對(duì)待父母的意見，作為父母，觀看該劇會(huì)更加尊重孩子的內(nèi)心，去遵循適合孩子的對(duì)未來專業(yè)和職業(yè)的選擇，從而敲定選考科目，以此改善親子關(guān)系，營造和諧家庭。另一方面，學(xué)生知道如何客觀地運(yùn)用霍蘭德職業(yè)興趣量表和選科工具——生涯抉擇平衡單，更好地遵從自己的內(nèi)心去選擇適合自己的專業(yè)和職業(yè)，為幸福人生奠基。

【劇情簡介】

多年以后，建筑師朱笛回到母校開有關(guān)選科的講座，回想起當(dāng)年的自己……臨近高二，面對(duì)廣東新高考政策，朱笛不得不開始進(jìn)行選科，在物理和歷史二選一的過程中，朱笛遇到了許多問題。

一開始，朱笛并不清楚自己想選什么。由于家中世世代代都從事歷史方面的工作，且頗有成就，因此朱笛的同學(xué)都認(rèn)為朱笛很有可能會(huì)選歷史。巧的是，朱笛的舍友竟然都選歷史。朱笛心中十分迷茫，不確定自己是否該選歷史。在舍友的推薦下，朱笛開始用一種非常有用的選科工具——生涯平衡單，來幫助自己確定選科。

一天，朱笛無意中看到一本有關(guān)建筑的書，從此對(duì)建筑產(chǎn)生了濃厚的興趣。后來，朱笛又受地震一事影響，在心中默默定下了當(dāng)建筑師的目標(biāo)。之后，朱笛上網(wǎng)搜索了相關(guān)專業(yè)的選科要求，發(fā)現(xiàn)自己必須要選物理，才能報(bào)考相關(guān)專業(yè)。于是，朱笛越發(fā)努力地學(xué)習(xí)物理，并在期中考時(shí)取得了不錯(cuò)的成績。

期中考后，朱笛決定和父母好好說說自己的選科打算?？墒牵?dāng)朱笛和父親（朱大強(qiáng)）說自己想要選物理時(shí)，卻遭到了強(qiáng)烈的反對(duì)，兩人也因此大吵了一架。隨后，朱笛的母親在安慰的過程中也表示希望朱笛能夠選歷史。父母的反對(duì)讓原本心中已經(jīng)有了目標(biāo)的朱笛感到非常沮喪和迷茫。

在同桌喬木的提醒下，朱笛來到心理教師的辦公室向她尋求解決方法。在聽取了心理教師的意見之后，朱笛回到家完成了霍蘭德興趣測試并做了一份職業(yè)規(guī)劃書。之后，朱大強(qiáng)與朱笛的班主任進(jìn)行了一次談話。在與朱笛又一次爭吵過后，朱大強(qiáng)無意中看見了朱笛做的測試以及規(guī)劃書，他心中明白，自己的兒子是真的很想選物理，并且也很適合選物理，他對(duì)自己的未來有規(guī)劃。后來，朱笛為自己當(dāng)時(shí)說的話向父親道歉，并再次表達(dá)了自己想要選物理的決心。

最終，朱笛的父親決定尊重兒子的意愿，而朱笛也不負(fù)眾望考上了一所好大學(xué)，并且在畢業(yè)后經(jīng)過自己的努力成為了一名建筑師。

【主要人物】

朱笛：在未了解自我之前，迷茫沒有方向，人云亦云。后來在同學(xué)、老師的幫助下，逐漸認(rèn)識(shí)自我，重燃斗志，最終取得成功，成為一名優(yōu)秀的建筑師。

岑梅梅老師：懂得激勵(lì)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我的一名優(yōu)秀心理教師。

朱大強(qiáng)：朱笛的爸爸。一直主張要朱笛繼承家業(yè)，學(xué)習(xí)歷史，不顧兒子個(gè)人意愿。后來在老師的幫助下，逐漸開始了解朱笛，最終被朱笛打動(dòng)，選擇支持兒子。

