鞠馥宇

摘? 要：伴隨著信息技術的全面快速發(fā)展，在高校教育教學管理實踐中，積極全面實現(xiàn)教學資源信息化建設，能夠在很大程度上實現(xiàn)教育資源的共享，能夠在很大程度上提升教育的開放性以及廣泛性。為更好地推動教學資源信息化建設，應該積極采用科學的教育技術，切實發(fā)揮教育技術的整體應用成效，全方位優(yōu)化高校教學資源信息化建設成效。

關鍵詞：教育技術? 高校教學資源? 信息化? 建設路徑

中圖分類號：G434;G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1674-098X（2020）09（b）-0221-03

Abstract： With the comprehensive and rapid development of information technology， in the practice of teaching management in colleges and universities， actively and comprehensively realize the informationization construction of teaching resources， can realize the sharing of educational resources to a large extent， can greatly enhance the openness and extensiveness of education. In order to promote the informationization construction of teaching resources， it is necessary to adopt scientific educational technology actively， give full play to the overall application effect of educational technology， and optimize the informationization construction effect of teaching resources in colleges and universities in an all-round way.

Key Words： Educational technology; University teaching resources; Informatization; Construction of the path

隨著信息技術的成熟與普及，信息化全面到來，給高校教學資源建設帶來了全新的動力。教學資源信息化建設不僅提高了教學資源的利用效率，而且改變了教學環(huán)境，更新了教育觀念。教育技術是教育信息化的理論基礎，是通過創(chuàng)造、使用、管理適當?shù)募夹g性的過程和資源，以促進學習和提高績效的研究與符合倫理道德的實踐。現(xiàn)階段，在全方位推動高校教學資源信息化建設的過程中，應該充分全面地發(fā)揮教育技術的應用成效，更加精準與全面地推動教學資源信息建設。在分析高校教學資源信息化建設的過程中，應該著重從兩個方面來予以論證與探討，一是高校教學環(huán)境資源的信息化，二是高校教學信息的信息化。只有充分全面地做好這兩個方面的分析與規(guī)建工作，才能夠更好地推動高校教學資源的信息化。

1? 高校教學資源信息化建設的現(xiàn)實意義

在信息技術全面快速發(fā)展的今天，在信息時代，積極全面地推動高校教學資源信息化建設，具有非常重要的現(xiàn)實意義，能夠在很大程度上實現(xiàn)教育資源的高效共享，能夠在很大程度上提升高校教育資源的整體利用率。近年來，伴隨著教育資源同信息技術的深入融合，伴隨著信息技術的全面快速發(fā)展，高校教學資源信息化建設迎來了廣闊的發(fā)展機遇。從本質上來看，教育資源信息化就是把現(xiàn)代信息技術和教育技術應用于教學資源建設過程中，以信息化帶動教學資源的現(xiàn)代化，促進教學理念與教學模式的轉變。實踐證明，積極全面推動高校教學資源信息化建設具有非常重要的現(xiàn)實意義。一方面，全面推動高校教學資源信息化建設，能夠在很大程度上實現(xiàn)優(yōu)質教育資源的廣泛共享，特別是依托于數(shù)據(jù)庫的形式，本身能夠實現(xiàn)更廣范圍的資源共享，這對于推動教育公平等具有非常重要的促進作用。同時，依托于數(shù)據(jù)庫來整合教育資源，還能夠有效降低教育成本的浪費。比如在高校教學實踐中，依托于共享化的教育資源，本身能夠降低高校的教學投入，高校教師可以快捷地利用現(xiàn)成的教學資源來開展日常教學工作。另一方面，深入全面地推動高校教學資源信息化建設，還能夠在很大程度上創(chuàng)新教學模式，真正實現(xiàn)課堂翻轉。比如大學生作為學習的主體，在實踐過程中，他們可以結合自身的興趣愛好以及未來的職業(yè)發(fā)展等，自主選擇學習內容，繼而更好地提升自身的學習成效。

2? 運用教育技術實現(xiàn)高校教學資源信息化建設

在信息技術全面快速發(fā)展的今天，在高校教學資源信息化建設實踐中，教育技術的應用具有非常突出的作用。只有充分全面地應用教育技術，才能夠深入全面地推動教學資源的信息化建設。從狹義層面來認知，高校教學資源信息化建設一般包括兩個方面的內容，即教學環(huán)境資源的信息化以及教學信息資源的信息化。

2.1 運用教育技術實現(xiàn)高校教學環(huán)境資源的信息化

在信息技術全面快速發(fā)展的今天，為更好地推動教學資源的信息化建設，應該依賴于完善系統(tǒng)的教學環(huán)境資源?？梢哉f，教學環(huán)境資源是高校一切教學工作的物質載體。在科學應用教育技術的過程中，為更加全面系統(tǒng)地提升高校教學資源信息化建設成效，必須著重完善教學環(huán)境資源的信息化建設力度。

