李生柱

(甘肅省武威第十八中學(xué) 733000)

興趣是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力.在對(duì)藝體生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)藝體生的學(xué)習(xí)興趣為導(dǎo)向，進(jìn)行教學(xué)策略的優(yōu)化.

一、利用游戲教學(xué)，感受數(shù)學(xué)魅力

游戲是學(xué)生的天性，處于高中階段的藝體生雖然在心智的發(fā)育上已經(jīng)趨于成熟，但是對(duì)游戲還是抱有一定的興趣.同時(shí)，與傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)形式相比，教師利用游戲活動(dòng)的形式開(kāi)展數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)活動(dòng)，也能夠有效吸引藝體生的目光，讓藝體生主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)中.因此，為了激發(fā)藝體生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，教師可以將游戲活動(dòng)引入課堂之中，促進(jìn)藝體生在參與游戲的同時(shí)，潛移默化地完成對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí).

例如，《三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式》這節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是“引導(dǎo)學(xué)生能夠借助三角函數(shù)的定義以及單位圓中的三角函數(shù)線推導(dǎo)三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式”,“能夠運(yùn)用誘導(dǎo)公式，完成任意角三角函數(shù)的化簡(jiǎn)”等，基于上述內(nèi)容，在課下，教師將“sin(α+2kπ)=”“tan(α+2kπ)=”“cos(-60°)=”等問(wèn)題錄入計(jì)算機(jī)當(dāng)中，使得每張幻燈片對(duì)應(yīng)一道習(xí)題.在課堂中，教師先向?qū)W生講述三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)有所認(rèn)知.緊接著，教師請(qǐng)班級(jí)中的兩名學(xué)生到講臺(tái)前，當(dāng)教師將提前制作好的課件投放給學(xué)生后，兩名學(xué)生對(duì)投影當(dāng)中所顯示出的習(xí)題進(jìn)行競(jìng)答，對(duì)于答題速度最快，且回答正確的學(xué)生，獲得勝利.隨后，教師再讓班級(jí)中其他學(xué)生完成課件中其余習(xí)題的練習(xí)，使藝體生在參與游戲的過(guò)程中，能夠感受到數(shù)學(xué)課堂的魅力和樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣.

從上述案例中可以看出，游戲?qū)μ岣咚圀w生的學(xué)習(xí)興趣具有不可或缺的作用，教師有效的游戲設(shè)計(jì)，不僅能夠引導(dǎo)藝體生主動(dòng)進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，也能夠促進(jìn)藝體生完成對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，從而提高教學(xué)的效果.

二、轉(zhuǎn)變課堂主體，開(kāi)展合作教學(xué)

在傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念中，認(rèn)為教師是課堂中的主體，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中占有主導(dǎo)地位，而現(xiàn)代教育理念的發(fā)展，使得教師逐步認(rèn)知到，學(xué)生在課堂中的主體價(jià)值，通過(guò)自身已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)新知識(shí)進(jìn)行理解，從而完成對(duì)新知識(shí)的認(rèn)知.因此，在激發(fā)藝體生的學(xué)習(xí)興趣中，教師也可以利用有效的教學(xué)活動(dòng)，突出學(xué)生在課堂中的地位，讓藝體生感知到自己在課堂中的作用和價(jià)值.而合作學(xué)習(xí)活動(dòng)就是能滿足教師這一教育要求的活動(dòng).

例如，在《空間點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系》這節(jié)課中，教師就可以利用合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展，轉(zhuǎn)變課堂學(xué)習(xí)的主體.在課堂中，教師先根據(jù)平時(shí)的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，并按照學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，對(duì)學(xué)生進(jìn)行層級(jí)的劃分.緊接著，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，以及學(xué)生是否是藝體生進(jìn)行組員的安排，使得每個(gè)小組當(dāng)中既有對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)、一般和較差的學(xué)生，也有藝體生和一般文化課學(xué)生.緊接著，教師組織學(xué)生以安排好的小組形式，共同開(kāi)展《空間點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系》這節(jié)課的交流和討論，并讓小組當(dāng)中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，對(duì)組內(nèi)的其他學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的滲透，指導(dǎo)其他學(xué)生理解基礎(chǔ)數(shù)理知識(shí)，提高一般學(xué)生和藝體生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解效果.同時(shí)，在合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中，藝體生也能夠體會(huì)自身在教學(xué)活動(dòng)中的主體性，從而更主動(dòng)地參與到活動(dòng)之中，提高對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的興趣.

不難看出，在高中數(shù)學(xué)課程的教學(xué)中，教師能夠利用合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)藝體生在參與活動(dòng)之中，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，提高對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知效果.

三、提出生活問(wèn)題，感悟數(shù)學(xué)價(jià)值

數(shù)學(xué)與實(shí)際生活之間具有密切的關(guān)系，系統(tǒng)數(shù)學(xué)知識(shí)的最初來(lái)源是生活，學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的目的之一也是為了解決生活中的問(wèn)題.在對(duì)藝體生進(jìn)行高中數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)中，教師將生活中的元素引入課堂之中，能夠讓藝體生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活之間的緊密關(guān)系，同時(shí)意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活當(dāng)中的重要作用，提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的重視程度，從而逐步激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的興趣.

例如，在《函數(shù)模型及其應(yīng)用》這節(jié)課的教學(xué)中，教師就可以通過(guò)生活元素引入課堂的形式，促進(jìn)藝體生形成生活化的數(shù)學(xué)意識(shí).在課堂中，教師向藝體生提出“甲乙兩家超市都出售一種商品，且獲得的利潤(rùn)相同，但是甲超市的售價(jià)比市場(chǎng)當(dāng)中的最高限價(jià)要低10元，同時(shí)獲利為售價(jià)的10%，而乙超市的售價(jià)要比限價(jià)低20元，獲利為售價(jià)的20%，那么商品的最高限價(jià)是多少元呢？”“根據(jù)學(xué)校環(huán)保興趣小組的調(diào)查，希望小區(qū)中垃圾的年增長(zhǎng)率是b，在2017年產(chǎn)生的垃圾量是a噸，那么可以推測(cè)出在2018年這一小區(qū)的垃圾量是多少呢？2022年又會(huì)是多少噸呢？”等生活化的問(wèn)題，讓藝體生在解答上述生活問(wèn)題的過(guò)程中，逐步感悟函數(shù)模型等數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值，提高對(duì)《函數(shù)模型及其應(yīng)用》這節(jié)課的重視，從而激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣.

總而言之，提高藝體生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)促進(jìn)藝體生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的有效學(xué)習(xí)中具有積極作用.在當(dāng)前高中數(shù)學(xué)課程的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)繼續(xù)創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)策略，并應(yīng)用在實(shí)踐教學(xué)中，積累課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)藝體生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而逐步提高學(xué)習(xí)的效果.