福建省詔安縣四都中學 胡毅強

初中體育課程教學引導階段，學生是否具備積極性與主動性，對課程教學質量有著重要影響。從課程教學要求來看，教師營造良好課程教學氛圍，做好多樣化的實踐教學引導探索，能夠使學生體會到體育運動的趣味性，鍛煉過程中的參與感、主動性也能得到有效增強。初中體育教師要貫徹以人為本的教學理念，針對學生個體差異性進行個性化的培養(yǎng)，讓學生能夠積極參與課堂學習，不斷提升自己的運動鍛煉能力。

一、初中體育教學現狀

基于素質教育與新課標的雙向要求，中學建設發(fā)展階段，在教學設置、運動場地等方面的資金投入逐漸增多。無論是體育教學經費還是器材、設備等，相較于以往都有明顯的改善。體育課程教學在初中課程教學體系中有著一定的影響，教師與學生的關注度也逐漸提高。而在體育課程教學階段，根據課程教學目標設置課程教學流程、教學內容是最為基礎性的工作，全體學生都應該參與運動鍛煉。當然，部分學生因為健康或體能問題，與班級多數學生的運動強度相比是存在一定的差異的。

經過對初中體育課程教學狀況進行研究與分析，筆者發(fā)現部分學生對運動鍛煉的興趣明顯不足，甚至會聚眾閑聊或學習其他課程，這種情況顯然是不符合課程教學規(guī)定的，且體育課程相對于其他學科本身課時就比較少，學生未能有效利用實踐鍛煉的機會，很難達成體育教學與運動鍛煉的基本目標。

二、提升初中生體育運動鍛煉主動參與度的有效途徑

（一）重視良好課程教學氛圍的營造

教師要認識到對學生的主動參與度的培養(yǎng)，首先要確保良好的課程教學環(huán)境的建立，當豐富性、趣味性的教學環(huán)境建立起來后，教師能夠結合具體的教學條件、教學要求，讓學生強化自己的運動鍛煉能力。在課堂上，一味地按照運動項目規(guī)則對學生的身體鍛煉能力進行培養(yǎng)太過枯燥，所以教師需要根據學生的學習狀況、運動喜好適當地設置游戲活動，學生體會到課堂學習的趣味性，訓練期間的參與性、主動性也能有效增強，能夠更好地完成運動鍛煉目標。

（二）做好對學生的分層次引導

教師做好對學生運動鍛煉的參與度培養(yǎng)，建立分層次課程教學模式是十分必要的。每一位學生都能根據自己的運動鍛煉需求，做好對自己的運動鍛煉能力的培養(yǎng)，使自身的體育素養(yǎng)不斷提升，對個人的發(fā)展進步有著積極意義。班級學生性別不同、運動鍛煉基礎水平不同，如果教師只是運用同一種運動鍛煉項目對學生進行培養(yǎng)，會導致課程教學的可行性明顯不足。教師應建立分層次的課程教學引導模式，遵循以人為本的教學理念，使每一位學生都能獲得參與實踐的機會，其運動鍛煉能力也會逐步增強。

教師在開展課程教學之前，需要建立一個學生的檔案，也就是說需要了解學生的運動能力以及運動喜好。多數男孩喜歡打籃球、踢足球等鍛煉強度相對較大的項目，而女生一般傾向于羽毛球、乒乓球等運動鍛煉項目。學生是否喜愛運動鍛煉，對自己的學習與鍛煉都有著重要影響，學生喜歡該項目則自身就具備運動鍛煉驅動力。所以教師在對學生進行主動性培養(yǎng)期間，需要建立分層次教學模式，根據學生的實際情況有針對性地鼓勵學生進行運動鍛煉。

（三）應用豐富的課程教學模式

教師培養(yǎng)初中生的體育運動參與度，可以通過多樣化的課程教學方式方法的調整，讓學生能夠積極參與課堂鍛煉。傳統(tǒng)的教學形式相對單一，學生很難在這種課程教學模式中提升自己的專注度，培養(yǎng)自己的運動鍛煉能力。所以初中體育教師需要準確了解學生的興趣點，同時做好相應的課程教學方法、教學模式的調整，不斷提升學生的參與性以及主動性。

教師需要將多樣化的教學方法應用起來，根據學生的運動鍛煉狀況，選擇能夠讓學生接受的教學方式方法，在不同的運動鍛煉項目中，讓學生進行分組，按照比賽規(guī)則做好運動項目的強化鍛煉，定期開展一些友誼賽、對抗賽，使學生在競爭中獲得更多的收獲。當然，教師在此期間還要加強對學生的毅力、團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)。學生往往能在強化運動鍛煉中體會到其中的快樂，同學之間的良好友誼關系也得以建立，課程教學的積極影響逐步展現。

三、結語

初中體育教師在學生主動參與度培養(yǎng)中，需要認識到其作為學生運動鍛煉水平強化的依據，需要做好課程教學改革工作，不斷調整教學方式方法。當學生能夠體會到運動鍛煉的趣味性，也就能積極參與課堂，與其他同學以及教師進行配合，達成運動鍛煉的基本目標。