王 麗

(長治醫(yī)學院 思政部,山西 長治 046000)

習近平總書記在紀念五四運動100周年大會上的講話中強調：“青年是國家的未來，也是世界的未來?！盵1]我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。2007年5月，團中央、全國學聯正式啟動“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”(以下簡稱“青馬工程”),旨在通過教育培訓和實踐鍛煉等行之有效的方式，不斷使大學生骨干堅定理想信念，成長為中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人。經過十多年的建設，“青馬工程”作為傳播馬克思主義真理、培養(yǎng)青年馬克思主義者的重要平臺，為確保黨的事業(yè)薪火傳承起到了重要作用。“沒有全民健康，就沒有全面小康”，醫(yī)學院?！扒囫R工程”建設中的目標必然包括培養(yǎng)助力全面建成小康社會、實現中國夢的“精誠大醫(yī)”。紅色醫(yī)學文化資源一方面與醫(yī)學相聯系，是豐富的醫(yī)學專業(yè)教育資源；另一方面與黨和國家的歷史發(fā)展相聯系，是豐富的思想政治教育資源，是醫(yī)學院?！扒囫R工程”建設的重要資源。醫(yī)學院?！扒囫R工程”建設中，要積極尋找紅色醫(yī)學文化資源與“青馬工程”建設的價值契合點，精心設計紅色醫(yī)學文化資源融入醫(yī)學院?！扒囫R工程”建設的具體路徑，以期提高“青馬工程”的引領力。

一、紅色醫(yī)學文化資源與醫(yī)學院?！扒囫R工程”建設的價值契合點

習近平總書記強調：“共和國是紅色的，不能淡化這個顏色?！盵2]回顧歷史，無數先烈用鮮血染紅了我們的旗幟，“青馬工程”作為為黨培養(yǎng)青年政治人才的重要平臺，其目標就是要用馬克思主義引領青年“把紅色江山世世代代傳下去”。從“青馬工程”的目標定位可見，“青馬工程”是高校思想政治工作的重要平臺，具有鮮明的意識形態(tài)屬性。習近平總書記指出：“好的思想政治工作應該像鹽，但不能光吃鹽，最好的方式是將鹽溶解到各種食物中自然而然吸收?！盵3]“青馬工程”是青年成長的“鹽”，但是也需要通過恰當的載體溶解到食物中才能被吸收。

紅色醫(yī)學文化資源是指紅色文化資源中以醫(yī)學、醫(yī)院、醫(yī)生為主體的文化資源。從表現形態(tài)來看，包括物質文化資源和精神文化資源。具體來看，物質文化形態(tài)的資源包括：紅色醫(yī)學、紅色醫(yī)院、紅色醫(yī)生等物質載體形態(tài)的資源；精神文化形態(tài)的資源主要指滲透在物質資源中的精神和思想。紅色醫(yī)學文化資源與國家、政黨、民族的發(fā)展歷程聯系在一起，與馬克思主義的信仰、共產主義的信念、中國特色社會主義的共同理想聯系在一起，與醫(yī)學生的專業(yè)學習和未來職業(yè)指向聯系在一起，其精神內核與醫(yī)學院?！扒囫R工程”建設具有價值的契合性，是“青馬工程”建設融入醫(yī)學生思想中的“鹽”。這種價值的契合性，主要表現在以下三方面。

(一)紅色醫(yī)學文化中蘊含的黨史國史教育資源與醫(yī)學院?！扒囫R工程”的價值引領目標相契合

習近平總書記多次強調，歷史是最好的教科書，黨史國史是青年的必修課。在我國161所高等醫(yī)藥院校中，新中國成立前由中國共產黨親手創(chuàng)建的院校有12所。這些紅色醫(yī)學院校的校史背后就是中國共產黨帶領人民建立新中國，發(fā)展衛(wèi)生健康事業(yè)的黨史和國史。

醫(yī)學求真，具有科學性的特點，但是醫(yī)學的發(fā)展不僅僅依靠科學技術方面的進步，同時還與一個國家的經濟和政治環(huán)境緊密相關。新中國成立70年來，我國人均預期壽命從35歲提升為77歲，從其原因來看，一方面是醫(yī)學技術的發(fā)展和進步，更重要的是新中國以“為了人民健康”為目的而實施的一系列政策部署。從醫(yī)生職業(yè)的追求來看，“懸壺濟世”就是講醫(yī)生個人與國家和社會的關系；從新時代醫(yī)學院?！扒囫R工程”的建設目標來看，培養(yǎng)為人民服務、為健康中國助力的醫(yī)生，需要培養(yǎng)醫(yī)學生“濟世報國”的家國情懷。醫(yī)生的職業(yè)追求以及新時代醫(yī)學生培養(yǎng)的目標決定了醫(yī)學院?！扒囫R工程”建設需要加強黨史國史教育。