【心理劇技術(shù)】

時(shí)光回溯;對(duì)話;獨(dú)白;旁白

第一幕 迷茫

旁白：今天，早已成為建筑師的朱笛回到母校開了一場有關(guān)選科的講座。

朱笛：同學(xué)們好，我是你們的學(xué)長朱笛。今天，我將結(jié)合我當(dāng)年的選科經(jīng)驗(yàn)盡可能地幫助大家選出適合自己的科目。

（黑幕，字幕：16年前）

當(dāng)朱笛回到宿舍門口時(shí)，舍友們正在討論著什么，突然哈哈大笑。

朱笛打開宿舍門。

陸志成：（臉上帶著未淡去的笑痕）哎，朱笛回來了。

王清輝：就差你一個(gè)了。你快說說，你想選歷史還是物理？

朱笛：呃，我還沒定。你們呢？

王清輝：（一把攬住朱笛的肩膀）你說巧不巧，我們都選歷史。

朱笛：（一臉驚愕）都選歷史啊?。?/p>

陸志成：（自信，陽光）好歹我歷史拿過第一，而且以后我可是要學(xué)考古的人，當(dāng)然要選歷史咯！我也和我爸媽說了，他們都支持我。

王清輝：（神算子一樣，神神道道）根據(jù)我的判斷，學(xué)霸大都流向物理。依照形勢判斷，我只需坐在歷史這邊，坐等其成。

陸志成：行了，你就是在網(wǎng)上亂看些東西，不靠譜的。那你呢，江涵？

江涵：（小聲地，沒有什么活力）我爸爸要我選歷史。

陸志成：朱笛，那你想選歷史還是物理？

江涵：朱笛的父親是研究歷史的，朱笛應(yīng)該會(huì)選歷史吧！

王清輝：一起選歷史啊，到時(shí)候我們還是一個(gè)宿舍多好。

陸志成：（拍了拍朱笛肩膀）行了，王清輝，別在這慫恿朱笛，讓人家自己好好想想。對(duì)了，你不是在網(wǎng)上看到過那個(gè)決策的單子嗎？（指著王清輝）

王清輝：對(duì)啊，那個(gè)生涯決策平衡單啊，還挺準(zhǔn)的，你上網(wǎng)搜一下。

朱笛：好的，我回去好好想想。

第二幕 矛盾

（鏡頭：先拍圖書館外景（一兩秒），然后再拍朱笛）

在學(xué)校圖書館里，朱笛被一個(gè)中國建筑歷史的封面吸引了。

朱笛：（心聲）“瑪瑙琉璃瓦，浸透著金碧輝煌。巍峨高聳的樓閣，倒映在湖水中，流連著渺渺波光云影，有著一股貫穿青天的磅礴氣勢?！蓖?，說得太棒了，就是這種感覺，建筑師好厲害啊，我要是也能這樣該多好啊。

物理老師：我們來總結(jié)一下這次的期中考，大家都進(jìn)步了很多，在這里要特別表揚(yáng)一下朱笛同學(xué)。他在這次期中考里取得很大突破，考到了年級(jí)前三名，我們都要向他學(xué)習(xí)。你們?nèi)タ纯粗斓训姆謨?，每一題都認(rèn)真對(duì)待，錯(cuò)了認(rèn)真更正。繼續(xù)加油啊，朱笛！還有江涵，這次考得也不錯(cuò)。

同學(xué)們鼓掌，朱迪微笑地表示感謝。

喬木：哇，你怎么這么厲害！你物理好高分，好羨慕！

朱笛：我最近喜歡建筑，所以對(duì)物理很認(rèn)真，成績自然就上來了。這沒什么好羨慕的，你也可以的。

喬木：看樣子，你是要選物理了哦。你爸會(huì)同意嗎？畢竟你們家好像是歷史世家誒。

朱笛：我還沒和他說，我打算最近這幾天和他說一下。

喬木：江涵，你這次考得也不錯(cuò)嘛。

江涵：對(duì)啊，我也沒想到。唉，可是我爸非要我選歷史。

（家里）

朱笛：爸，我想選物理。

朱大強(qiáng)：（正在電腦前打字，工作）什么？你說選什么？選歷史啊。（還在打字，漫不經(jīng)心的樣子）

朱迪：不，我不喜歡歷史。我要選物理。

朱大強(qiáng)：為什么？

朱笛：我想做建筑。

朱大強(qiáng)：行了，別搞這些不切實(shí)際的。好好學(xué)歷史，回來到我的單位，我給你安排個(gè)工作。（還在打字，不在乎的樣子）

朱笛：可是……

朱大強(qiáng)：（推了一下眼鏡）可是什么？沒有可是，就這樣，選歷史。我還有工作，就這么定了，學(xué)好歷史啊。（擺擺手，示意朱笛離開）

朱笛：爸！看著我，我是認(rèn)真的。你憑什么什么都沒有和我商量就擅自決定，我已經(jīng)不是小孩子了，我有我自己的思想。我不喜歡歷史，我要當(dāng)建筑師。