2.1.1 積極進行現(xiàn)有教學系統(tǒng)的改造和升級

在實踐過程中，應該重點做好以下方面的工作。一方面，在高校教學環(huán)境資源的信息化建設過程中，高校應該充分遵循自身的發(fā)展優(yōu)劣勢，應該充分結合自身的硬件環(huán)境以及軟件技術，在充分發(fā)揮原有技術體系的應用成效的基礎上，通過科學全面的技術改造以及技術升級等，積極構建完善系統(tǒng)的信息化環(huán)境，為教學資源信息化建設創(chuàng)設良好的前提條件。比如高校之前規(guī)建的閉路電視教學系統(tǒng)、電教館等在新時期已經(jīng)不具備發(fā)展優(yōu)勢，也無法快速匹配網(wǎng)絡教學的特點。為此，在實踐過程中，高校可以著手進行相應的技術改造，重新煥發(fā)它們的生機和活力。另一方面，在高校教學環(huán)境資源信息化建設的實踐中，高校同樣應該充分立足于自身的發(fā)展優(yōu)勢，積極加大技術投入，積極做好更新?lián)Q代，積極采用全新的信息化教學體系，充分發(fā)揮教育技術的核心作用。高校要從人力物力財力等方面來予以有效的傾斜，為高校教學環(huán)境資源信息化建設創(chuàng)設良好的基礎，更好地推動教學工作的深入全面開展。

2.1.2 遵循科學原則來進行規(guī)范系統(tǒng)的模塊建設

為綜合全面地提升高校教學資源信息化建設的整體成效，不斷優(yōu)化高校教學資源信息化建設的整體水平，應該充分全面地進行規(guī)劃與建設。在教育技術深入發(fā)展的今天，高校在推動教學環(huán)境資源信息化建設的過程中，必須充分遵循全面系統(tǒng)的科學原則，站在全局性的視角上，精準明確建設投入以及建設規(guī)模，確保這些教學環(huán)境信息資源的整體適用性，避免產生比較嚴重的資源浪費。高校應該立足于自身的發(fā)展特色以及專業(yè)方向等，充分整合和把握不同教育技術的應用切入點，綜合全面地開展規(guī)范化的建設，積極推動模塊化建設。高校在整合教學環(huán)境資源的過程中，還應該以模塊化建設為原則與目標，根據(jù)系統(tǒng)功能的不同將教學資源劃分為不同的模塊，根據(jù)系統(tǒng)的需要對每一個模塊進行合理建設，使其功能效果最大化，最終實現(xiàn)高校教學環(huán)境資源信息化建設的最優(yōu)效果。比如圖書館就是一個相對獨立的系統(tǒng)，在教學環(huán)境資源信息化建設的過程中，可以將其單獨設置為一個模塊，結合圖書館借閱工作以及館藏資源等特點，最大程度發(fā)揮該模塊的應用成效。當這一模塊建設完成后，再結合該模塊同教學管理模塊、科研模塊等之間的關聯(lián)性等，完善它們之間的關聯(lián)性。

2.2 運用教育技術實現(xiàn)高校教學信息資源的信息化

在高校教學實踐過程中，教學信息資源是非常重要的物質基礎。只有充分全面地強化教學信息資源的信息化建設，才能夠更好地服務于教學工作，才能夠更好地應用于教學實踐。在高校教育教學的實踐過程中，伴隨著信息技術的深入全面發(fā)展，應該依托于多元化的教育技術以及信息手段等，充分全面地實現(xiàn)高校教學信息資源的整體建設成效。

2.2.1 構建統(tǒng)一規(guī)范的高校教學資源數(shù)據(jù)庫

伴隨著大數(shù)據(jù)技術的深入發(fā)展，在高校教學資源信息化建設的過程中，為更好地優(yōu)化教學信息資源的建設，不斷實現(xiàn)教育信息資源的信息化水平，以教育技術來實現(xiàn)優(yōu)質教學信息資源的妥善保管以及高效共享。高校應該充分結合自身的發(fā)展優(yōu)勢，充分結合自身的教學特點，以大數(shù)據(jù)技術為載體，積極構建統(tǒng)一規(guī)范的數(shù)據(jù)資源庫。在數(shù)據(jù)資源庫中應該明確不同教學資源信息的模塊以及特色，更要保障信息介質的統(tǒng)一規(guī)范，以此來實現(xiàn)信息資源的高效快速傳輸。當然，伴隨著現(xiàn)代教育技術的發(fā)展，高校在數(shù)據(jù)資源庫的建設過程中，應該致力于保障信息數(shù)據(jù)資源庫的全面性以及綜合性，盡可能涵蓋廣泛的內容，避免產生疏漏。比如教學信息數(shù)據(jù)庫的主要內容可以歸納為：多媒體素材、電子教學材料、電子教學資源、電子文獻等。為更好地提升教學資源信息化建設的成效與水平，高校還應該全方位實現(xiàn)優(yōu)質教學資源信息的收集、整合、篩選以及利用等。同時，為更好地推動數(shù)據(jù)庫的建設，高校應該成立專門的數(shù)據(jù)庫資源管理部門，委派專職人員來負責收集高校教學、科研等方面的優(yōu)質信息資源，同時注重不同信息資源的篩選以及判斷，繼而更好地提升資源的利用成效，更好地優(yōu)化資源的利用價值。當然，高校還應該積極鼓勵教師積極投身于多媒體課件等電子信息的研發(fā)以及創(chuàng)新等實踐過程中。高校教師是高校教學資源信息的使用主體，同時也是供給主體。只有充分提升他們的主觀能動性，才能夠為高校教學信息資源的建設提供源源不斷的動力。此外，高校還可以通過采購的方式來獲得數(shù)據(jù)資源的使用權，繼而為教學工作提供重要的信息載體。

