特約主持人：楊小微 鮑道宏

主持人語：本期發(fā)表的楊帆博士《學(xué)校決策現(xiàn)代化與教育督導(dǎo)方式變革》文章，就“學(xué)校與教育督導(dǎo)部門關(guān)系”現(xiàn)代化問題作專門探討。教育督導(dǎo)，是一個較少受到關(guān)注，卻又是中國教育現(xiàn)代化進程中一個重要的領(lǐng)域，體現(xiàn)出研究者的學(xué)術(shù)敏銳。文章提出，教育督導(dǎo)部門因其在督政、督學(xué)、評估監(jiān)測一體化變革中的職責(zé)調(diào)整，對支持學(xué)校決策現(xiàn)代化具有重大作用。建設(shè)一個支持學(xué)校決策現(xiàn)代化的行動者網(wǎng)絡(luò)，是教育督導(dǎo)方式變革的關(guān)鍵。在這一過程中，教育督導(dǎo)檢查、指導(dǎo)和服務(wù)功能需要重構(gòu)，其中服務(wù)功能將成為最為重要的教育督導(dǎo)職責(zé)。通過教育督導(dǎo)方式的重構(gòu)，作為學(xué)?，F(xiàn)代化重要指標(biāo)的學(xué)校自主權(quán)，將得到釋放。

周堞薇與張榮偉教授文章《合作與交流：泰國教師專業(yè)發(fā)展年度大會的核心理念——基于EDUCA2019的探討》，介紹了泰國“教師專業(yè)發(fā)展年度大會”（EDUCA）旨在全面提高泰國教師隊伍的專業(yè)水平，整體推動教育事業(yè)改革與發(fā)展的努力。2007年以來，EDUCA立足泰國教育發(fā)展需求和世界教育改革潮流，在兩方面開展了積極探索：通過共同參與、共同發(fā)展的方式整合社會資源，促進各類組織機構(gòu)在教育領(lǐng)域廣泛合作。另外，構(gòu)建以國際會議、工作坊、校長論壇、展覽會為基本內(nèi)容的活動框架，為全國教育工作者搭建對話交流的平臺。EDUCA 2019生動地展示了自身教育前瞻性以及合作與交流的價值追求。這對教育現(xiàn)代化進程中我國基礎(chǔ)教育改革和教師專業(yè)發(fā)展提供借鑒。

劉紅與張權(quán)力博士《治理現(xiàn)代化視角下的當(dāng)前家校合作：文化困境、問題及對策》一文，從教育治理現(xiàn)代化視角，重新反思、探討家校合作問題。認(rèn)為，基礎(chǔ)教育階段，促進家校合作是每一個學(xué)校都需要考慮的問題。文章指出，當(dāng)前多數(shù)學(xué)校與家庭的合作遭遇專業(yè)主義、功利主義、形式主義等文化困境。從治理現(xiàn)代化的視角來思考家校合作，探討解決所遭遇的困境和問題的思路。認(rèn)為，首先，完善家校合作的現(xiàn)代治理體系，確保家長作為治理主體的主體地位；其次，明確并建設(shè)治理體系中學(xué)校和家長治理主體可以使用的治理工具；再次，明確學(xué)校在家校合作治理過程基礎(chǔ)性作用，并提升其治理能力；最后，鼓勵社區(qū)作為家校合作治理主體，整合相關(guān)社會資源，促進社區(qū)內(nèi)家庭發(fā)展、家校合作。

江蘇太倉市實驗小學(xué)錢瀾校長《城鄉(xiāng)一體化背景下集團學(xué)校教學(xué)共同體實踐與反思》一文，則從辦學(xué)形式上探討教育現(xiàn)代化中的均衡發(fā)展視角，介紹了太倉市實驗小學(xué)集團化辦學(xué)經(jīng)驗。他們著眼建立城鄉(xiāng)學(xué)校教學(xué)共同體，以“文化融合與重構(gòu)”方式，化各種校際差異為資源，在集團學(xué)校間形成了共同的發(fā)展愿景，并創(chuàng)生了多主體的一體化互動機制，依托年級督導(dǎo)、五環(huán)式跨校研修等有效途徑，為城鄉(xiāng)學(xué)校的集團化辦學(xué)探索了一條行之有效的實踐路徑。

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