由麗

摘要：在互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展的大背景下，農(nóng)村特色產(chǎn)業(yè)正面臨著轉(zhuǎn)型升級(jí)，面臨著新的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。如何培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展的緊缺型技能技術(shù)人才是當(dāng)務(wù)之急，是發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟(jì)的新課題，本文結(jié)合開(kāi)展多元合作全力打造區(qū)域農(nóng)村特色產(chǎn)業(yè)營(yíng)銷模式，為農(nóng)村特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供人才保障與智力支持，形成全方位打造區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)的人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新典范。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境;特色產(chǎn)業(yè);人才培養(yǎng);模式

深入貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神，為社會(huì)發(fā)展提供多樣化教育產(chǎn)品和服務(wù)，依托院校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，開(kāi)展多元合作全力打造河北省農(nóng)村特色產(chǎn)業(yè)營(yíng)銷模式，為農(nóng)村電子商務(wù)發(fā)展提供人才保障與智力支持，全方位打造職業(yè)教育改革發(fā)展的創(chuàng)新典范，更好地服務(wù)京津冀協(xié)同發(fā)展、雄安新區(qū)建設(shè)規(guī)劃等重大國(guó)家戰(zhàn)略。

一、建設(shè)“四個(gè)平臺(tái)”

（一）打造“互聯(lián)網(wǎng)+”產(chǎn)業(yè)集聚平臺(tái)

依托高校辦學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，吸引阿里、京東、新華三等行業(yè)巨頭，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+電商類產(chǎn)業(yè)的資源產(chǎn)生向心力和磁場(chǎng)效應(yīng)，吸引更多的互聯(lián)網(wǎng)+類型的企業(yè)，孵化大量的“互聯(lián)網(wǎng)+”類的科小企業(yè)，形成集聚效應(yīng)，構(gòu)建一個(gè)“互聯(lián)網(wǎng)+”農(nóng)村特色產(chǎn)業(yè)集聚平臺(tái)。學(xué)院發(fā)揮產(chǎn)業(yè)聚集平臺(tái)作用，將“互聯(lián)網(wǎng)+”農(nóng)村特色產(chǎn)業(yè)資源整合，形成大量真實(shí)、生動(dòng)的教學(xué)資源和教學(xué)案例，助力學(xué)生成長(zhǎng)成才;同時(shí)發(fā)揮學(xué)院人才資源優(yōu)勢(shì)，支撐當(dāng)?shù)仄髽I(yè)和孵化企業(yè)的發(fā)展，為中小企業(yè)加速成長(zhǎng)提供人才支撐。

（二）打造職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展實(shí)驗(yàn)平臺(tái)

“互聯(lián)網(wǎng)+”農(nóng)村特色產(chǎn)業(yè)打破傳統(tǒng)營(yíng)銷模式，聚集產(chǎn)業(yè)要素，引入“互聯(lián)網(wǎng)+”的理念，并將其融入支持農(nóng)村特色產(chǎn)業(yè)人才需求等各個(gè)方面，打造職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的河北品牌，形成可推廣、可復(fù)制的學(xué)院主導(dǎo)、企業(yè)運(yùn)營(yíng)、產(chǎn)業(yè)深入?yún)⑴c的“河北模式”。

（三）打造電商人才孵化與輸出平臺(tái)

在“鄉(xiāng)村振興、電商扶貧”的大背景下，充分依托農(nóng)村特色產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)校企深度融合，建設(shè)成為河北省電子商務(wù)人才孵化與輸出基地。以阿里巴巴、豬八戒網(wǎng)等產(chǎn)業(yè)行業(yè)龍頭提供人才培養(yǎng)培訓(xùn)的豐富經(jīng)驗(yàn)為依托，積極面向京津冀農(nóng)村特色產(chǎn)業(yè)的中小企業(yè)電商人才缺口，面向農(nóng)村轉(zhuǎn)移人口、回鄉(xiāng)置業(yè)青年，搭建用人企業(yè)、學(xué)生和社會(huì)就業(yè)人員打造共享培養(yǎng)培訓(xùn)平臺(tái)，極大解決我省區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中電商人才緊缺的問(wèn)題，成為重要的電商人才孵化與輸出基地。

（四）打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、科技成果轉(zhuǎn)化平臺(tái)

在“院校統(tǒng)籌部署、行業(yè)企業(yè)深度參與、全員著力實(shí)施”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的格局上，將充分發(fā)揮院校大學(xué)科技園“產(chǎn)業(yè)”內(nèi)嵌入學(xué)院的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)與亞馬遜、阿里巴巴、百度、騰訊、京東等國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)建立技術(shù)合作關(guān)系，擴(kuò)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目服務(wù)范圍，為學(xué)生提供實(shí)用性創(chuàng)新課題和實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)，為有創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想的學(xué)生搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。

二、打造“四個(gè)著力點(diǎn)”

