摘要：課程思政指以構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應，把“立德樹人”作為教育的根本任務的一種綜合教育理念。2016年12月8日習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，要用好課堂教學這個主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應。新時代高校外語專業(yè)課堂可以通過哪些途徑、教學方法實現(xiàn)國際化視野下的“課程思政”，培養(yǎng)出社會主義事業(yè)的合格接班人和建設者值得探索和研究。

關鍵詞：新時代;外語專業(yè);課程思政

一、新時代高校外語專業(yè)課程思政的背景

中國特色社會主義辦學的根本問題“培養(yǎng)什么樣的人”、“如何培養(yǎng)人”、“為誰培養(yǎng)人”隨著2019年3月18日習近平總書記在學校思政課教師座談會上重要講話的發(fā)表引發(fā)了更加深入的討論。習近平總書記在講話中強調(diào)，我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。在這個根本問題上，必須旗幟鮮明、毫不含糊。在此背景之下，外語專業(yè)教師如何開展好課堂教學，如何加強課程思政建設成了新時代的必修課題和必須完成的時代使命。

二、外語專業(yè)課程思政意義

以?？诮?jīng)濟學院外國語學院外語專業(yè)為例，其開設的專業(yè)課程有《美國文學選讀》、《英國文學選讀》、《日本概況》、《日本企業(yè)文化》、《日本文化》、《日本動漫鑒賞》等等。外語專業(yè)的教師如何在講好外國優(yōu)秀知識文化課程的同時，又能結(jié)合中國實情講好中國故事幫助學生加強“四個自信”，培養(yǎng)出建設中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和接班人，是新時代高等學校外語專業(yè)教師的歷史使命，意義非凡。

三、外語專業(yè)課程思政方法探究

（一）教師要具備思政能力

德高為師，身正為范，教師應當育人先育己，正人先正己。要做到課程思政，自身首先要擁有較高的思想政治理論水平，踐行黨和國家的教育方針，思想素質(zhì)能與時俱進，懂得用辯證唯物主義的思想、科學的發(fā)展觀看問題，認證理解并充分貫徹社會主義核心價值觀，師德師風符合新時代合格教師的要求和標準，擁有德、智、體、美、勞全面發(fā)展的品格，才能為國家培養(yǎng)出合格的建設者和接班人。

（二）黨政領導班子做好教育和監(jiān)督作用

在教師的管理和再教育上，二級學院的黨政領導班子要擔負起“一崗雙責”的責任，起到對教師思想道德的修養(yǎng)持續(xù)教育和監(jiān)督的作用。在日常的管理中要不斷給老師們提思政要求，提前防患和及時制止教師在教學過程中出現(xiàn)的思想偏差，幫助其立即回到服務社會主義事業(yè)教育的正軌上，如發(fā)現(xiàn)有偏離黨和國家教育方針政策的行為的教師，立即移交相關部門嚴肅處理。

（三）發(fā)揮好黨員教師的先鋒模范作用

中國共產(chǎn)黨始終代表中國先進文化的前進方向，黨員教師更應該是中國特色的社會主義文化、建設社會主義精神文明建設和傳播的先鋒模范，教師黨支部要充分發(fā)揮其思想引領的優(yōu)勢，開展外語專業(yè)集體備課活動，把黨的政策方針貫徹到課程中，把黨的基本路線傳遞給非黨員群體的老師們，大家統(tǒng)一思想認識，做到“四個自信”。

（四）利用好比較教學的方法

外語專業(yè)教師要做好課堂設計，利用好比較教學的方法，在講好一個國外知識點的同時，懂得利用國內(nèi)相同、相近、相通的案例進行比較講解，幫助學生更好地領會學到的知識放置在我們國情下的意義。例如在講授西方的發(fā)達國家和我國的現(xiàn)代化的不同時，可以引用習近平總書記的論述“西方發(fā)達國家是一個串聯(lián)式的發(fā)展過程，工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、信息化順序發(fā)展，發(fā)展用了二百多年時間。我們要后來居上，決定了我國發(fā)展必然是一個‘并聯(lián)式的過程，工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、信息化是疊加發(fā)展的?！?/p>

（五）增加課堂互動式教學

現(xiàn)在高等學校學生都是95后、00后群體，容易接受新思想，動手能力強，可以在課堂教學中強化他們這一能力開展互動式教學，教師把握好正確的方向拋出問題，學生可利用圖書館查閱資料、互聯(lián)網(wǎng)檢索資料等方式搜集整理相關的信息，匯總得出自己對某一問題的觀點和看法，老師們可以根據(jù)此觀點和看法進行評價，做符合國情和學生發(fā)展的引導，以達到課堂思政的目的。

（六）利用好實踐課堂加強思政教育

一是利用好寒假、暑假小學期。?？诮?jīng)濟學院外國語學院專業(yè)外語教師的做法是給學生們設計與專業(yè)拓展、職業(yè)拓展相關的課程在小學期里進行調(diào)查研究，形成成果后以答辯的方式進行檢驗，幫助學生認知專業(yè)的發(fā)展和了解社會對跨文化交際人才的需求狀況。

二是利用好暑期社會調(diào)查研究活動。每年暑假在學校的總體布局下，?？诮?jīng)濟學院都會組織大一的學生作為必修課開展暑期社會調(diào)查研究活動，外國語學院的學生位列其中，此時，思政老師可以因材施教，給外語學生做出調(diào)查和研究方向的指導，側(cè)重加強學生們堅定“四個意識”，堅持“四個自信”，做到“兩個維護”方面的教育。

三是開展好大學生暑期“三下鄉(xiāng)”和志愿服務活動。通過此類活動的開展，幫助學生接地氣、察民情、樂奉獻，找準自己中華人民共和國公民的定位。

四、結(jié)語

習近平總書記指出：“加強黨的領導是做好教育工作的根本保證。始終堅持馬克思主義指導地位，把思想政治工作貫穿學校教育管理全過程，是我們黨領導教育事業(yè)的一條重要經(jīng)驗?！蓖庹Z專業(yè)課程思政的道路任重而道遠，隨著國家不斷地向前發(fā)展，又會給外語專業(yè)教師和外語教學管理部門、學校提出新的要求，只有始終堅持和貫徹正確的黨和國家的教育方針政策才能做一名合格的外語專業(yè)教師。

參考文獻：

[1]焦連志，黃一玲.構(gòu)建“同向同行”的高校思想政治教育課程體系的意義[J].現(xiàn)代教育科學，2017（10）.

[2]張嘉倫.淺論“課程思政”視角下在外語教學中提升文化自覺與自信——以日語入門教學為例.甘肅高師學報，2018（1）.

[3]安秀梅.《大學英語》“課程思政”功能研究.文化創(chuàng)新比較研究，2018（11）.

[4]何瑋.關于應用型本科高校課程思政與《大學英語》課程相結(jié)合的思考.北方文學，2018（8）.

[5]《習近平新時代中國特色社會主義思想學綱要》.學習出版社、人民出版社，2019.

作者簡介：蔣水龍（1983-），男，廣西桂林人，碩士，講師，研究方向：大學生思想政治教育、心理健康。