“只有知道我們?yōu)槭裁闯霭l(fā)，才能更好前行”，中國醫(yī)科大學等紅色醫(yī)學院的校史中，承載著中國共產黨領導人民奮斗的歷史，承載著新中國創(chuàng)立和發(fā)展的歷史，蘊含著中國共產黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國特色社會主義為什么“好”的歷史答案;同時還蘊含著醫(yī)學與國家發(fā)展、社會進步的密切關系。這些都與“青馬工程”的價值引領目標相契合。

(二)紅色醫(yī)學文化中蘊含的理想信念資源與醫(yī)學院?！扒囫R工程”的價值引領目標相契合

習近平總書記將理想信念比作共產黨人精神上的“鈣”，強調沒有理想信念，精神上就會“缺鈣”，就會得“軟骨病”。井岡山小井紅軍醫(yī)院是井岡山斗爭時期毛澤東領導工農紅軍創(chuàng)建的，是“人民軍隊歷史上的第一所正規(guī)醫(yī)院”，在井岡山革命斗爭中發(fā)揮了重要作用。1929年，為了保護井岡山革命根據地，醫(yī)院醫(yī)務工作者和住院病人全部英勇就義，小井紅軍醫(yī)院作為紅色醫(yī)學資源中的一部分，蘊含著共產黨人堅定的理想和信念。

縱觀中西方醫(yī)學發(fā)展的歷史，在探求醫(yī)學真理的道路上，伴隨著一代代醫(yī)者執(zhí)著追求、探尋真理的理想，伴隨著他們勇敢剛毅、獻身真理的信念?；赝轮袊闪⒁詠?，中國外科學、肝臟外科學、眼科學、婦產科學等學科基礎的奠基以及衛(wèi)生免疫事業(yè)的起步背后，是醫(yī)學從業(yè)者將個人發(fā)展與國家需要相結合，立志獻身新中國衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展堅定的理想和信念。新時代，全面建成小康社會,建設健康中國，實現“中國夢”，依然需要為了人民健康而執(zhí)著追求真理的“精誠大醫(yī)”。因此，醫(yī)學院?！扒囫R工程”建設必須加強理想信念教育。

小井紅軍醫(yī)院等紅色醫(yī)院的院史中，記錄著黨在發(fā)展中走過的步步驚心的道路，承載著黨的初心和使命，蘊含著豐富的理想信念教育資源，與“青馬工程”對青年進行理想信念教育的目標相契合。中國外科之父裘法祖、中國肝臟外科之父吳孟超、“糖丸爺爺”顧方舟、諾貝爾獎獲得者屠呦呦等紅色醫(yī)生，將人生的規(guī)劃與國家和民族的發(fā)展相結合，其故事中蘊含著追求醫(yī)學真理的執(zhí)著和服務祖國衛(wèi)生健康事業(yè)的堅定,與“青馬工程”的價值引領目標相契合。

(三)紅色醫(yī)學文化中蘊含的價值觀教育資源與醫(yī)學院?！扒囫R工程”的價值引領目標相契合

習近平總書記多次強調，青年時期是人生成長的關鍵時期,如“小麥灌漿期”“拔節(jié)孕穗期”，做好這一時期的價值觀引領至關重要?！耙驗榍嗄甑膬r值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e了，剩余的扣子都會扣錯。人生的扣子從一開始就要扣好。”[4]

傅連暲，毛澤東稱他為“第一個紅色醫(yī)生”“紅色戰(zhàn)士”“紅色華佗”。在中國共產黨的引領下，傅連暲完成了從虔誠的基督徒到堅定的共產黨人的轉變，最終成長為人民解放軍將軍、開國元勛。傅連暲是一名精誠大醫(yī)，他救死扶傷、濟世報國，創(chuàng)辦中央紅軍第一個正規(guī)醫(yī)院(中央紅軍醫(yī)院)，培養(yǎng)醫(yī)護人才；他更是一名戰(zhàn)士，在“白色恐怖”中，變醫(yī)院為戰(zhàn)場，為共產黨傳遞情報。傅連暲的思想轉變過程，證明了價值觀的可塑性，證明了價值觀引領和教育的重要性。

