曲淑偉

摘要：閱讀是小學語文教學中的重要組成部分，對于小學生而言，他們獲取知識和信息的途徑主要來自于生活經驗和閱讀，由此可見閱讀的重要性。小學語文教材中的閱讀素材十分有限，因此必須帶領學生進行課外閱讀。本文就小學語文教學中課外閱讀的重要性進行研究。

關鍵詞：小學;教育教學;語文;課外閱讀;重要性;開展策略;措施

小學是學生學習和成長的關鍵階段，語文是小學階段的一門基礎課程，屬于語言類學科，其中最為重要的部分就是閱讀，閱讀不僅能夠增強學生的理解能力，還能夠提高學生的寫作能力。開展課外閱讀，能夠激發(fā)學生的學習興趣和積極性，幫助學生養(yǎng)成自主閱讀和自主思考的習慣，從而提高語文教學的效率和質量，實現學生的全面發(fā)展[1]。

一、情境創(chuàng)設，培養(yǎng)興趣

小學生的年齡尚小，在語文學習的過程中極易受到外界因素的干擾和影響，難以集中注意力，不利于學生閱讀能力的提高。人們常說：“興趣是人類最好的老師?！庇纱丝梢?，激發(fā)學生的學習興趣對提高教學效率和質量具有積極的推動意義，而課外閱讀就是激發(fā)學習興趣的重要途徑之一。只有激發(fā)學生的學習興趣，才能夠吸引學生的注意力，促使學生進行主動學習和探究，進而引發(fā)學生進行深度的思考，提高學生的綜合能力。

例如，在教學小學語文人教版教材四年級上冊中《中外童話》一課時，課本中介紹了有關小木偶的童話故事，我先帶領學生閱讀課文，設置疑問引導學生進行深入思考：“童話故事中所涉及的主題是什么呢？它告訴我們什么道理？”在聽到這個問題之后，學生就能夠帶著疑問進行閱讀，使得閱讀具有目標性，有的學生回答道：“生活當中充滿了快樂和悲傷?！庇械膶W生補充道：“我們需要正視生活，因為這才是真正的生活！”從學生回答問題的積極性就可以看出，學生對這類童話故事具有較高的閱讀興趣，我就帶領學生一起閱讀課外的童話故事，例如《安徒生童話》和《一千零一夜》等，這樣就能夠培養(yǎng)學生閱讀的興趣，讓學生在課余也主動且積極的進行閱讀，從而提高學生對課外閱讀的積極性，讓學生在課外閱讀的過程中獲取到更多的知識[2]。

二、豐富知識，拓展視野

在小學語文教材當中，閱讀素材十分有限，學生通過閱讀課本，難以拓展視野，提升學生對生活和世界的正確認識，而課外閱讀就能夠彌補這一缺陷，讓學生了解到更多的知識內容，豐富學生的感官體驗和情感體驗，讓學生在課外閱讀中收獲快樂，并拓展學生的知識面。除此之外，課外閱讀還能夠促使學生形成積極的人生態(tài)度，讓學生感受到語言的獨特魅力，從課外閱讀材料中汲取語文知識，從而陶冶學生的情操，豐富學生的精神世界，最終提高學生的語文素養(yǎng)。

例如，在教學小學語文人教版教材六年級下冊第五單元時，本單元主要涉及的是有關科技的內容，我就帶領學生閱讀課外繪本。繪本是一種新型的閱讀材料，是一種將文字和圖畫結合在一起的圖本形式，可以將抽象的文字資料轉化為生動形象的圖畫，將復雜的語言轉化為簡單的視覺體驗，適合小學生進行閱讀。在課外繪本中，有許許多多以科技為主題的繪本，而學生閱讀這類繪本就能夠了解更多的有關科技的知識，從而拓展學生的知識面。最后我再帶領學生開展辯論賽，主題為“科技的發(fā)展，利大？弊大？”由學生自行組成正方和反方，利用閱讀課外繪本的知識內容進行辯論，這樣就能夠加深學生對課外繪本閱讀的印象，進而促使學生深入學習和理解有關科技的知識，并從中獲取到更多的語文知識[3]。

三、積累素材，提升能力

寫作是小學語文內容的重要組成部分，同時也是重難點內容，語文寫作的基礎和前提就是素材的積累，如果學生沒有足夠的素材，那么寫作內容就會變得空洞，這就需要教師采取有效措施幫助學生積累素材，提高學生的寫作能力。課外閱讀就是學生積累寫作素材的一種重要方式，通過課外閱讀，學生能夠掌握更多的寫作技巧和方法，了解更多的寫作材料，不僅能夠增強學生的理解能力，還能夠提高學生的表達能力[4]。

例如，在教學小學語文人教版教材六年級上冊中《草蟲的村落》一課時，我就會先帶領學生閱讀一遍課文，隨后讓學生將其中的美詞美句摘抄出來，如行色匆匆和熙熙攘攘等，還有“蟲子意味深長的對視良久，一起歡悅地走出洞穴”，這一句使用了擬人手法，將蟲子交流的方式生動形象地表達出來了，給讀者呈現出了一副趣味性十足的“昆蟲世界”。之后我再讓學生進行課外閱讀，閱讀的主題與“昆蟲”有關，可以根據學生的不同愛好，閱讀有關“昆蟲”的百科全書或者描寫昆蟲的一些書本，讓學生按照以上摘抄的方式將課外閱讀材料中的美詞美句摘抄下來，這樣學生就能夠積累更多的寫作語言和素材，通過課外閱讀，學生的寫作水平就能夠得到進一步的提升。

綜上所述，在小學語文教學中課外閱讀不僅能夠培養(yǎng)學生的表達能力，提高學生的寫作能力，還能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，進而提高學生的文學素養(yǎng)水平，實現學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]孫金影.分析課外閱讀在小學語文教學中的重要性[J].科技資訊，2019（23）：138+140.

[2]陳春蓮.小學語文作文教學中課外閱讀的重要性及應用探討[J].學周刊，2019（11）：125.

[3]張沁.淺談課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性[J].科學大眾（科學教育），2019（01）：57.

[4]黃燕婷.讓課外閱讀點燃孩子心靈之光，為孩子寫作之舟揚帆引航——課外閱讀對小學語文作文教學重要性的思考[A].教育教學研究——教育理論研究（2018年版第一輯）[C].廣東晨越教育發(fā)展有限公司，2018：2.