馮險(xiǎn)峰

摘 要：隨著信息化技術(shù)的迅速發(fā)展，信息化已經(jīng)已經(jīng)廣泛應(yīng)用到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，信息化在教育教學(xué)中中的應(yīng)用也十分的廣泛，信息化技術(shù)也越來(lái)越多的在英語(yǔ)課堂教學(xué)中運(yùn)用?？梢允褂⒄Z(yǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件的設(shè)計(jì)更加精彩，音像和視頻更加生動(dòng)的形象，能傳遞很多老師無(wú)法傳遞的信息，彌補(bǔ)很多傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中無(wú)法展現(xiàn)的知識(shí)，大大的提高了英語(yǔ)課堂教學(xué)的效果，對(duì)全面培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)，說(shuō)話，讀和寫(xiě)等各方面的能力，都具有非常重要的作用。

關(guān)鍵詞：信息化;優(yōu)化;課堂教學(xué)

信息化作為最先進(jìn)的教學(xué)手段引入了英語(yǔ)課堂，可以使英語(yǔ)課堂教學(xué)更加生動(dòng)，更加形象，也能夠更加容易的突破教學(xué)上的難點(diǎn)和教學(xué)的重點(diǎn)，能顯著提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效果和教學(xué)的效率。但是我們?cè)谛畔⒒瘧?yīng)用的過(guò)程中還存在著這樣那樣的問(wèn)題，因此我們要正確的認(rèn)識(shí)到信息化教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用的存在的問(wèn)題以及對(duì)策，從而把信息化學(xué)運(yùn)用的英語(yǔ)教學(xué)之中去，取得良好的教學(xué)效果。

一、英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。英語(yǔ)教學(xué)中詞匯教學(xué)，語(yǔ)法知識(shí)和課文內(nèi)容的講解，很多時(shí)候非常的枯燥，我們利用信息化教學(xué)，提供音像、音頻的形式和視頻的效果，傳達(dá)出非常生動(dòng)活潑的信息，使原來(lái)抽象的知識(shí)和枯燥的學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)的形象，聽(tīng)覺(jué)上的效果，視覺(jué)上的效果與動(dòng)態(tài)的效果到可以吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生較長(zhǎng)時(shí)間的保持學(xué)習(xí)的興趣，從而使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解，記憶和運(yùn)用更加深入，從而提高英語(yǔ)課堂的效率。

2.優(yōu)化詞匯教學(xué)。利用信息化輔助教學(xué)，利用信息化和視聽(tīng)同步的特點(diǎn)，將英文單詞和生動(dòng)的圖像聯(lián)系起來(lái)。例如，名詞單詞顯示相應(yīng)的對(duì)象，動(dòng)詞單詞使用課件的動(dòng)態(tài)效果來(lái)顯示相關(guān)的動(dòng)作等。使用信息化教學(xué)，教師可以添加文字，聲音，圖像，動(dòng)畫(huà)等，使學(xué)生的感官得到充分調(diào)動(dòng)，記憶的效果會(huì)更好。例如，當(dāng)教師記住一個(gè)真實(shí)的單詞時(shí)，教師可以使用一些物理圖像讓學(xué)生聽(tīng)到課件中的單詞和真實(shí)對(duì)象。從一開(kāi)始，教師培養(yǎng)學(xué)生利用五感協(xié)同作用從三個(gè)方面識(shí)別單詞的能力：聲音，形狀和意義。這使得記憶更有效率，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更感興趣。

3.優(yōu)化聽(tīng)說(shuō)教學(xué)。英語(yǔ)不是我們的母語(yǔ)，很多學(xué)生不能很好地發(fā)揮自身的聽(tīng)說(shuō)能力，無(wú)法進(jìn)行通常的英語(yǔ)語(yǔ)言方面的交流。而使用信息化技術(shù)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)的訓(xùn)練，就可以學(xué)生整合對(duì)聲音，對(duì)圖像，對(duì)各種形象，各種形狀的直接的感受，使學(xué)生能夠利用多種方式，多種角度的思維，通過(guò)信息化的展現(xiàn)出來(lái)的文字、聲音和圖像進(jìn)行聯(lián)系，這樣可以打破傳統(tǒng)教學(xué)上的局限性，給學(xué)生提供了豐富的視聽(tīng)語(yǔ)言的場(chǎng)景和語(yǔ)言教學(xué)的內(nèi)容。使學(xué)生記憶和表達(dá)的能力，在信息化教學(xué)展現(xiàn)的情境中激發(fā)出學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，幫助學(xué)生優(yōu)化聽(tīng)說(shuō)方教學(xué)方面的能力，實(shí)現(xiàn)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的效果。