“青馬工程”作為培養(yǎng)青年政治人才的重要平臺，社會主義核心價值觀是其中重要教育內容。醫(yī)學不是純粹的自然科學，醫(yī)學服務的目標是人，醫(yī)學具有豐富的人文內涵。自古以來，“懸壺濟世”“悲天憫人”“醫(yī)者仁心”“大醫(yī)精誠”即是對醫(yī)生職業(yè)的贊揚，也是社會大眾對醫(yī)生角色的期待。因此，醫(yī)學院?！扒囫R工程”建設的目標是培養(yǎng)仁者愛人、業(yè)務精湛、心懷祖國、兼濟天下情懷的“紅色醫(yī)生”。傅連暲等紅色醫(yī)生的成長故事中，蘊含為人民服務的擔當、精益求精的敬業(yè)精神、悲天憫人的醫(yī)者情懷和愛國報國的赤子情深，是價值觀教育的典型和榜樣?！暗湫褪亲詈玫慕炭茣?，榜樣是鮮活的價值觀。”紅色醫(yī)生的故事中蘊含的價值觀教育資源，與“青馬工程”的價值引領目標相契合。

二、紅色醫(yī)學文化資源融入醫(yī)學院?！扒囫R工程”建設的原則

紅色醫(yī)學文化中蘊藏的黨史國史教育資源、理想信念教育資源、價值觀教育資源與“青馬工程”的建設目標相契合，是醫(yī)學院?！扒囫R工程”建設的寶貴資源。因此，醫(yī)學院校要積極挖掘紅色醫(yī)學文化資源的教育價值，融入“青馬工程”的建設，并需要把握如下原則。

(一)理論教育與實踐鍛煉相結合

當前，在多元文化影響下，“青年人當中較為普遍地存在信仰迷失、反傳統(tǒng)、反權威的虛無主義心態(tài)，容易受不良信息的影響，失去人生理想、信仰和價值標準，缺乏價值判斷的基本能力”[5]?！扒囫R工程”作為培養(yǎng)青年政治人才的重要平臺，更要加強馬克思主義理論學習和研究，唱響馬克思主義在思想和文化中的主旋律。

理論教育與實踐鍛煉相結合，是思想政治教育的重要原則。紅色醫(yī)學文化資源作為醫(yī)學院?！扒囫R工程”建設的重要資源，融入“青馬工程”建設中，既要融入理論教育環(huán)節(jié)，也要融入實踐鍛煉環(huán)節(jié)。在理論教育環(huán)節(jié)，充分挖掘紅色醫(yī)學文化資源的育人價值，通過案例教學、專題教學等教學設計，對“青馬工程”的理論教學設計進行改革，讓“青馬工程”理論教育貼近生活和實際，用真理的力量引領人。特別要注意的是，理論教育中要正確處理“信仰教育”與“自我教育”的關系，既要發(fā)揮“青馬工程”的作用，積極培養(yǎng)和引領青年；同時要發(fā)揮青年同輩群體的作用，引導青年自己教育自己。在實踐鍛煉環(huán)節(jié)，帶領“青馬工程”學員調查紅色醫(yī)學文化資源，參觀紅色醫(yī)院(遺址)、紅色醫(yī)學院(遺址)，通過社會調查、參觀考察、基層鍛煉等方式，實現理論教育與實踐鍛煉的結合，培養(yǎng)政治覺悟高、理想信念堅定同時又“接地氣”的“青年馬克思主義者”。

(二)線上與線下相結合

移動互聯網時代，無人不網、無時不網、無處不網已經成為人們生活的真實寫照。第44次《中國互聯網絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2019年6月，我國網民規(guī)模達8.54億，其中手機網民8.47億，占比達99.1%；20—29歲年齡段的網民占比最高，達24.6%；網民中學生群體占比仍然最高，為26.0%[6]。從手機媒體的“普及性”來看，正爆發(fā)出“四兩撥千斤”的影響力。例如，2019年《新聞聯播》陸續(xù)開通微信公眾號、抖音賬號。8月16日微信公眾號上線，第一篇推文《主播說聯播|康輝說國泰航空“no zuo no die”歐陽夏丹又問了國泰一個問題》閱讀量很快達到了10萬+。8月24日抖音號開通，僅一天時間，粉絲數已將近1500萬。可見，各種新媒體、自媒體爆發(fā)出的“四兩撥千斤”的影響力，就是當前高校思想政治教育面臨的“時”和“勢”?！耙驎r而進”，借助于網絡媒體的“線上教育”與傳統(tǒng)的“線下教育”相結合勢在必行。

