互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高職教育教學(xué)改革的探討

高健

摘 要：近些年來我國(guó)的高職教育發(fā)展異常迅猛，但隨之而來的一系列問題也逐漸凸現(xiàn)出來，高職院校改革如何抓住時(shí)代的契機(jī)，如何利用互聯(lián)網(wǎng)，都是每一位教育工作者所必須考慮的問題，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下創(chuàng)新教學(xué)思維，加快改革的步伐，優(yōu)化教學(xué)的質(zhì)量和效果，亦是每一位教師的重大任務(wù)。文章從互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境對(duì)高職教育改革發(fā)揮的重大意義出發(fā)，探討了互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下提升高職教育改革效果的舉措。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境；高職教育；教學(xué)改革

一、高職教育基于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下改革的重要意義

1.以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)能夠更好的進(jìn)行高職學(xué)校的課程改革。在教育改革大背景下，高職學(xué)校的課程改革也需要不斷深入。高職院校在全國(guó)新課改的要求下，依據(jù)自身情況進(jìn)行課程改革，而且不斷借鑒融合國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與模式，創(chuàng)新出了符合高職院校自身發(fā)展的教學(xué)新模式。而在時(shí)下互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，“互聯(lián)網(wǎng)+”也融入到了高職院校的教育模式中，有效的改善了此前教學(xué)中的死板等劣勢(shì)，補(bǔ)充了教學(xué)方式?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢(shì)被充分地發(fā)揮出來，其新穎性極大地吸引了學(xué)生，使其能夠主動(dòng)地投入到專業(yè)課的學(xué)習(xí)中，積極性極大增加，而且在課堂上學(xué)生能夠提升其自主動(dòng)手的能力，在這樣的課堂中，學(xué)生的創(chuàng)新思維能夠得到更好的訓(xùn)練，凡此種種都在教學(xué)的順利開展中發(fā)揮了重要作用。

2.能夠切實(shí)提升高職學(xué)生的就業(yè)率。創(chuàng)新創(chuàng)意的教學(xué)思想在我國(guó)出現(xiàn)時(shí)間較早，[1]最早產(chǎn)生于臺(tái)灣。當(dāng)下利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，能夠更為充分的發(fā)揮高職教育的作用，這對(duì)于培養(yǎng)高素質(zhì)的人才有著極大的意義。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，學(xué)生的創(chuàng)新思維能夠得到很好的培養(yǎng)與鍛煉，在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)中，能夠形成強(qiáng)烈的創(chuàng)新精神，使其在學(xué)習(xí)生活中，乃至未來的就業(yè)工作中都能夠發(fā)揮其創(chuàng)新精神與能力。具備創(chuàng)新精神與能力的大學(xué)生無疑更適合市場(chǎng)發(fā)展的需求，這在很大程度上能夠緩解大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀，高職院校的學(xué)生就業(yè)率便隨之提高了。

3.有助于教師隊(duì)伍的創(chuàng)新素養(yǎng)及能力培養(yǎng)。高職教育利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新教學(xué)模式來進(jìn)行人才的培養(yǎng)，而教育的實(shí)施者是高職院校的教師，這就要求教師隊(duì)伍首先得具有創(chuàng)新的能力與素養(yǎng)，這樣才能夠很好地利用互聯(lián)網(wǎng)，充分將互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用到課堂中，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)。由于受到我國(guó)長(zhǎng)期的應(yīng)試教育的影響，許多教師的教學(xué)思想都還比較落后，教條式的教學(xué)方式仍然運(yùn)用在時(shí)下的教育中，這種落后陳舊的教學(xué)理念顯然不能夠適應(yīng)現(xiàn)今高職院教育的新需求。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，對(duì)教師自身能力的提升能夠起到極大的推動(dòng)，敦促其進(jìn)行教學(xué)方式的改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。只有這樣，教師才能夠在教學(xué)中更好的引導(dǎo)學(xué)生，順利高效的進(jìn)行教育活動(dòng)。