二、英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用信息化教學(xué)存在的問(wèn)題

1.學(xué)生的主體地位與教師的主導(dǎo)性不明確。新課改要求老師和學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，但是信息化中英語(yǔ)教師教學(xué)的課件，仍然是老師占有主體地位，學(xué)生只是被動(dòng)的觀看學(xué)習(xí)，學(xué)生這個(gè)主體地位無(wú)法體現(xiàn)出來(lái)。所以說(shuō)信息化的教學(xué)表面上看教學(xué)手段上是先進(jìn)的，但是教學(xué)的觀念仍然是落后的。所以說(shuō)我們?nèi)匀灰谛畔⒒虒W(xué)應(yīng)用到英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候注意發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

2.運(yùn)用課件的隨意性，忽視教學(xué)的需要。信息化的使用為課堂教學(xué)注入了活力和生命力，以生動(dòng)有趣的視角，呈現(xiàn)抽象和枯燥的教學(xué)內(nèi)容。課堂教學(xué)氛圍更加活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)更加活躍。然而，一些教師夸大了信息化的作用，并將信息化視為獲勝的法寶。片面追求課件的外在美，追求視聽(tīng)效果，在忽視學(xué)生的知識(shí)需求的同時(shí)，使用信息化教學(xué)存在隨意性和無(wú)效性。一些課件使用大量的圖片，動(dòng)畫(huà)和音樂(lè)，甚至一些與教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)。它真的很漂亮，但這樣的課件不僅可以促進(jìn)教學(xué)的優(yōu)化，還可以提高教學(xué)效果。它會(huì)干擾學(xué)生的學(xué)習(xí)，但會(huì)影響教學(xué)的進(jìn)度和效果。

三、如何運(yùn)用信息化進(jìn)行高效課堂教學(xué)

1.利用經(jīng)典影視作品。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要幫助學(xué)生充分掌握教學(xué)內(nèi)容，還要引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典英語(yǔ)作品。這將大大提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，培養(yǎng)更全面的專業(yè)人才。教師可以推薦一些經(jīng)典書(shū)刊。例如，Gonewiththewind。教師可以利用多余的時(shí)間來(lái)進(jìn)行集體閱讀。為了更好地幫助學(xué)生掌握經(jīng)典書(shū)刊，教師可以采用觀看影視作品的方式來(lái)幫助學(xué)生掌握內(nèi)容，了解核心。Gonewiththewid有同名電影，是根據(jù)小說(shuō)改編而來(lái)，小說(shuō)還原度較高。讀完小說(shuō)后，老師可以組織學(xué)生一起看電影。播放視頻能夠幫助學(xué)生將文字轉(zhuǎn)化為物象，而透徹的掌握小說(shuō)中人物的性格特征，從而從根本上提高學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的理解，培養(yǎng)他們的素養(yǎng)。

2.充分利用信息化進(jìn)行文化知識(shí)的擴(kuò)充。信息化教學(xué)將圖像，文本和聲音融為一體，可以充分激發(fā)學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，吸引學(xué)生的注意力，提高課堂效率。教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生通過(guò)信息化聽(tīng)外國(guó)原創(chuàng)錄音。這樣能夠給學(xué)生一種與外國(guó)人直接進(jìn)行溝通交流的感受，營(yíng)造良好的英語(yǔ)交流氛圍。教師可以利用更豐富多彩的教學(xué)方法，例如添加案例教學(xué)和場(chǎng)景模擬。這些教學(xué)方法使學(xué)生在實(shí)踐中獲得更多的交流經(jīng)驗(yàn)并提高他們的整體素質(zhì)。此外，互聯(lián)網(wǎng)可以為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)資源。例如虛擬的商務(wù)活動(dòng)社區(qū)。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化能力，教師可以進(jìn)行情境模擬。例如，模擬商務(wù)會(huì)議，讓學(xué)生自主分組，模擬組成自己的公司，然后用英文進(jìn)行商務(wù)會(huì)議表演。這種新穎的教學(xué)形式能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，還能夠幫助學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，鞏固自身的基礎(chǔ)知識(shí)。因此，教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中充分利用信息化或互聯(lián)網(wǎng)，擴(kuò)大基礎(chǔ)知識(shí)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

注：本文系河北省電化教育館2018年度教育信息技術(shù)研究規(guī)劃立項(xiàng)課題《中小學(xué)教師信息化教學(xué)能力提升策略研究》研究成果。課題類別：教育技術(shù)研究規(guī)劃課題。學(xué)科分類：基礎(chǔ)教育。課題批準(zhǔn)號(hào)：hbdj2018003