朱笛看著朱大強(qiáng)還沉迷在工作中，一手把朱大強(qiáng)的手拍開，猛地合上電腦。

朱大強(qiáng)：（站起來）翅膀硬了？能耐了？（停一停）選歷史，這都是為你好。我們家世世代代都學(xué)習(xí)歷史、研究歷史，等你長大了，就業(yè)方面家里也可以給你提供幫助。

朱笛：不，我不想靠家里。我想做建筑，自己闖！

朱大強(qiáng)：闖什么，安分點(diǎn)兒，不要折騰那么多！我不希望我們家族的傳承到你這中斷了，自己好好想想，我還有事。（重新打開電腦）

朱笛看了朱大強(qiáng)一會(huì)兒，走了出去。

第三幕 認(rèn)識(shí)自我

（鏡頭：教學(xué)樓）

朱笛趴在桌上，拿著成績單，無精打采的樣子引起了班主任的注意。

陳好老師：朱笛，你怎么沒精打采的？（注意到成績單）是在想選科的事情嗎？

朱笛沉默不語。

陳好老師：來，我看看你的成績。你這次成績，比起上次退步了，不過還好你發(fā)展都很平衡，你想選物理還是選歷史？

朱笛：（猶豫，不堅(jiān)定的語氣）我，我可能會(huì)選歷史吧。

陳好老師：怎么這么猶豫不定，是不是還沒想好？

朱笛：我爸爸讓我選的。可是我想選物理，我有和我爸講過，他不同意。

陳好老師：嗯……（思考了一會(huì)兒）對(duì)于現(xiàn)階段來說，最好是兩邊兼顧;但在這兩科里，最好要有一科突出，為高考做準(zhǔn)備，畢竟最終目標(biāo)是高考。這樣吧，你回去自己好好思考思考，我找你爸爸聊一聊。

（鏡頭：切到辦公室，直接拍人物對(duì)話）

朱笛：老師，是這樣的，馬上就要期末了，可是我還沒確定好選科。其實(shí)，我另外兩科都已經(jīng)選好了，就是二選一還沒確定，我該怎么辦呢？

岑梅梅老師：嗯，那你有沒有想過自己未來想要從事哪方面的工作呢？

朱笛：有的，我以后想當(dāng)建筑師。

岑梅梅老師：很好啊，那你有沒有查過相關(guān)專業(yè)的選科要求呢？

朱笛：我上網(wǎng)查過，如果我要選相關(guān)專業(yè)的話，就必須要選物理。

岑梅梅老師：你的準(zhǔn)備工作做得很好啊。不過，你對(duì)物理感興趣嗎？而且，你有信心學(xué)好物理嗎？

朱笛：我對(duì)物理很感興趣，而且我這次物理期中考考了第三名，我有信心學(xué)好它！

岑梅梅老師：不過，你有和家人討論過這件事嗎？家人的意見也是很重要的。

朱笛：有的，可是他們都想讓我選歷史。尤其是我爸，他總是不聽我的意見就把他的想法強(qiáng)加在我身上，好像他沒做完的事我都要繼承下去。

岑梅梅老師：這樣啊，我這有一份霍蘭德職業(yè)興趣量表，通過這個(gè)測試，你能夠大致了解你未來的職業(yè)和你的興趣、性格的一致性，而且你可以通過這個(gè)讓你爸爸更全面地了解你。不過，這個(gè)僅供參考。

