楊群

【摘 要】信息時(shí)代背景下，新媒體應(yīng)用作為高校教育的有效載體，依托新媒體將育人貫穿于資助工作的全過(guò)程，豐富育人途徑與理念，使資助育人工作科學(xué)發(fā)展，在解決貧困大學(xué)生經(jīng)濟(jì)困難、促進(jìn)教育公平的同時(shí)，更好地發(fā)揮資助工作的德育功能。

【關(guān)鍵詞】新媒體;資助;德育;途徑

中圖分類(lèi)號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2020）01-0163-01

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)以及高等教育事業(yè)的快速發(fā)展，按照國(guó)家相關(guān)政策，各高校已普遍建立了較為完善的學(xué)生經(jīng)濟(jì)資助體系，在解決貧困大學(xué)生經(jīng)濟(jì)困難、促進(jìn)教育公平的同時(shí)，如何更好地發(fā)揮資助工作的德育功能已經(jīng)成為各高校的共識(shí)。高校大一新生中通過(guò)困難認(rèn)定的學(xué)生，步入大學(xué)以后生活環(huán)境由農(nóng)村轉(zhuǎn)為城市， 這既為他們提供了更為廣闊的認(rèn)知空間， 也對(duì)其認(rèn)知能力提出了更高的要求。同時(shí)高校新生普遍會(huì)存在適應(yīng)性問(wèn)題，隨著網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的來(lái)臨，如何依托新媒體平臺(tái)進(jìn)一步挖掘有育人深度的資助育人途徑顯得尤為重要。

一、高校新生資助工作中出現(xiàn)的問(wèn)題

（一）新媒體在資助工作中的應(yīng)用有待進(jìn)一步挖掘。當(dāng)下新媒體，如QQ、微信在資助工作的使用功能，主要體現(xiàn)在發(fā)放各類(lèi)通知、傳遞有關(guān)文件等功能，育人深度不夠，影響覆蓋面有待提高;另一方面，需要加強(qiáng)對(duì)于利用新媒體開(kāi)展資助育人工作的工作理念的理解，新媒體技術(shù)需加強(qiáng)開(kāi)發(fā)。隨著新媒體的發(fā)展，使用新媒體更多是提高學(xué)生管理工作效率的需要，仍需將提高學(xué)生管理工作效率和培養(yǎng)學(xué)生、育人功能、弘揚(yáng)正能量進(jìn)一步有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

（二）新媒體在新生困難認(rèn)定中的影響有待加強(qiáng)。隨著國(guó)家、社會(huì)、高校對(duì)資助工作的重視度的提高，各高校在大一新生報(bào)到之前會(huì)安排以受助學(xué)生為主體的資助宣傳大使到偏遠(yuǎn)地區(qū)進(jìn)行當(dāng)?shù)匦?nèi)宣傳、進(jìn)村宣傳等工作，取得了比較好的效果，從思想上解決了部分學(xué)生的后顧之憂，尤其是偏遠(yuǎn)山村的學(xué)生，認(rèn)識(shí)到自己不會(huì)因?yàn)榻?jīng)濟(jì)困難而喪失入學(xué)的機(jī)會(huì)，更認(rèn)識(shí)到大學(xué)是改變自己命運(yùn)的重要平臺(tái)。但大多學(xué)生暑期會(huì)有自己的學(xué)習(xí)、生活安排，宣傳覆蓋地區(qū)、覆蓋面有限。部分未到現(xiàn)場(chǎng)的同學(xué)，受助意識(shí)淡薄，新媒體應(yīng)用能力空白，出現(xiàn)在錄取通知書(shū)里的有關(guān)操作無(wú)法完成。因此，依托新媒體將資助工作貫穿于入學(xué)前、入學(xué)中、入學(xué)后是非常有必要的。

（三）傳播媒介有待豐富化。當(dāng)前的資助育人工作已經(jīng)不僅僅局限于高校，而是包括政府、企業(yè)、社會(huì)的大系統(tǒng)。不同類(lèi)別的資助育人主體豐富了資助體系及資助資源，但是不同資助方式的信息掌握與跟進(jìn)還需要加強(qiáng)。進(jìn)一步拓展傳播媒介，全面掌握、跟進(jìn)學(xué)生的受助、自助情況，對(duì)資助工作尤為重要。在拓展新媒體渠道的同時(shí)，資助工作者的新媒體應(yīng)用素養(yǎng)需同步跟進(jìn)，只有資助工作者對(duì)新媒體有了深入的掌握和了解，才能全面掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，了解到學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)上可能遇到的困難，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)。