（一）形成與“互聯(lián)網(wǎng)+”農(nóng)村特色產(chǎn)業(yè)的人才培養(yǎng)模式

服務(wù)國(guó)家“一帶一路”、“中國(guó)制造2025”等發(fā)展戰(zhàn)略，對(duì)接京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略要求，適應(yīng)河北電子信息和現(xiàn)代服務(wù)產(chǎn)業(yè)的新變革以及新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，通過(guò)對(duì)接特色產(chǎn)業(yè)逐漸建設(shè)形成服務(wù)區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置的專業(yè)（群），進(jìn)一步形成特色鮮明的專業(yè)供給的人才培養(yǎng)模式。

發(fā)揮聚集特色產(chǎn)業(yè)資源優(yōu)勢(shì)，結(jié)合專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以及工作崗位相關(guān)規(guī)范，院校與專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)共同確定對(duì)接地方特色產(chǎn)業(yè)的崗位培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，以地方特色崗位能力需求為基本出發(fā)點(diǎn)，以符合崗位工作過(guò)程為導(dǎo)向來(lái)開(kāi)發(fā)專業(yè)課程和制定課程標(biāo)準(zhǔn)，校企合作深度融合，進(jìn)一步完成基于企業(yè)“真實(shí)項(xiàng)目”的課程體系。緊貼農(nóng)村特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，將企業(yè)搬進(jìn)課堂，把課堂搬進(jìn)公司，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接;緊貼電商類產(chǎn)業(yè)崗位的實(shí)際工作過(guò)程，推進(jìn)項(xiàng)目化和任務(wù)化課程建設(shè)，保障實(shí)訓(xùn)課程和商務(wù)實(shí)戰(zhàn)課程比例不低于總學(xué)時(shí)的60%，夯實(shí)學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)能力培養(yǎng)。

（二）建立“實(shí)崗育人”現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)模式

圍繞“互聯(lián)網(wǎng)+”農(nóng)村特色產(chǎn)業(yè)，從電商崗位需求出發(fā)，創(chuàng)新“實(shí)崗育人”人才培養(yǎng)模式。校企深度融合，以工作任務(wù)為載體調(diào)整課程內(nèi)容，引入行業(yè)巨頭企業(yè)的真實(shí)案例項(xiàng)目實(shí)踐、讓學(xué)生在真實(shí)崗位工作錘煉，有效提升職業(yè)素養(yǎng);按照區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)需求由企業(yè)派出師傅帶學(xué)生，綜合考核并合格后，方可開(kāi)始下一個(gè)崗位的學(xué)習(xí)，然后再根據(jù)學(xué)生具體項(xiàng)目工作的績(jī)效，有相關(guān)企業(yè)為其發(fā)放薪資。進(jìn)入三年級(jí)后，實(shí)訓(xùn)合格的學(xué)生與地方企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)。

（三）形成“身份互認(rèn)、角色互通”的師資融合機(jī)制

為達(dá)到人才培養(yǎng)鏈的深度融合，需要改變?cè)械娜瞬拧肮蚕怼笔褂媚Ｊ剑枰鶕?jù)農(nóng)村特色產(chǎn)業(yè)、行業(yè)的創(chuàng)新態(tài)勢(shì)，著眼于適應(yīng)當(dāng)前職業(yè)教育及產(chǎn)業(yè)需求的“雙師標(biāo)準(zhǔn)”，嚴(yán)格師資隊(duì)伍的綜合素質(zhì)、結(jié)構(gòu)等要求，打通學(xué)用壁壘、產(chǎn)學(xué)界限，使“互派、互通、互用、互融”成為支持區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)的常態(tài)化機(jī)制。

（四）打造產(chǎn)學(xué)研一體化的實(shí)訓(xùn)基地

充分發(fā)揮農(nóng)村特色產(chǎn)業(yè)內(nèi)嵌入的人才培養(yǎng)全過(guò)程，組建“互聯(lián)網(wǎng)+”農(nóng)村特色產(chǎn)業(yè)集聚平臺(tái)、重大項(xiàng)目生產(chǎn)平臺(tái)、特色產(chǎn)品推廣與營(yíng)銷平臺(tái)、地方人力資源信息平臺(tái)、支持地方發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與科技成果轉(zhuǎn)化等平臺(tái)，依據(jù)地方產(chǎn)業(yè)需求將這些平臺(tái)內(nèi)嵌到院校人才培養(yǎng)的全過(guò)程，成為學(xué)校技術(shù)創(chuàng)新基地、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化以及社會(huì)化營(yíng)銷基地，打通地方產(chǎn)業(yè)人才需求、產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新、科技成果轉(zhuǎn)化與產(chǎn)業(yè)價(jià)值實(shí)現(xiàn)的各環(huán)節(jié)，真正發(fā)揮地方特色產(chǎn)業(yè)與院校人才培養(yǎng)的無(wú)縫鏈接，引領(lǐng)人才培養(yǎng)貼近地方需求、貼近項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)，滿足區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的大發(fā)展、大需求。

項(xiàng)目來(lái)源：河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2018年度立項(xiàng)課題（課題編號(hào)：sky2019011）