甘肅省定西市通渭縣平襄鎮(zhèn)安堡教學(xué)點 張寶春

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，運用多樣化的教學(xué)方式，讓學(xué)生感受上體育課的樂趣，從而愛上體育課程，潛移默化培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，樹立終身體育理念。

一、運用“快樂體育”教學(xué)模式的積極意義

（一）提高體育教學(xué)效果

“快樂體育”教學(xué)模式指體育教師因材施教，根據(jù)學(xué)生愛好、特長，為學(xué)生設(shè)計適合自身發(fā)展的體育項目，幫助學(xué)生提高體育課程興趣的教學(xué)模式。教師在教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因材施教地開展體育教學(xué)。運用“快樂體育”教學(xué)模式不僅有利于提高學(xué)生對體育課的興趣，而且可以幫助學(xué)生獲得自我認可，增強自信心。在傳統(tǒng)的體育課教學(xué)中，一方面，由于缺少專業(yè)教師而使體育課的開設(shè)形同虛設(shè)；另一方面，由于教師對體育課程的重視程度不夠，忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生對體育課的興趣不高，體育課程的開設(shè)一直收效甚微?！翱鞓敷w育”教學(xué)模式在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用可以明顯彌補這一劣勢，取得良好的教學(xué)效果。

（二）有利于促進師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系可以有效提高課堂教學(xué)的效率。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師一直都是注重講解，忽略了與學(xué)生進行互動，也沒有考慮到學(xué)生對知識是否掌握、能否適應(yīng)教學(xué)節(jié)奏等問題?！翱鞓敷w育”教學(xué)模式要求教師和學(xué)生加強互動，建立和諧、融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生充分感受到教師的關(guān)注，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時，教師要善于觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)態(tài)度，客觀地評價學(xué)生，有利于激勵學(xué)生，促進學(xué)生發(fā)展進步。

（三）幫助學(xué)生樹立終身體育理念

體育教師在開展教學(xué)活動時，應(yīng)把目光放長遠，著眼于學(xué)生的長期發(fā)展。在體育課堂教學(xué)中，教師應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的終身體育理念，促進學(xué)生養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師只關(guān)心課程進度，忽略了對學(xué)生終身體育理念的培養(yǎng)，體育課程無法發(fā)揮其實際價值。而“快樂體育”教學(xué)模式可以幫助教師大幅度提高教學(xué)效率，引導(dǎo)學(xué)生樹立終身體育理念，實現(xiàn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。

二、“快樂體育”教學(xué)模式在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）教學(xué)方式游戲化

在小學(xué)階段，學(xué)生年齡較小，普遍比較愛玩。在體育課的教學(xué)中，教師可以充分利用學(xué)生愛玩的天性，對學(xué)生進行針對性教學(xué)。因此，在備課過程中，教師可以多設(shè)計一些游戲環(huán)節(jié)來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生積極參與到游戲中，感受體育的樂趣。同時，教師可以在原有的游戲基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點和興趣愛好，結(jié)合體育課程中的相關(guān)內(nèi)容，自行設(shè)計游戲活動，讓學(xué)生在玩的過程中掌握運動技能和體育知識。例如，在“接力跑”的游戲中，教師可以將其調(diào)整成“兩人三腳”的方式進行。在游戲過程中，教師可以把兩個學(xué)生的腳綁在一起，讓學(xué)生合作跑步，完成接力。這個游戲，必須兩個人有很強的協(xié)調(diào)能力和團結(jié)意識才能順利完成，不僅能鍛煉學(xué)生自身的協(xié)調(diào)能力，而且可以培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的意識。

（二）教學(xué)內(nèi)容生活化

體育源于生活，在生活中體育的影子隨處可見。教學(xué)內(nèi)容生活化可以快速把學(xué)生帶到熟悉的生活環(huán)境中，讓學(xué)生適應(yīng)課堂，提高教學(xué)效率。在教學(xué)活動中，教師應(yīng)適當(dāng)添加一些生活化內(nèi)容，讓學(xué)生的日常生活和體育課堂能夠有效銜接，養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣，達到強身健體的作用。同時，教師要多關(guān)注學(xué)生的日常生活，為體育課程收集更多的教學(xué)資源，豐富課堂內(nèi)容。例如，學(xué)生每天在放學(xué)回家前都要先排隊，教師可以根據(jù)此設(shè)計與排隊相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，制定不同的指示口令，讓學(xué)生快速反應(yīng)并執(zhí)行，可以高效訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力。除此之外，教師還可以根據(jù)課堂紀律規(guī)則設(shè)計游戲，制定相關(guān)約束規(guī)則，在一定時間內(nèi)讓學(xué)生快速自我調(diào)節(jié)，保持安靜，這一訓(xùn)練可以潛移默化影響學(xué)生，使其在課堂中保持良好的紀律。教學(xué)內(nèi)容生活化，不僅可以提高教學(xué)效率，而且可以提高學(xué)生的綜合能力。

（三）教學(xué)評價互動化

在教學(xué)中，教師對學(xué)生積極性的評價可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。因此，在體育課教學(xué)中，教師要充分認識到評價的重要性，并真正發(fā)揮教學(xué)評價的作用。在體育訓(xùn)練過程中，教師要善于觀察學(xué)生的動作表現(xiàn)情況，發(fā)現(xiàn)錯誤時，及時糾正并鼓勵學(xué)生。同時，教師可以采用多元化評價方式，讓學(xué)生參與到評價中，實行生生互評的方式，幫助學(xué)生了解自身情況，并學(xué)會自我反思，取得進步。除此之外，教師在評價時，要注意保護學(xué)生自尊心，尊重學(xué)生人格，促進學(xué)生不斷進步。