二、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下優(yōu)化高職教育教學(xué)改革效果的舉措

1.因地制宜的創(chuàng)新高職教育改革的思維方式。盡管高職院校的教育改革可根據(jù)特定的規(guī)律、模式、制度來進(jìn)行改革，但我們需要認(rèn)識(shí)到并不是每一個(gè)地區(qū)都適合同一套教學(xué)方式。每個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求會(huì)有所不同，因而不同地區(qū)的學(xué)校在課程設(shè)計(jì)上存在很大的差異，而且不同地區(qū)學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)也不同，因此，無法用一種教育模式來進(jìn)行全國(guó)的高職教育。這就給我國(guó)的高職院校提出了新的要求，其需要根據(jù)自身的區(qū)域位置、當(dāng)?shù)匕l(fā)展需求等一系列因素，來進(jìn)行教學(xué)改革，因地制宜的進(jìn)行教學(xué)方案、專業(yè)課程設(shè)計(jì)、教師隊(duì)伍建設(shè)、校企合作等的規(guī)劃，并根據(jù)教學(xué)實(shí)踐不斷地進(jìn)行優(yōu)化。

2.堅(jiān)持以學(xué)生為主體的原則，豐富改革內(nèi)容及方式。互聯(lián)網(wǎng)的思維要求“體驗(yàn)至上”。[2]這就要求根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及實(shí)際需求，改革教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)的方式方法，為學(xué)生提供其感興趣的內(nèi)容或者用不同的方式呈現(xiàn)比較枯燥的知識(shí)內(nèi)容，消除學(xué)生的厭倦心理和畏難心理，使學(xué)生在課堂上能夠更加的放松，師生之間能夠進(jìn)行更多有效的互動(dòng)，這樣的課堂才是受學(xué)生喜愛的課堂。在良好的互動(dòng)環(huán)境中，檢驗(yàn)教學(xué)成果，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，使教學(xué)改革能夠保持高度的適應(yīng)性以及創(chuàng)新性。

3.擴(kuò)大高職教育影響力以及高職院校知名度。就我國(guó)目前的教育現(xiàn)狀來看，與本科教育相比，高職教育顯得異常被動(dòng)，人們普遍不看好高職教育。面對(duì)這種嚴(yán)峻的教育形式，高職院校必須提升其教育的影響力，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，使其更適應(yīng)市場(chǎng)的需求。高職教育的重要性已日漸凸現(xiàn)出來，高職院校需要抓住這個(gè)契機(jī)，大力增強(qiáng)其教育的吸引力，在改革過程中要著力打造高品質(zhì)的高職品牌，轉(zhuǎn)變高職院校在人們心中的形象，在培養(yǎng)真正適應(yīng)市場(chǎng)的技術(shù)型人才的同時(shí)，逐漸提升其競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，獲得人們的認(rèn)可。

三、結(jié)語(yǔ)

“互聯(lián)網(wǎng)+”是互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高職院校改革的趨勢(shì)，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的高度發(fā)達(dá)，為教育行業(yè)提供了改革的契機(jī)，創(chuàng)造了更為豐富的教育信息，促進(jìn)教育觀念的轉(zhuǎn)變、教育方式的革新、教育內(nèi)容的創(chuàng)新?；ヂ?lián)網(wǎng)環(huán)境下的高職院校教育要求教師隊(duì)伍擁有最新的教學(xué)理念與方法，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在教育中的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行教學(xué)，以此來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，使其成為符合市場(chǎng)的高素質(zhì)技能型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮明卿，馮玉東，袁帥.互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高職教育教學(xué)改革研究[J].教育教學(xué)論壇，2016，15：101-102.

[2]柴巧葉.互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，高職院校教育教學(xué)改革研究與探索[J].經(jīng)濟(jì)師，2016，05：185-186+188.

（作者單位：北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院）