2.2.2 全方位實現(xiàn)師生對數(shù)據(jù)資源的利用率

在高校教學信息資源的建設實踐中，充分全面的應用教育技術，全方位推動數(shù)據(jù)庫資源的建設，整體發(fā)揮教育信息資源的整體價值，還應該充分全面地提升它們的利用率。一方面，高校在不斷規(guī)建信息資源數(shù)據(jù)庫的過程中，應該同步構建科學的信息檢索系統(tǒng)，實現(xiàn)信息技術的檢索以及高效利用。在充分借助于百度、谷歌等先進的檢索系統(tǒng)的同時，還應該結合高校教學資源數(shù)據(jù)庫的特點等，構建獨立化的檢索系統(tǒng)，以此來實現(xiàn)優(yōu)質教學資源的充分全面利用，更好地提升信息資源的整體利用成效。另一方面，高校還應該著重實現(xiàn)教學資源信息化的開放程度，不僅僅要對教師開放使用權限，充分滿足教師的信息資源的利用需求，更要對學生進行權限開放，鼓勵學生結合自身的專業(yè)發(fā)展以及職業(yè)訴求等，主動投身于信息資源數(shù)據(jù)庫的利用實踐中。當然，在高校教學資源信息化建設的過程中，師生作為使用主體，在初始階段，可能并不具備良好的信息素養(yǎng)，無法精準高效地進行資源搜集以及利用，為此，高?？梢赃M行必要的信息培訓以及教育，引導這部分群體具備扎實的信息利用能力。

2.2.3 構建科學信息資源保障以及評價體系

在實踐過程中，在全面推動高校教學信息資源利用的過程中，為更好地優(yōu)化信息資源的利用率，確保師生可以便捷快速地使用豐富的信息資源，高校應該積極構建科學的信息資源保障體系，以此來更好地發(fā)揮信息資源的整體利用成效。與此同時，高校還應該構建完善的評價體系，構建完善的評價機制，重點檢測以及研判信息數(shù)據(jù)庫中不同資源的使用效率、使用頻率、使用反饋等。特別是要依托于這一評價反饋機制來全面搜集以及整合廣大師生的信息訴求，積極進行教學資源信息化建設的調整以及優(yōu)化，更好地發(fā)揮這些信息資源的重要價值。當然，依托于科學的評價反饋，高校還能夠在信息資源建設中更有針對性、更有目的性，避免建設方向出現(xiàn)偏差，也避免造成資源的浪費。

3? 結語

伴隨著信息技術的全面快速發(fā)展，在高校教學資源信息化建設過程中，應該充分全面地發(fā)揮教育技術的應用成效，應該充分全面地發(fā)揮教育技術的應用價值，更好地推動教學環(huán)境資源的信息化建設以及教學信息資源的信息化建設，更好地提升高校教學的整體質量。

參考文獻

[1] 崔寶華.新信息環(huán)境下高校教學管理信息化建設研究[J].農業(yè)網(wǎng)絡信息，2015（9）：14-15.

[2] 黃東怡，賀娟.高校體育院系微課教育資源開發(fā)與應用研究綜述[J].當代體育科技，2018（8）：47.

[3] 郝兵.教學資源平臺在高校中的作用及分析[J].科技創(chuàng)新導報，2015（1）：220.

[4] 張彬妮.運用教育技術實現(xiàn)中職有效教學[J].環(huán)球市場，2016（26）：35-36.

[5] 劉毅.現(xiàn)代教育技術公共課程翻轉課堂教學模式構建思路探索[J].科技創(chuàng)新導報，2019，16（33）：221，224.

[6] 周成超.論運用教育技術實現(xiàn)高校教學資源信息化建設[J].成功：中下，2018（3）：107-108.

[7] 劉博.高校教學管理信息化建設的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢探討[J].科技資訊，2020，18（12）：137-138.

[8] 曲慶紅.構建教學資源平臺促進高校教育信息化[J].白城師范學院學報，2018，32（10）：34-37.

[8] 王威達.構建教學資源平臺促進高校教育信息化研究[J].軟件導刊（教育技術），2010，9（10）：25-27.