張歌

【摘 要】在現(xiàn)有的教育模式背景下，傳統(tǒng)的音樂教育也應(yīng)該融入到高校的聲樂教學(xué)中，并在高校聲樂教學(xué)中不斷進(jìn)行實踐，創(chuàng)新聲樂教學(xué)的方法以及理念，有效提升高校聲樂教育的教學(xué)效果，以此來實現(xiàn)中華傳統(tǒng)音樂文化的傳承與發(fā)展。本文就傳統(tǒng)音樂文化融入高校聲樂教學(xué)的策略進(jìn)行分析和討論。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng);音樂文化;高校;聲樂教學(xué);策略

中圖分類號：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）01-0155-01

高校聲樂教育就現(xiàn)階段的教學(xué)情況來說，過度重視西方理論知識與發(fā)聲技巧，在教學(xué)內(nèi)容上對于中華傳統(tǒng)音樂文化涉及不多，這樣的教學(xué)形式會影響到學(xué)生整體的音樂素養(yǎng)，甚至導(dǎo)致學(xué)生缺乏對于中國文化的認(rèn)同感以及民族自信心。鑒于此，在全新的教育背景下，高校教育應(yīng)該重視傳統(tǒng)音樂文化內(nèi)容，并將其有效融入到高校聲樂的教學(xué)內(nèi)容中，不斷改進(jìn)與完善高校聲樂的教學(xué)理念與教學(xué)方法，以這樣多方面的教學(xué)來完善并提升高校教學(xué)效果，使中華傳統(tǒng)音樂文化能夠有更好的發(fā)展。

一、傳統(tǒng)音樂文化發(fā)展面臨的問題

（一）高校缺乏應(yīng)有的重視

在我國的音樂文化內(nèi)容傳承與發(fā)展階段，高校音樂教育也是十分特殊的一個載體，對于傳承我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化來說，具有十分突出的現(xiàn)實意義?，F(xiàn)階段，我國的高校音樂聲樂教學(xué)雖然已經(jīng)按照整體的教育模式對傳統(tǒng)音樂文化內(nèi)容有了一定程度的涉及，但是由于諸多的影響因素，導(dǎo)致最終傳統(tǒng)音樂文化內(nèi)容占比較小，并且，在高校的音樂教學(xué)內(nèi)容設(shè)置方面，該項內(nèi)容大部分采用選修的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)[1]。導(dǎo)致這樣的結(jié)果，是因為高校對傳統(tǒng)的音樂文化內(nèi)容沒有引起足夠的重視，學(xué)生在聲樂學(xué)習(xí)過程中沒有途徑接觸到各種傳統(tǒng)音樂，很難對中國傳統(tǒng)音樂文化進(jìn)行傳承與發(fā)揚。

（二）西方音樂文化的沖擊

自19世紀(jì)以來，隨著歐洲經(jīng)濟的迅速發(fā)展，歐洲的音樂發(fā)展有了強大的經(jīng)濟支持，在這樣的社會背景下，歐洲涌現(xiàn)出很多優(yōu)秀的音樂家，創(chuàng)作出很多廣為流傳的經(jīng)典音樂作品，使得歐洲音樂在全球音樂范內(nèi)有著十分強大的影響力。這也是導(dǎo)致我國高校聲樂在教學(xué)階段，通常都會選擇西方音樂進(jìn)行教學(xué)的原因，這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇會在一定程度上影響我們傳統(tǒng)音樂文化的發(fā)展[2]。

二、傳統(tǒng)音樂文化融入高校聲樂教學(xué)的具體對策

（一）提高音樂教師的傳統(tǒng)音樂文化素養(yǎng)

高校音樂教師是大學(xué)多元音樂教育的組織者與引導(dǎo)者，傳統(tǒng)音樂文化的教學(xué)會直接影響到高校傳統(tǒng)音樂文化教育的發(fā)展方向以及最終目標(biāo)，因此，要求高校音樂教師不斷提高傳統(tǒng)音樂文化素養(yǎng)，優(yōu)化教師的整體素質(zhì)[3]。