朱笛：好的，謝謝老師。對(duì)了，之前我同學(xué)推薦我用生涯決策平衡單，您認(rèn)為這個(gè)有用嗎？

岑梅梅老師：當(dāng)然有用，它可以幫助你很好地選出適合你的科目。不過，這個(gè)有點(diǎn)復(fù)雜，明天你找個(gè)時(shí)間再來我這兒，我給你詳細(xì)講解一下。

朱笛：好的?？墒?，萬一我爸爸還是不同意的話，怎么辦？

岑梅梅老師：沒關(guān)系，不試試怎么知道呢？而且你要知道，無論何時(shí)，他都是最為你著想的。所以，找個(gè)對(duì)的時(shí)間，拿杯水，心平氣和地去找他聊一聊。但是，在此之前，你要準(zhǔn)備好讓他信服的理由。比如說，你選物理的優(yōu)勢所在，還有做建筑師的發(fā)展前景，等等。如果你能嘗試做出一份能說服他的職業(yè)計(jì)劃書，然后說出你內(nèi)心的想法，相信你爸爸對(duì)你選物理這件事的想法會(huì)有所改變的。不過，最重要的是，你要遵從自己內(nèi)心的想法。

朱笛：（點(diǎn)點(diǎn)頭）好，那我回去做一做。謝謝老師！

旁白：第二天，岑梅梅老師給朱笛詳細(xì)地講解了生涯決策平衡單這個(gè)選科工具，讓朱笛豁然開朗，在決策平衡單上寫上自己看重的因素，比如家人的建議等，然后按照重要程度進(jìn)行加權(quán)，最終選出適合自己的科目。

第四幕 相互了解

（鏡頭：學(xué)校）

陳好老師：朱笛爸爸你好，請坐。請你來學(xué)校的目的就是想和你聊一聊朱笛最近的學(xué)習(xí)情況還有選科的問題。在這之前，我也有找朱笛聊過，在他口中得知，你與他最近在選科方面產(chǎn)生了矛盾，是嗎？

朱大強(qiáng)：是的。我們希望朱笛選歷史，可是他一直執(zhí)著于物理，不過我會(huì)說服他的。

陳好老師：朱笛爸爸，我知道你是為了朱笛好，但是選科是關(guān)乎朱笛以后生活的重要事情。我們首先要做的是要尊重朱笛個(gè)人的選擇，只有做他自己真正想做的，他才會(huì)有激情，有動(dòng)力，不然只剩下痛苦和迫不得已，他并不會(huì)快樂的。

朱大強(qiáng)：陳好老師，你的意思是說我不了解我兒子嗎？我兒子就是青春叛逆期，就是要反著來，過會(huì)兒就好了。他就是個(gè)小孩，能知道啥，難道我還會(huì)害了他不成？我們都是為他好。

陳好老師：朱笛爸爸，朱笛在不斷成長，他早已有自己的想法，有自己的夢想了。我們需要做的只是輔佐他完成自己的夢想，不讓他走那么多彎路罷了。

朱大強(qiáng)：（不耐煩的樣子，看了一下手表）不好意思老師，我還有事就先走了，謝謝老師。

（回到家里）

朱大強(qiáng)：朱笛，你先過來一下。今天你們班主任找我聊了一下你選科的事情。他說你想選物理，是這樣的嗎？

朱笛：是的，我不喜歡歷史，長大了我不會(huì)成為一名像你一樣優(yōu)秀的歷史學(xué)家。

朱大強(qiáng)：你不喜歡又怎么會(huì)學(xué)好，心不在焉地學(xué)倒不如不學(xué)，這是對(duì)歷史的不尊重。

朱笛：是的，爸。我喜歡物理，我熱愛建筑。有人說過，把激情轉(zhuǎn)化為工作，工作就會(huì)變成游戲。當(dāng)學(xué)習(xí)、工作對(duì)于我們而言不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一個(gè)快樂的游戲，那么每個(gè)人都會(huì)熱衷于它，愿意為此而付出奉獻(xiàn)。等我長大了，我想在我的建筑領(lǐng)域快樂地游戲，不希望在歷史里掙扎。