紅色醫(yī)學文化資源融入“青馬工程”，首先要積極搭建服務于“青馬工程”建設的網上平臺，借助微信公眾號、微博、抖音等新媒體承載紅色醫(yī)學文化資源，開展線上活動。例如，2018年，在紀念馬克思誕辰200周年、《共產黨宣言》發(fā)表170周年的系列活動中，南京航空航天大學徐川老師的《最熟悉的陌生人——馬克思》的演講視頻在網絡中迅速傳播，各個高校通過微信公眾號、微視頻、抖音等平臺推送馬克思的相關資料，開展《共產黨宣言》接力誦讀，等等。其次要借鑒新媒體的網絡話語表達方式展現紅色醫(yī)學文化資源的教育價值，開展線上活動。例如，《新聞聯播》抖音賬號在引導人們理性認知中美經貿摩擦中用到的“荒唐得令人噴飯”“滿嘴跑火車”“怨婦心態(tài)”等等話語表達方式，即通俗易懂地解釋了現象和本質，也輕松幽默地表達了態(tài)度，具有重要的啟發(fā)意義。

(三)顯性教育與隱性教育相結合

習近平總書記指出，核心價值觀教育要落實、落細、落小，要“像空氣一樣無所不在、無時不有”[7]。這是對社會主義核心價值觀教育的要求，也是對紅色醫(yī)學文化資源融入醫(yī)學院?！扒囫R工程”建設的啟發(fā)。就“青馬工程”建設來說，就是要堅持“顯性教育”與“隱性教育”的有機結合?！帮@性教育”就是將紅色醫(yī)學文化資源納入“青馬工程”課程體系和實踐鍛煉環(huán)節(jié)，通過看得見的方式，將紅色醫(yī)學文化資源融入到“青馬工程”的建設中。“隱性教育”就是發(fā)揮紅色醫(yī)學文化資源的文化涵養(yǎng)功能，使“青馬工程”與學生成長無縫對接。

“隨風潛入夜，潤物細無聲?！薄半[性教育”就是將紅色醫(yī)學文化資源融入校園文化、網絡文化等學生成長的全過程中來進行。融入校園文化建設中，就是將紅色醫(yī)學文化資源全面融入校園文化生活中，融入“青馬”類社團活動中，在活動主題設定后，引導學生通過歌唱、朗讀、演講、繪畫等形式呈現馬克思主義的真理魅力。融入網絡文化就是通過院校微信平臺、學生論壇等載體承載紅色醫(yī)學文化資源，傳播紅色醫(yī)生故事，在潛移默化中影響青年。融入學生成長全過程，就是針對不同年級大學生的特點和面對的問題，有針對性地選擇紅色醫(yī)學文化教育案例，并且通過大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目等調研課題為承載，培養(yǎng)學生主動思考和調查的能力，使其自覺融入宣傳紅色醫(yī)學文化的行動中。

三、紅色醫(yī)學文化資源融入醫(yī)學院校“青馬工程”建設的具體路徑

高?！扒囫R工程”肩負著理論宣傳、價值引導和人格塑造多重使命，是一項復雜的系統(tǒng)工程，紅色醫(yī)學文化資源融入醫(yī)學院?！扒囫R工程”建設需要精心設計。