二、新媒體平臺(tái)下高校新生資助育人途徑的拓展建議

（一）集中力量打造信息一體化平臺(tái)。如前所述，當(dāng)下的資助工作時(shí)是一個(gè)大的系統(tǒng)，學(xué)校、社會(huì)、企業(yè)的資助工作容易造成信息不對(duì)稱(chēng)的情況，因此，打造信息一體化平臺(tái)，資助工作者可以更加全面、及時(shí)了解到學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活的基本動(dòng)態(tài)，學(xué)生也可通過(guò)平臺(tái)獲取學(xué)校發(fā)布的資助信息、獎(jiǎng)助學(xué)金信息等，同時(shí)也可在一體化平臺(tái)關(guān)注學(xué)校有關(guān)心理咨詢、勵(lì)志教育、政策宣講等信息。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)新媒體的應(yīng)用，提升學(xué)生新媒體應(yīng)用技能的同時(shí)，資助工作者更有效地掌握學(xué)生的基本情況，為高校的資助育人工作打下基礎(chǔ)。

（二）將新媒體應(yīng)用在育人工作中制度化。新媒體應(yīng)用的制度化，對(duì)資助工作者的新媒體應(yīng)用技能有著較高的要求。因此，需加強(qiáng)對(duì)資助工作者的新媒體應(yīng)用技能的培訓(xùn)，掌握最基本的使用技巧，使學(xué)生資助工作者能更加有效地、有針對(duì)性地做好學(xué)生資助育人工作。

（三）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)新媒體應(yīng)用意識(shí)和應(yīng)用素養(yǎng)的培養(yǎng)。新生未報(bào)到之前，尤其對(duì)于部分偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生，一方面，網(wǎng)絡(luò)新媒體應(yīng)用意識(shí)淡薄，經(jīng)濟(jì)上的困擾使他們將大多數(shù)時(shí)間放在暑期短工上，沒(méi)有主動(dòng)了解國(guó)家、學(xué)校的有關(guān)資助政策。另一方面，受限于家庭條件，大部分學(xué)生的新媒體應(yīng)用技能空白，如發(fā)郵件、基本的Word、Excel編輯等存在較大的問(wèn)題，因此，在做好入學(xué)前的鋪墊工作、開(kāi)學(xué)報(bào)到開(kāi)通綠色通道的同時(shí)，加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的新媒體應(yīng)用技能培訓(xùn)，如ppt制作、微信平臺(tái)利用、office應(yīng)用等，不僅可以有效地幫助學(xué)生更好、更快地適應(yīng)全新的大學(xué)生活環(huán)境，更有助于提升育人工作深度。

（四）利用新媒體搭建勤工助學(xué)平臺(tái)。利用新媒體平臺(tái)，為學(xué)生推薦一些線下、線上的勤工助學(xué)活動(dòng)。在平臺(tái)同步完成勤工助學(xué)學(xué)生的兼職信息、完成工時(shí)以及學(xué)生的勤工助學(xué)需求，切實(shí)關(guān)注到學(xué)生成長(zhǎng)的每個(gè)細(xì)節(jié)，借助新媒體平臺(tái)，更有效地將勤工助學(xué)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的能力提升，緩解學(xué)生經(jīng)濟(jì)壓力的同時(shí)，幫助學(xué)生完成由受助到自助的轉(zhuǎn)變。

三、結(jié)語(yǔ)

信息時(shí)代背景下，新媒體應(yīng)用作為高校教育的有效載體，依托新媒體將育人貫穿于資助工作的全過(guò)程，豐富育人手段與理念，使資助育人工作科學(xué)發(fā)展，對(duì)幫助學(xué)生完成由受助、自助到助人的轉(zhuǎn)變，提升學(xué)生的綜合能力有重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐晴，王曉蘭.新建應(yīng)用型本科院校構(gòu)建多維資助育人模式的實(shí)踐與思考——以常熟理工學(xué)院為例[J].開(kāi)封教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，（36）：128-129.