首先，應(yīng)該加強音樂教師對傳統(tǒng)音樂文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，教師作為教育的引導(dǎo)者，加強對教師的素質(zhì)培養(yǎng)就能夠讓教師在日常的教學(xué)中，將傳統(tǒng)音樂的文化內(nèi)容有效融入到實際的教學(xué)中，所以，要求高校的音樂教師應(yīng)該采用多種途徑對傳統(tǒng)音樂文化進(jìn)行了解與認(rèn)識，以這樣的方式更好地幫助傳統(tǒng)音樂文化內(nèi)容有更為寬闊的發(fā)展空間。

其次，高校音樂教師應(yīng)該按照素質(zhì)教育的發(fā)展趨勢不斷優(yōu)化升級自身的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式，教師在進(jìn)行音樂文化教學(xué)時，應(yīng)該對相關(guān)的優(yōu)秀音樂作品進(jìn)行有效挖掘，并采用多樣化的教學(xué)模式，讓學(xué)生感受到音樂教育的趣味性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[4]。

（二）適當(dāng)增加傳統(tǒng)音樂教學(xué)內(nèi)容比重

教學(xué)內(nèi)容的合理安排是開展高校聲樂教學(xué)的重要基礎(chǔ)，要想將傳統(tǒng)音樂文化內(nèi)容有效融入到聲樂教學(xué)的實踐過程中，就需要科學(xué)合理安排教學(xué)內(nèi)容，采取行之有效的措施，逐步推進(jìn)傳統(tǒng)音樂的教學(xué)。在現(xiàn)有的教材內(nèi)容中，增加傳統(tǒng)音樂文化的教學(xué)內(nèi)容，讓教師能夠在日常教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生對傳統(tǒng)音樂知識加深記憶，對教師開展傳統(tǒng)音樂文化教育有一個基礎(chǔ)性保證[5]。除此以外，高校的音樂教師還應(yīng)該將傳統(tǒng)音樂文化作為教學(xué)的一項必要內(nèi)容，單獨制訂教學(xué)計劃和教學(xué)要求，加強學(xué)生對于傳統(tǒng)音樂文化的知識構(gòu)建，提升教學(xué)效果。

三、結(jié)語

在高校聲樂教學(xué)中加入傳統(tǒng)音樂的教學(xué)內(nèi)容，需要眾多聲樂教學(xué)者的共同努力，如此才能保證我國的傳統(tǒng)音樂文化有更好的發(fā)展方向，更好地促進(jìn)傳統(tǒng)音樂文化的傳承。

參考文獻(xiàn)：

[1]王晉敏.傳統(tǒng)音樂文化與高校聲樂教學(xué)脫節(jié)的原因及其融入策略探析[J].北方音樂，2019，39（07）：250-251.

[2]趙靜，李文君.關(guān)于高校聲樂教學(xué)中融入少數(shù)民族音樂文化的探討[J].大眾文藝，2019，（04）：219-220.

[3]肖丹.師范院校聲樂教學(xué)中融入傳統(tǒng)音樂文化的策略[J].開封教育學(xué)院學(xué)報，2018，38（12）：89-90.

[4]張志強.傳統(tǒng)音樂文化融入高校聲樂教學(xué)中的意義分析[J].北方音樂，2018，38（23）：203-204.

[5]吳文姣.將傳統(tǒng)音樂文化融入職業(yè)院校聲樂教學(xué)課堂初探[J].北方音樂，2018，38（22）：158+160.

基金項目：新形勢下高校音樂教育與文化產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展之探究，項目編號：2019J1139。

作者簡介：張 歌（1980-），女，漢族，河南長葛人，碩士研究生，昭通學(xué)院，講師。研究方向：音樂教學(xué)。