(一)曉之以理：融入“青馬工程”課程教育體系

“青年人如果不知道黨的歷史和中國革命的歷史，就很難理解我們?yōu)槭裁匆⑸鐣髁x制度?！盵8]正確的歷史觀產生正確的政治觀，是抵御各種雜亂思潮的免疫劑?！扒囫R工程”課程體系建設中，應以馬克思主義基本理論教育和黨史國史教育為主，幫助大學生樹立正確的歷史觀。紅色醫(yī)學文化資源中蘊含的黨史國史教育資源，恰好是開展歷史觀教育的重要課程資源。在課程體系設計中，要注意以下原則。第一，結合重要節(jié)日開展主題教育。例如，“七一”可以結合共產黨親手創(chuàng)立的12所醫(yī)學院校的故事進行黨史教育；“九一八事變”紀念日可以結合紅色醫(yī)生的故事進行理想信念教育；“國慶節(jié)”可以結合新中國成立以來紅色醫(yī)學衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展進行愛國主義教育。第二，結合重點事件開展主題教育。例如全面二孩政策推行后，可以進行“計劃生育政策的前世今生”專題教育，引領學生理解醫(yī)療政策改革與國家經濟社會發(fā)展的關系；在“感動中國”人物故事征集中，可以結合顧方舟的故事進行“糖丸爺爺與中國衛(wèi)生免疫事業(yè)”的專題教育，用紅色醫(yī)生的故事引領學生理解青年個人發(fā)展與國家社會進步的關系。第三，結合學校特色開展主題教育活動。例如紅色醫(yī)學院校可以挖掘學校校史、校友中的紅色資源，結合學校特色，設置具有本校特色的主題活動。

(二)動之以情：融入“青馬工程”實踐鍛煉環(huán)節(jié)

醫(yī)學院?！扒囫R工程”建設中，一方面要將紅色醫(yī)學文化資源融入課程體系建設中，進行理論教育，另一方面要融入實踐鍛煉環(huán)節(jié)。歷史照片、紀念物也會說話，通過組織學生到紅色醫(yī)院(遺址)、紅色醫(yī)學院(遺址)參觀考察，讓學生在現場的氛圍中受到情感的觸動；通過組織學生走訪紅色革命根據地，組織學生對當地的紅色醫(yī)學文化資源進行收集整理和調查研究，提煉其中蘊含的紅色故事，讓學生在調查研究的過程中，受到情感的觸動；通過改造紅色醫(yī)學文化資源(例如VR技術)，還原歷史場景，讓學生在歷史與現實的對比中，受到情感的觸動，進而升華理想信念。

(三)導之以行：融入“青馬工程”志愿服務環(huán)節(jié)

“青馬工程”對青年的引領，不僅僅是思想上的，更是行動上的。志愿服務作為“青馬工程”的重要培養(yǎng)方式，具有重要的思想引領和行為示范作用。紅色醫(yī)學文化資源中的紅色醫(yī)生是醫(yī)生角色和戰(zhàn)士角色的融合，作為醫(yī)生，他們的故事中包含著精誠大醫(yī)對于醫(yī)學的精益求精的執(zhí)著追求和救死扶傷、悲天憫人的情懷；作為戰(zhàn)士，他們的故事中包含著對于革命的一腔赤誠和對于理想信念的執(zhí)著和堅守。醫(yī)學院?！扒囫R工程”建設中，可以將紅色醫(yī)生的精神融入志愿服務環(huán)節(jié)，通過組織學生到革命老區(qū)、貧困地區(qū)、基層社區(qū)宣傳健康生活理念、疾病預防知識、基本醫(yī)學常識，提供醫(yī)學檢查等醫(yī)療服務，引導他們傳承紅色醫(yī)生精神，踐行紅色醫(yī)生使命。山西醫(yī)科大學在博士研究生群體中進行的以“學習白求恩精神，感恩回饋老區(qū)人民”為主題的下鄉(xiāng)送健康志愿服務活動，引導志愿者到農村入戶走訪，進行健康宣講和醫(yī)療現狀調研，引領學生傳承白求恩精神，對紅色醫(yī)學文化資源融入醫(yī)學院校“青馬工程”建設志愿服務環(huán)節(jié)具有重要的啟示。

(四)持之以恒：融入“青馬工程”跟蹤培養(yǎng)環(huán)節(jié)

“中國共產黨的很多領導人和著名活動家，尤其是高級領導者，往往在青年學生時代積極參加、組織和領導過馬克思主義社團。”[9]跟蹤培養(yǎng)環(huán)節(jié)，要持續(xù)關注學生社團組織，特別是對“青馬”類社團成員進行全方位鍛煉，鼓勵他們通過參加班級團支部工作來為廣大學生服務。發(fā)揮“青馬工程”學員的“蒲公英”作用，引領學員在主題班會、主題團會中擔任“宣講員”角色，將紅色醫(yī)學文化資源的種子播種在班級和團支部中，播種在學生活動的各個方面，并挖掘“青馬工程”學員的榜樣作用，從而對普通青年團員進行教育。這樣，有利于“青馬”學員的跟蹤培養(yǎng)，也有利于學生骨干的梯隊建設，使“青馬工程”得到全面優(yōu)化和提升。