甘肅省定西市岷縣清水初級中學(xué) 單小艷
初中語文的教學(xué)內(nèi)容與我們的實(shí)際生活具有很強(qiáng)的聯(lián)系,并且初中語文教學(xué)內(nèi)容的豐富性和思想性也非常容易使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,語文教學(xué)課堂并非遠(yuǎn)離于實(shí)際生活之外的。因此在初中語文教學(xué)過程中要緊密聯(lián)系生活,將語文教學(xué)內(nèi)容同實(shí)際生活進(jìn)行深度融合,從而使初中語文對中學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的學(xué)習(xí)吸引力。
初中語文是同學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系最密切的一門課程。將初中語文課堂教學(xué)生活化可以拉近學(xué)生和語文學(xué)習(xí)之間的距離,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)初中語文的過程中對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生親近感,從而更加深入地掌握語文理論知識。初中語文課堂教學(xué)生活化要求語文教師能夠在課堂上同學(xué)生進(jìn)行積極的生活溝通,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在平時(shí)生活中遇到的一些常見事情或者行為的閃光之處,并將這些作為語文教學(xué)素材,使學(xué)生在學(xué)習(xí)初中語文的過程中感受到豐富的生活內(nèi)容,教會學(xué)生如何在實(shí)際生活中運(yùn)用學(xué)到的相關(guān)知識處理自己遇到的問題。
在傳統(tǒng)的初中語文教學(xué)過程中,教師將更多的教學(xué)精力放在學(xué)生學(xué)習(xí)語文相關(guān)理論知識和技能的訓(xùn)練上,學(xué)生在這些方面達(dá)到教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)就算完成了初中語文教學(xué)目標(biāo)。這樣就使初中語文教師忽略了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和相關(guān)情感的養(yǎng)成,使初中語文的教學(xué)內(nèi)容在學(xué)生今后的成長過程中不能充分發(fā)揮積極的作用。因此,初中語文生活化必須確立科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)過程中不但要注重學(xué)生語文相關(guān)知識能力的培養(yǎng),使學(xué)生在今后的實(shí)際生活中具備必要的語文知識和技能;同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,使學(xué)生在今后的生活中能夠根據(jù)實(shí)際需要自行尋找相應(yīng)的知識充實(shí)提高自己;并且還要使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中建立正確的價(jià)值導(dǎo)向和情感態(tài)度,使學(xué)生能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,更好地為社會做出貢獻(xiàn)。
要想更好地將初中語文教學(xué)內(nèi)容生活化,離不開初中語文教材的支持,教師在課堂上對學(xué)生進(jìn)行語文教學(xué)時(shí),不但要讓學(xué)生掌握語文的基礎(chǔ)知識如字詞的含義和語文的基本能力如閱讀和寫作,還要對初中語文教材的內(nèi)容進(jìn)行深入的挖掘,在其中尋找和學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系比較緊密的部分,在這些內(nèi)容中加入人文思想的內(nèi)涵。同時(shí),初中語文教師還要針對教材中的內(nèi)容進(jìn)行多樣化的教學(xué)方法設(shè)計(jì),比如說使用現(xiàn)場觀察、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、小組討論等教學(xué)方法將語文教學(xué)內(nèi)容同學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行聯(lián)系。使用多樣的教學(xué)方法必須首先讓學(xué)生對于教學(xué)的內(nèi)容有充足的準(zhǔn)備時(shí)間,讓學(xué)生可以快速地參與到語文教學(xué)過程中。然后可以將學(xué)生分組,根據(jù)學(xué)生的意愿組成四到六人的小組,明確小組內(nèi)每個(gè)成員的具體學(xué)習(xí)職責(zé),讓小組中的每名成員都根據(jù)語文教學(xué)內(nèi)容搜集相關(guān)的資料。在小組成員搜集資料之后,讓學(xué)生先在小組內(nèi)進(jìn)行交流,將自己搜集的資料向其他小組成員進(jìn)行展示并進(jìn)行交換,在經(jīng)過充分的討論之后形成小組統(tǒng)一的結(jié)論。在語文教學(xué)課堂上,教師在將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分的講解之后,可以讓各個(gè)小組將自己討論的結(jié)果在課堂上向所有學(xué)生進(jìn)行展示,教師對各個(gè)小組的討論結(jié)果進(jìn)行相應(yīng)的評價(jià)。這種教學(xué)方式可以幫助學(xué)生拓寬自己的視野,不再局限于語文教材內(nèi)容,實(shí)際尋找感受生活中同教材內(nèi)容緊密相關(guān)的各個(gè)要素,從而提高語文教學(xué)內(nèi)容生活化的程度。
初中語文教學(xué)內(nèi)容生活化離不開生活化的教學(xué)方式給予支持,語文教師可以在課堂教學(xué)過程中設(shè)置生活化的教學(xué)情境,將教學(xué)內(nèi)容中的文字內(nèi)容轉(zhuǎn)換為實(shí)在的事物,讓學(xué)生更加直觀地進(jìn)行感受,從而加深對教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)印象。初中語文教師可以充分利用信息化技術(shù)作為轉(zhuǎn)換語言文字內(nèi)容的工具,在互聯(lián)網(wǎng)上尋找與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻、聲音、圖片等資源向?qū)W生進(jìn)行展示,使學(xué)生在這些具體內(nèi)容的影響下將情感投入語文學(xué)習(xí)中,從而加深對課文的理解程度,提高初中語文的教學(xué)效率。
總之,初中語文課堂教學(xué)內(nèi)容生活化具有非常重要的作用,可以有效提升初中語文的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率,幫助學(xué)生深刻理解教材內(nèi)容,加深他們對學(xué)習(xí)的印象,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成健康的情感導(dǎo)向和樹立正確的世界觀。