朱大強(qiáng)：說得好聽。你說你在工地里能做些什么？天天帶著安全帽，帶著安全隱患工作嗎？這就是你所謂的游戲？你把生命當(dāng)作游戲？

朱笛：是的，這是危險(xiǎn)的，但是我愿意。哪怕到最后一點(diǎn)成就也沒有，我也不后悔，因?yàn)槲易隽宋蚁胱龅?，我能學(xué)到東西。

朱大強(qiáng)：那你要在建筑領(lǐng)域摸爬滾打多少年，才能出頭？五年后，你身邊的朋友事業(yè)有成、家庭美滿，而你除了一身黑皮，還有什么？到那時(shí)，你會(huì)后悔的！

朱笛：但是，我如果學(xué)歷史，不但學(xué)不好，還不開心。到時(shí)候，我會(huì)說都怪我爸叫我選歷史，要不然我本可以生活得很好。我寧愿自己在工地里啃饅頭，也不希望會(huì)說出這句話。

朱大強(qiáng)：到那時(shí)，一事無成誰都會(huì)笑你，還會(huì)笑我，好好的歷史世家不去傳承，反而自己搞什么建筑。

朱笛：爸，你到底是為了面子還是為了我好？

朱大強(qiáng)：（愣了愣）當(dāng)然是為了你好，你是我兒子，聽我的，選歷史。

朱笛：爸，我希望你尊重我，因?yàn)槟闶俏腋赣H，我才會(huì)考慮你的意見，在這里和你商量。你的認(rèn)同對(duì)我來說才是最重要的，別人任他說去吧。

朱大強(qiáng)：行了，別說了，我是不會(huì)改變決定的！

朱笛：爸，我想說服你。成為一名建筑學(xué)者能怎么樣，不繼承家業(yè)又會(huì)怎樣？就算五年后，沒有車沒有房，工資還是那么一點(diǎn)兒，但我會(huì)很快樂，會(huì)得到真正的幸福。因?yàn)檫@是我所熱愛的，我所選擇的，我不后悔。我從小到大一向聽你話，哪怕一次，就這一次，讓我聆聽自己的心聲，讓我成為我想成為的自己。求你了，爸爸！

朱大強(qiáng)：知道了，寫作業(yè)去吧?。ㄞD(zhuǎn)身而走）

朱笛：爸！

（一周后）

朱大強(qiáng)在書房的電腦上無意地看到朱笛的測試結(jié)果，看著測試結(jié)果仔細(xì)思考著。

朱笛：（拿著一杯水，走進(jìn)書房）爸，就要選科了，我希望得到你的認(rèn)可。請?jiān)徫抑暗聂斆Ш筒蛔鹬亍？墒俏艺娴暮芟脒x物理，我想做一名建筑師，我希望以后我建的房子里住滿了人，每個(gè)人都很幸福，很快樂。然后，留一間最大的最漂亮的房子給你和媽媽。（臉上幸福的樣子）

朱大強(qiáng)：（看著兒子幸福的樣子，欣慰地笑了）行吧，兒子長大了，有自己的想法了，就按著你的計(jì)劃去做吧，畢竟不喜歡，逼你去做，也是沒有結(jié)果的。加油吧?。ㄕ玖似饋恚?/p>

朱笛：真的嗎？謝謝爸！（激動(dòng)得一把抱住朱大強(qiáng)）

第五幕 成長成功

（鏡頭切回講座現(xiàn)場）

（一個(gè)半小時(shí)以后）

朱笛：下面我給大家分享一下我當(dāng)年的霍蘭德職業(yè)興趣量表和生涯決策平衡單。這個(gè)霍蘭德職業(yè)興趣量表會(huì)測出你是屬于什么性格的，并且會(huì)匹配一些相關(guān)職業(yè)。這個(gè)生涯決策平衡單主要是用來確定選科的，左邊這一欄寫上你自己看中的因素，并給它們打上分?jǐn)?shù)。但是，這些僅供參考。有興趣的同學(xué)可以回家搜一搜。最后，我想告訴大家，選科是一件很重要的事情。如果我當(dāng)年沒有鄭重地去對(duì)待這件事，就不會(huì)有現(xiàn)在這個(gè)小有名氣的建筑師朱笛。好了，我的講座到此結(jié)束，謝謝大家。

注：本文是廣州市教育科學(xué)規(guī)劃2018年度課題研究成果。

（作者單位：廣東省廣州市大同中學(xué)，廣州，510550）

編輯/劉永勝 終校/劉 芳