淺談《經(jīng)濟生活》中德育的有效滲透策略

張霞

摘? 要：德育是素質教育的靈魂，目前我國正處于社會體制轉型期，經(jīng)濟秩序發(fā)生了巨大的變化。高中政治《經(jīng)濟生活》模塊，立足于學生的現(xiàn)實生活經(jīng)驗，在引導學生較為系統(tǒng)地學習經(jīng)濟學學科知識的同時，堅持正確的情感態(tài)度價值觀德育導向。

關鍵詞：高中思想政治;經(jīng)濟生活;德育

新課程標準把德育放在十分重要的地位。人的培養(yǎng)在于教育，德育則是教育的首位。鄧小平曾一針見血，擊中要害指出：我國改革開放以來，最大的失誤在于教育。因此，培養(yǎng)“四有”無產階級革命事業(yè)接班人和勞動者，全面加強德育教育勢在必行。

一、高中政治《經(jīng)濟生活》中德育有效滲透的現(xiàn)狀

隨著我國經(jīng)濟快速發(fā)展，為適應需要，市場經(jīng)濟推出了一系列與自然經(jīng)濟、計劃經(jīng)濟迥然不同的道德內容，對人們的思想觀念產生了深刻的影響。德育是素質教育的靈魂，高中思想政治《經(jīng)濟生活》，立足于學生的現(xiàn)實生活經(jīng)驗，在引導學生較為系統(tǒng)地學習學科知識的同時堅持正確的情感態(tài)度價值觀導向。

高中思想政治《經(jīng)濟生活》德育有效滲透是指在《經(jīng)濟生活》教學時有意識地將德育因素通過有效的方式融合到教學中，實現(xiàn)入情入理、入心入腦的育人功能。雖然在教學中已經(jīng)取得了一定的成效，但是在目前各高中政治教學中還存在德育實施低效現(xiàn)狀，如“知—信—行”銜接出現(xiàn)誤差，“德—智—趣”相容性差，“教—學—評”共生性弱等。

二、關于《經(jīng)濟生活》課堂中德育有效滲透的幾策略與方法

（一）教師素質是提高德育滲透效率的關鍵，充分發(fā)揮政治教師在課堂中的主導作用。在知識經(jīng)濟時代，教學不能只是知識技能的傳授，更是心靈的溝通和生命的對話。這就更進一步要求教師除應精通本學科課程的內容之外，還應具備一定的文學、經(jīng)濟、藝術、軍事等方面的知識，具有良好的思想道德素質。只有這樣，才能通過自身感染、引導進而影響學生。“寓德育于學科教學內容和教學過程之中”，是新課改和教育發(fā)展綱要中明確提出來的，學科德育滲透是德育滲透最有效的方法，其中當教育工作者充分認識到了德育滲透的重要意義，自覺的、有計劃、有目的地在教學中加強德育滲透，德育教育的目的才能最終達成。

（二）挖掘《經(jīng)濟生活》教材中德育滲透點

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，幫助學生認識中國共產黨始終代表中國先進生產力的發(fā)展要求，各項工作都要服從和服務于經(jīng)濟建設這個中心;了解我國社會主義初級階段的基本經(jīng)濟制度，知道社會主義市場經(jīng)濟的特點;認識現(xiàn)實生活中常見的經(jīng)濟現(xiàn)象，獲得參與現(xiàn)代經(jīng)濟生活的必要的知識和技能，理解公平與效益的關系，珍惜誠信的價值，增強法律意識，培養(yǎng)進取精神，樹立科學發(fā)展觀。根據(jù)課標精神，由于篇幅有限本人就《經(jīng)濟生活》中的德育滲透點進行了歸納整理，節(jié)選如下：

（三）理論與實踐相結合，把握德育滲透的“度”。

教師圍繞教材，找準“滲透點”后，就要按照學生的認識規(guī)律和教學進度把握好“滲透時機”。如果“滲透點”與“滲透時機”沒有處理好，其效果會大打折扣，只要把握好德育滲透的“度”，就會達到事半功倍的效果。例如，在講授“經(jīng)濟全球化與中國”時，尤其在講“安全意識，把握機遇與挑戰(zhàn)”這一知識點時，可以在課堂上就給同學們放映了一段美國新任總統(tǒng)特朗普對中國進行貿易制裁的的視頻，告訴學生為什么美國會對中國進行制裁，制裁之后對中國和美國分別會有什么影響。同時，觀看權威經(jīng)濟學家對這一事件的分析及看法的視頻，根據(jù)課本知識引導學生總結，中國如何應對經(jīng)濟全球化這把“雙刃劍”帶來的影響。

（四）把握思想政治課堂上德育滲透的不同形式

就思想政治學科性質而言，單靠課堂教學是不可能解決學生們思想上遇到的困惑和理解上遇到的困難的。高中生不僅需具有思考能力，還要擁有一定的辨別能力。教師應該盡自己所能去創(chuàng)設各種活動，讓學生參與其中，樂在其中。教師可以采用辯論、演講等形式進行，讓學生在活動中掌握知識、樹立確的人生觀、價值觀。例如，在講授“企業(yè)經(jīng)營者的經(jīng)營和發(fā)展”這一課時，在探討三鹿奶粉事件時，可以讓同學們各抒己見，說說自己對三聚氰胺事件的看法，最后教師可以引導學生得出結論：誠信是社會契約的前提，道德是商業(yè)文明的基石。以犧牲道德和消費者利益換取利潤，必然會付出沉重的代價。在講 “市場秩序”時，課前可以先布置學生進行生活觀察，把觀察的事例編排成小品，并親自進行角色體驗，通過角色的扮演可以體會到不管是消費者還是銷售者應該相互尊重。在角色模擬中，讓學生模擬現(xiàn)實生活中的典型場景和相關人員的言行，有利于培養(yǎng)學生的道德意識。

德育具有廣泛性，無時不有，無處不在，幾乎存在于教材的每個課題中，教帥應積極探索德育內容與思想政治學科課堂教學的聯(lián)系，尋找它們之間的可結合處，抓住教學時機，使學生在學習中潛移默化的接受德育熏陶，使他們具備良好的道德素質，高尚的道德情操。

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